Recycle 2 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Recycle2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析《Recycle2》是人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一單元，本單元以日常生活中的場(chǎng)景為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于日常生活中的場(chǎng)景的詞匯，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

本單元的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯，如：學(xué)校、家庭、食物等；學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句及其回答方式；進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流等。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，如：唱英文歌、做游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得成功。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的語(yǔ)言能力，尤其是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯和場(chǎng)景，使學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探索和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)上冊(cè)的前幾個(gè)單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己、詢問(wèn)他人信息等。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們喜歡參與各種活動(dòng)，尤其是游戲和角色扮演。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡模仿，有的喜歡探究，有的喜歡合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和日常場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、食物等。對(duì)于這些新知識(shí)，學(xué)生可能需要一定的時(shí)間去適應(yīng)和掌握。此外，學(xué)生在聽(tīng)力理解方面可能存在一定的困難，需要教師通過(guò)反復(fù)播放、簡(jiǎn)化語(yǔ)言等方式進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面也有一定的挑戰(zhàn)，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的日常生活場(chǎng)景的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和活動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、活動(dòng)操作臺(tái)等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

早上好，同學(xué)們！我們今天要學(xué)習(xí)的是《Recycle2》這一單元。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如學(xué)校、家庭、食物等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，我們可以更好地用英語(yǔ)描述我們的日常生活。現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，讓我們一起開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

2.詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

(1)教師展示與學(xué)校相關(guān)的圖片，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述所看到的圖片。

例如：Thisisaclassroom.Thisisaplayground.Thisisalibrary.

(2)學(xué)生跟讀課本中的詞匯，教師糾正發(fā)音并講解詞匯含義。

例如：school（學(xué)校）、classroom（教室）、playground（操場(chǎng)）等。

(3)學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

例如：學(xué)生1說(shuō)“school”，學(xué)生2說(shuō)“classroom”，以此類推。

3.場(chǎng)景對(duì)話學(xué)習(xí)（20分鐘）

(1)教師展示一段與學(xué)校場(chǎng)景相關(guān)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話中的角色。

例如：A:Hello,B.Howareyou?

B:Hello,A.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Let'sgototheclassroom.

(2)學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

(3)學(xué)生兩人一組，自主編寫(xiě)類似的學(xué)校場(chǎng)景對(duì)話，并互相表演。

4.聽(tīng)力練習(xí)（15分鐘）

(1)教師播放一段聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

例如：聽(tīng)力材料中提到：“ThisisMr.Green'sclassroom.Heisateacher.”，問(wèn)題是：“WhoisMr.Green?”

(2)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力材料，回答問(wèn)題。

(3)教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了學(xué)校相關(guān)的詞匯和對(duì)話。大家能說(shuō)出這些詞匯嗎？能表演一下我們學(xué)習(xí)的對(duì)話嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該對(duì)這些詞匯有了更深入的了解。希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家回家后，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的詞匯和對(duì)話，并用英語(yǔ)和家長(zhǎng)交流一下今天所學(xué)的內(nèi)容。明天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，希望大家做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的詞匯，如學(xué)校、家庭、食物等。具體包括以下詞匯：

-學(xué)校相關(guān)詞匯：school（學(xué)校）、classroom（教室）、playground（操場(chǎng)）、library（圖書(shū)館）等。

-家庭相關(guān)詞匯：family（家庭）、mother（母親）、father（父親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。

-食物相關(guān)詞匯：apple（蘋(píng)果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、rice（米飯）、noodles（面條）等。

2.日常對(duì)話交流：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話交流，如問(wèn)候、介紹、詢問(wèn)等。具體包括以下句型：

-問(wèn)候句：Hello,howareyou?（你好，你好嗎？）

-介紹句：Thisismymother/father/brother/sister.（這是我的母親/父親/兄弟/姐妹。）

-詢問(wèn)句：What'syourname?（你叫什么名字？）

-回答句：Mynameis...（我的名字是...）

3.聽(tīng)力理解：本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。具體內(nèi)容包括：

-聽(tīng)力材料中提到的場(chǎng)景描述：如“ThisisMr.Green'sclassroom.Heisateacher.”（這是格林先生的教室，他是一名老師。）

