四年級英語下冊 Unit 2 What time is it（The second period）第二課時教案 人教PEP

四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thesecondperiod）第二課時教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit2Whattimeisit（Thesecondperiod）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第2周，星期二，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)Unit2的主題"Whattimeisit?"，著重讓學(xué)生掌握詢問和表達時間的方法，并通過實際場景練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實際應(yīng)用，通過互動游戲、角色扮演等形式，增強學(xué)生對時間的認知和英語時間表達的記憶。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)時間表達，使學(xué)生能夠熟練運用英語詢問和回答時間，提高口語交流能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的時間觀念，了解中西方時間表達方式的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過時間排序、規(guī)律總結(jié)等練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和觀察力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流，提高學(xué)習(xí)策略運用和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-時間的表達方式，如：o'clock,halfpast,quarterpast/to等。

-日常對話中詢問和回答時間的基本句型，如："Whattimeisit?","It's..."。

-能夠正確運用上述句型和時間表達進行口語交流。

2.教學(xué)難點：

-對時間概念的理解，特別是分鐘與小時之間的換算，如30分鐘是halfpast，15分鐘是aquarterpast/to。

-對不同時間段的準確表達，如上午10:30表達為"10:30inthemorning"，下午3:45表達為"3:45intheafternoon"。

-在實際對話中靈活運用所學(xué)的時間表達，包括語調(diào)、節(jié)奏的把握，以及聽力理解能力的提高。

-對鐘表讀數(shù)的快速識別，并將其轉(zhuǎn)換為英語時間表達。

舉例說明：

在教學(xué)過程中，教師需通過實物鐘表、圖片、情景模擬等多種方式，幫助學(xué)生理解時間表達的規(guī)律。例如，通過展示一個指向3點45分的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達為"It'saquartertofour"，并強調(diào)"to"的使用。同時，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)詢問和回答時間，以突破在實際對話中運用時間表達的難點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解時間表達的知識點和句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成時間表達的任務(wù)，提高口語交流能力。

-情景教學(xué)法：設(shè)計真實生活場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語時間表達，增強實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示時間表達的相關(guān)圖片、鐘表，以及動畫視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運用互動白板等軟件，進行時間排序、填空等互動游戲，提高學(xué)生參與度。

-實物教具：使用鐘表模型等實物教具，幫助學(xué)生更直觀地理解時間概念。教學(xué)過程首先，我會以一個輕松的問候開始我們的課堂，詢問學(xué)生們早上好或下午好的時間，自然引入今天的話題——時間表達。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

"Goodmorning,class!Canyoutellmewhattimeitisnow?"我會等待學(xué)生回答，然后說，"Yes,it's...o'clock.TodaywearegoingtolearnhowtotalkabouttimeinEnglish.Let'sopenourbookstoUnit2,'Whattimeisit?'"

2.復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容連接（10分鐘）

"First,let'sreviewwhatwelearnedinthelastclass.CananyonerememberhowtosaythetimeinEnglish?"我會選擇幾個學(xué)生來回答，并板書重要的時間表達詞匯，如"o'clock","halfpast","quarterpast/to"等。

接著，我會展示一個鐘表，指出不同時間，并讓學(xué)生們一起用英語表達。"Now,let'smoveontosomenewtimeexpressions.Whentheclockshows3:30,wesay'It'shalfpastthree'.Whatabout3:45?"我會引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察鐘表來學(xué)習(xí)新的時間表達。

3.新課內(nèi)容探究（15分鐘）

現(xiàn)在，我們將深入探究課文中新的句型和對話。"Lookatthepicturesonpage22.Whattimeisitineachpicture?Canyouusethephraseswejustlearnedtotellthetime?"我會讓學(xué)生們兩人一組，練習(xí)描述圖片中的時間。

然后，我會播放課文錄音，讓學(xué)生們跟隨錄音朗讀，并注意模仿語音語調(diào)。"Now,let'slistentothetapeandrepeatafterit.Payattentiontotheintonationwhenaskingandansweringaboutthetime."

4.實踐活動（15分鐘）

5.小組競賽（10分鐘）

為了增加趣味性，我們會進行一個小競賽。"Now,let'shavealittlecompetition.Iwillshowyouaclockwithacertaintime,andthefirstgrouptocorrectlysaythetimeinEnglishwillgetapoint.Ready?"

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置作業(yè)。"Today,we'velearnedhowtotalkabouttimeindifferentways.YourhomeworkistowritedownthetimeofthreeimportantthingsyoudoeachdayandpracticesayingtheminEnglish."

