七年級(jí)生物下冊(cè) 10.2《人體的血液循環(huán)》教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物下冊(cè)10.2《人體的血液循環(huán)》教案（新版）蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)10.2《人體的血液循環(huán)》教案（新版）蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)第10.2節(jié)《人體的血液循環(huán)》。本節(jié)主要介紹了血液循環(huán)的途徑、血液在體內(nèi)的循環(huán)過(guò)程以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能。具體內(nèi)容包括：

1.血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。

2.血液在體內(nèi)的循環(huán)過(guò)程：心臟收縮和舒張，血液在血管內(nèi)的流動(dòng)。

3.心臟的結(jié)構(gòu)和功能：心臟的四個(gè)腔室、心臟的跳動(dòng)和心臟的血液循環(huán)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維。具體包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和分析血液循環(huán)的模型和圖像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的興趣和好奇心。

2.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)的過(guò)程和心臟的結(jié)構(gòu)功能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命系統(tǒng)的復(fù)雜性和精密性，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和珍視。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析血液循環(huán)的途徑和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要在于血液循環(huán)途徑的理解、心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)過(guò)程的掌握。

1.血液循環(huán)途徑的理解：學(xué)生可能會(huì)對(duì)體循環(huán)和肺循環(huán)的路線混淆，難以理解其具體過(guò)程。解決方法是通過(guò)圖解、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)資源，形象生動(dòng)地展示血液循環(huán)的路線，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對(duì)血液循環(huán)途徑的理解。

2.心臟的結(jié)構(gòu)和功能：學(xué)生可能對(duì)心臟的四個(gè)腔室、心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)的關(guān)系難以理解。解決方法是利用模型、圖解等教學(xué)資源，直觀地展示心臟的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)模擬心臟跳動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察心臟的跳動(dòng)過(guò)程，從而加深對(duì)心臟結(jié)構(gòu)和功能的理解。

3.血液循環(huán)過(guò)程的掌握：學(xué)生可能對(duì)血液循環(huán)過(guò)程的具體步驟和機(jī)制難以理解。解決方法是通過(guò)流程圖、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示血液循環(huán)的過(guò)程，同時(shí)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握血液循環(huán)的機(jī)制。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、電腦、教學(xué)掛圖、模型心臟、血液循環(huán)演示儀、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)演示視頻、心臟結(jié)構(gòu)圖解、血液循環(huán)流程圖、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、小組討論法、實(shí)驗(yàn)操作法、案例分析法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道血液循環(huán)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血液循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液循環(huán)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹血液循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解血液循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血液循環(huán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血液循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的血液循環(huán)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血液循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血液循環(huán)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論血液循環(huán)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血液循環(huán)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于血液循環(huán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人體生理學(xué)著作：推薦學(xué)生閱讀《人體生理學(xué)》等著作，深入了解血液循環(huán)的生理機(jī)制和心臟的結(jié)構(gòu)功能。

（2）科普文章：介紹一些關(guān)于血液循環(huán)的科普文章，如《血液循環(huán)與健康》、《心臟跳動(dòng)的意義》等，幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的重要性。

（3）實(shí)驗(yàn)操作視頻：提供一些關(guān)于血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，如心臟模型實(shí)驗(yàn)、血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生更直觀地了解血液循環(huán)的過(guò)程。

（4）醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于血液循環(huán)的醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)，如《血液循環(huán)動(dòng)畫(huà)講解》、《心臟的工作原理》等，以生動(dòng)形象的方式展示血液循環(huán)的途徑和心臟的功能。

（5）相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生查閱一些關(guān)于血液循環(huán)研究的學(xué)術(shù)報(bào)告，了解血液循環(huán)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，如制作心臟模型、觀察血液流動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）參觀醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地觀察血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，了解心臟的結(jié)構(gòu)功能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

（3）舉辦科普講座：邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家或相關(guān)專業(yè)人士為學(xué)生舉辦關(guān)于血液循環(huán)的科普講座，讓學(xué)生更加深入地了解血液循環(huán)的知識(shí)和意義。

（4）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生分組討論血液循環(huán)在日常生活中的應(yīng)用，如體育鍛煉對(duì)血液循環(huán)的影響、合理飲食與血液循環(huán)的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（5）撰寫(xiě)科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于血液循環(huán)的科普文章，將自己所學(xué)的知識(shí)分享給他人，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高解決問(wèn)題的能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：血液循環(huán)的途徑有哪些？

答案：血液循環(huán)的途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的途徑是：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織細(xì)胞→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)的途徑是：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。

例題2：心臟的四個(gè)腔室分別是什么？它們的功能是什么？

答案：心臟的四個(gè)腔室分別是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房接收來(lái)自肺靜脈的血液，左心室將血液泵送到全身；右心房接收來(lái)自上、下腔靜脈的血液，右心室將血液泵送到肺部。

例題3：血液循環(huán)過(guò)程中，血液在心臟內(nèi)的流動(dòng)方向是怎樣的？

答案：血液循環(huán)過(guò)程中，血液在心臟內(nèi)的流動(dòng)方向是：血液從體循環(huán)進(jìn)入心臟的右心房，然后流入右心室，通過(guò)肺循環(huán)流經(jīng)肺部毛細(xì)血管，返回左心房，最后流入左心室，完成體循環(huán)。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述心臟跳動(dòng)的過(guò)程。

答案：心臟跳動(dòng)的過(guò)程包括收縮期和舒張期。收縮期是心臟肌肉收縮，心室內(nèi)的血液被泵送到動(dòng)脈；舒張期是心臟肌肉舒張，心室充血，準(zhǔn)備下一次跳動(dòng)。

例題5：體育鍛煉對(duì)血液循環(huán)有什么影響？

答案：體育鍛煉對(duì)血液循環(huán)有以下影響：鍛煉可以增強(qiáng)心臟肌肉的力量，提高心臟的泵血功能；鍛煉可以擴(kuò)張血管，改善血液循環(huán)；鍛煉可以降低血壓，減少心臟病的風(fēng)險(xiǎn)；鍛煉可以促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)免疫力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《人體的血液循環(huán)》的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的理解能力和實(shí)踐能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功地引起了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生直觀地理解血液循環(huán)的途徑和心臟的結(jié)構(gòu)功能。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)的特性和重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加深對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重要性和意義。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我給學(xué)生的時(shí)間不夠，導(dǎo)致他們沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和思考。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予每個(gè)小組足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，使得一些小組的討論效果不佳。此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我也沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的表達(dá)能力和緊張情緒，導(dǎo)致展示過(guò)程不夠流暢和深入。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些問(wèn)題和不足，但總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的基本概念、組成部分和原理有了更深入的理解，他們能夠熟練地描述血液循環(huán)的途徑和心臟的結(jié)構(gòu)功能。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，也能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了他們的表達(dá)能力和合作能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足