2023小學語文教師教學基本功筆試題及答案

小學語文學科老師教學基本功筆試題參考答案

學科課程標準（15分）

一、.用楷書書寫下面一句話。（5分）

在漫長的人生旅途中，難免有坎坷和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會

1語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)；（正確把握語文教化的特點；主動提倡

自主、合作、探究的學習方式）；努力建設開放而有活力的語文課程。

2《語文課程標準》中對第一學段識字和寫字的要求其中一條是：養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良

好的寫字習慣。書寫（規(guī)范、端正、整齊）。

三、選擇【每小題0?5分，共1分?！?/p>

1語文學習重在（④【單選】

①理性分析②多讀多背③分析操練④感性把握

2課標要求，到了5—6年級要提高習作的實力，要學寫（①@）。【多選】

①讀書筆記②常見應用文③記敘文④書信

四、簡答

1簡述課標對3—4年級綜合性學習的要求?！久織l內(nèi)容0.5分，共2分】

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。②結合語文學習，視察

大自然，視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。③能在老師的指導下組織好玩味

的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學

問和實力解決簡潔問題。

2簡述課標總目標中關于閱讀的要求。【每條內(nèi)容0.5分，共2.5分】

①有獨立閱讀的實力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。②會運用多

種閱讀方法。③初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自

己的精神世界。④借助工具書閱讀淺易文言文。⑤年課外閱讀總量應在400萬字以上。

五、案例分析【每個要點1分，共4分。】

請你從如何提高課堂評價的有效性角度分析案例中老師的教學行為。

北京特級老師王文麗在給三年級的孩子上《錫林郭勒大草原》時，剛開課不久，王老師

叫同學們讀課文，并提出假如對哪部分感愛好，就多讀幾遍。學生讀后紛紛舉手。王老師走

到一位低著頭、未舉手的女生前輕聲地問道：“你為什么不舉手?”小姑娘說：“我有點

驚慌」“讀書就不驚慌了，能試一試嗎？”小女孩望著老師不吱聲。王老師扶著她的肩膀.輕

聲地說道：“我給你起個頭，能讀嗎？”小女孩說：“能」于是王老師起了頭。小女孩

起先小聲地讀，后來越讀聲音越大。越讀越流利。待她順當?shù)刈x完后，王老師問她：“你

現(xiàn)在還驚慌嗎？”小女孩答道：“不驚慌了?！蓖趵蠋熡謫枺骸澳阒滥阍诙嗌偃嗣媲白x

書嗎？”“不知道?！薄安恢牢腋嬷惆桑阍谒那Ф嗳嗣媲白x書，多不簡潔啊?；厝ジ嬷?/p>

爸媽，你敢當著四千多人的面讀書，多么了不得，多么驕傲，多么傲慢?。　毙∨⒌哪樕?/p>

慢慢出現(xiàn)出了笑容。

【課標】指出：語文課程評價的FI的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更重要

的是為了檢驗和改進學生的語文學習和老師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有

效地促進學生的發(fā)展。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。在評價時要敬重學生的個體差

異，促進每個學生的健康發(fā)展。

學科專業(yè)學問（30分）

-填空【共5分02小題每空0.5分?！?/p>

I《論語十則》中孔子論述學與思關系的語句是（學而不思則罔，思而不學則殆〔【2分。】

2他是一個“堅決、緘默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取至少的生存權利，奮斗、掙

扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《駱駝祥子》，與人力車夫相關的兩位女

性的名字是（虎妞）和（小福于）。作者是（老舍），他的代表作還有《茶館》、《龍須溝》等。

二選擇【共4分。每小題2分?！?/p>

1下列說法正確的一項是：（③）

①“八面受敵、破釜沉舟、刮目相看”這三個成語故事的主子公都是漢時的項羽。

②“鞠躬盡瘁、三顧茅廬、七擒七縱”這三個成語故事的主子公都是三國時的諸葛亮。

③“完璧歸趙、一鼓作氣、驚弓之鳥”這三個成語故事的主子公都是戰(zhàn)國時期的。

④“望梅止渴、入木三分、精忠報國”這三個成語故事的主子公都是宋朝的。

2下列說法錯誤的一項是：（④）

①“三吏”《潼關吏》、《石壕吏》、《新安吏》的作者是唐代聞名現(xiàn)實主義詩人杜甫。

②《過零丁洋》中最能表現(xiàn)作者愛國之情的詩句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

③《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。

④對聯(lián)“寫鬼寫人高人一籌；刺貪刺虐入木三分”說的是作家魯迅?！酒阉升g】

三寫作【6分?！?/p>

請用恰當?shù)男揶o方法，對一個人興奮到極點的心情進行生動形象的描寫。（至少3種。）

四文言文閱讀【共8分?！?/p>

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖出名馬，祗辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里

而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不行得，

安求其能千里也！策之不以其道,食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：

“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

1請為文中有下劃線的句子加上合適的標點符號。［0.5分?！?/p>

2”才美不外見”中“見”的意思是（③）?！??5分】

①看得出、顯現(xiàn)出②用在動詞后，表示結果。③同“現(xiàn)”，顯露④望見

3翻譯句子【共5分?！狂{馭

策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

馭它不根據(jù)駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴卻不能懂

得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”

4此文也題為《說馬》，作者是被世人稱為“唐宋八大家”之首的（韓愈），唐代杰出的文

學家、思想家，古文運動的領袖。這是一篇說理文，作者托物寓意，分三層綻開。首先以千

里馬的“祗辱于奴隸人之手”、“駢死于槽楊之間”為喻，說明（“得士必先識士”）；接著又

以千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”為喻說明（“得士還需待士”）；最終以策馬者“不

能盡其材”、“不能通其意”為喻，說明（“得士更應用士”）?！?分。每空0。5分。】

五現(xiàn)代文閱讀【共7分。】

匆匆

朱自清

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，

聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去不復返呢？一一是有人偷了他們罷：那是誰？又

藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是慢慢空虛了。在睜默里算著，八千多日

子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的口子滴在時間的流里，沒有聲音,

也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來看；去來的中間，又怎樣地匆忙呢？早上我起來的時候，小

屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于

是一一洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗里過去；靜默時，便從凝

然的雙眼前過去。我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，

我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這

算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又起先在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆

忙罷了；在八千多日的匆忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散

了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸

裸來到這世界，轉瞬間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰慧的，告知我，我們的H子為什么一去不復返呢？

1本文作者是朱自清，他的散文代表作還有《背影》、《春》、《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦

淮河》等。【1分

2說明下面兩句話在文中的含義。【共2分?！?/p>

⑴“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！盵1

分。】

把自己八千多日子比成“一滴水”，新穎的比方，極度的穹張，和喻成大海的時間之流

的浩瀚相比，而突出自己日子的“沒有聲音，沒有影子”的特點。事實上，這里有自己日子