-問(wèn)題與答案：如“WhoisMr.Green?”（格林先生是誰(shuí)？）“Mr.Greenisateacher.”（格林先生是一名老師。）

4.口語(yǔ)表達(dá)：本節(jié)課通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的角色，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論與日常生活相關(guān)的話題，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體包括：

-觀察：學(xué)生觀察圖片、實(shí)物等，用英語(yǔ)描述所看到的物品。

-思考：學(xué)生思考問(wèn)題，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-分析：學(xué)生分析詞匯、句型的用法，理解語(yǔ)言規(guī)律。

-解決問(wèn)題：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)討論、請(qǐng)教等方式解決問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)發(fā)言。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。此外，學(xué)生們?cè)诼?tīng)力練習(xí)中也能認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題。但也有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師進(jìn)行提醒和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分小組討論了與日常生活相關(guān)的話題，并用了英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)討論，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了自己的討論成果，其他同學(xué)在傾聽(tīng)的過(guò)程中也學(xué)到了很多新的知識(shí)和表達(dá)方式。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)主要考察了學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括詞匯書(shū)寫(xiě)、對(duì)話填空、聽(tīng)力理解等。通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練書(shū)寫(xiě)所學(xué)詞匯，正確回答聽(tīng)力問(wèn)題。但也有部分學(xué)生在對(duì)話填空方面存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)主要布置了復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和對(duì)話，以及用英語(yǔ)與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。從作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，家長(zhǎng)也在作業(yè)本上簽字確認(rèn)。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)與反饋。首先，對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、小組討論成果展示等方面給予了肯定和鼓勵(lì)。其次，針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和作業(yè)中存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)對(duì)話填空練習(xí)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，教師也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：學(xué)生可以閱讀與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)小故事或文章，如《小豬快跑》、《日常英語(yǔ)對(duì)話》等，以提高閱讀理解能力。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或日常對(duì)話視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。在閱讀材料和觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)生可以注意以下幾點(diǎn)：

-注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，要注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)詞匯短語(yǔ)：學(xué)生可以從閱讀材料和視頻中學(xué)習(xí)到新的詞匯和短語(yǔ)，并嘗試運(yùn)用到日常交流中。

-思考和總結(jié)：學(xué)生可以思考視頻故事中的情節(jié)和對(duì)話，總結(jié)其中的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，提高自己的英語(yǔ)交流能力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。在課后拓展過(guò)程中，學(xué)生可以自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和資源，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)與對(duì)話交流的邏輯關(guān)系：

本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)為：學(xué)校相關(guān)詞匯（school、classroom、playground、library等）、家庭相關(guān)詞匯（family、mother、father、brother、sister等）、食物相關(guān)詞匯（apple、banana、orange、rice、noodles等）。這些詞匯的學(xué)習(xí)與對(duì)話交流的邏輯關(guān)系在于，詞匯是構(gòu)成對(duì)話的基礎(chǔ)，通過(guò)詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用日常對(duì)話。例如，在學(xué)習(xí)完學(xué)校相關(guān)詞匯后，學(xué)生能夠使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)校場(chǎng)景對(duì)話。

2.聽(tīng)力理解與口語(yǔ)表達(dá)的邏輯關(guān)系：

本節(jié)課的聽(tīng)力理解練習(xí)為：聽(tīng)一段關(guān)于學(xué)校場(chǎng)景的對(duì)話，并回答問(wèn)題?？谡Z(yǔ)表達(dá)練習(xí)為：角色扮演、小組討論等。聽(tīng)力理解與口語(yǔ)表達(dá)的邏輯關(guān)系在于，聽(tīng)力理解是口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握日常對(duì)話的表達(dá)方式，從而在口語(yǔ)