"Remember,timeisvaluable.Let'smakegooduseofourtimeandpracticeourEnglish!"我會以這樣一句話結(jié)束我們的課堂，鼓勵學(xué)生們在日常生活中練習(xí)所學(xué)知識。知識點梳理1.時間表達基礎(chǔ)詞匯：

-o'clock：整點

-halfpast：點半

-quarterpast/to：一刻鐘后/前一刻鐘

-minutes：分鐘

-hours：小時

2.常用時間詢問與回答句型：

-Whattimeisit?：現(xiàn)在幾點了？

-It's...：現(xiàn)在是...

-Whattimedoyou...?：你幾點...？

-I...at...：我...在...

3.時間的日常用語：

-It'stimefor...：是...的時間了

-It'stimeto...：該...了

-I'mlate：我遲到了

-Hurryup!：快點！

4.時間的表達順序：

-先說小時，再說分鐘

-當(dāng)分鐘為整點時，用o'clock

-當(dāng)分鐘為30時，用halfpast+小時

-當(dāng)分鐘為15或45時，用quarterpast/to+小時

5.鐘表的識別：

-了解鐘表的基本結(jié)構(gòu)，包括時針、分針、秒針

-學(xué)會識別鐘表上的時間，并將其轉(zhuǎn)換為英語表達

6.課文中的重點句型與對話：

-Whattimedoyougetup/gotoschool/eatlunch?：你幾點起床/上學(xué)/吃午飯？

-Igetupat7:00.：我七點起床。

-It'stimeforlunch.：該吃午飯了。

-Lookattheclock.It's12:30.：看鐘，現(xiàn)在是12:30。

7.文化知識點：

-了解西方時間表達習(xí)慣，與中式表達進行對比

-學(xué)會尊重不同文化背景下的時間觀念課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

-提問：針對課程內(nèi)容，向?qū)W生提問，了解他們對于時間表達、句型掌握及口語運用等方面的掌握程度。

-觀察：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作交流能力以及語言表達準確性。

-測試：進行課堂小測驗，包括聽力、口語和寫作，以檢測學(xué)生對知識點的掌握程度。

-及時反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予表揚或糾正錯誤，幫助他們鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注以下方面：

-語法和句型：檢查時間表達、句型運用是否正確。

-書寫規(guī)范：觀察學(xué)生書寫是否工整、規(guī)范。

-思維品質(zhì)：分析學(xué)生在完成作業(yè)過程中是否展現(xiàn)出邏輯思維和問題解決能力。

-及時反饋：針對作業(yè)中的問題，給予具體、詳細的指導(dǎo)和建議，鼓勵學(xué)生改進并繼續(xù)努力。

-激勵措施：對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit2"Whattimeisit?"的第二課時中，我采取了多種教學(xué)方法，如講授法、互動討論和情景教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從整個教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：通過引入真實的場景和實物教具，學(xué)生能更直觀地理解時間概念，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能積極參與，主動用英語進行交流。但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為拘謹，今后我需要關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽開口，提高課堂參與度。

3.課堂管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有時課堂秩序略顯混亂。為了提高課堂效果，我將在今后的教學(xué)中加強課堂管理，明確活動規(guī)則，確保教學(xué)活動有序進行。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面有以下收獲：

1.知識方面：學(xué)生掌握了時間表達、詢問和回答時間的基本句型，能熟練運用所學(xué)知識進行口語交流。

2.技能方面：通過課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生的英語口語表達能力得到了鍛煉，聽力理解能力也有所提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對時間表達的掌握不夠熟練，需要進一步加強練習(xí)。

2.在實際對話中，部分學(xué)生的語調(diào)和節(jié)奏不夠自然，需要多進行模仿和練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.增加課堂互動，讓學(xué)生有更多機會進行口語練習(xí)，提高他們的語感和表達能力。

3.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時間表達與句型結(jié)構(gòu)：

-重點知識點：時間表達的詞匯，如o'clock,halfpast,quarterpast/to。

-重點句型：詢問時間的句型"Whattimeisit?"和回答時間的基本句型"It's..."。

-邏輯關(guān)系：通過時間詞匯和句型的結(jié)合，構(gòu)建詢問和回答時間的基本對話結(jié)構(gòu)。

②日常對話應(yīng)用：

-重點知識點：日常生活中的時間表達，如作息時間、上課時間等。

-重點句型：描述日?；顒拥臅r間表達，如"Igetupat7:00."。

-邏輯關(guān)系：將時間表達應(yīng)用于日常對話中，強化語言的實際應(yīng)用能力。

③文化差異與時間觀念：

-重點知識點：中西方時間表達方式的差異。

-重點句型：無特定句型，但需注意在不同文化背景下的時間表達習(xí)慣。

-邏輯關(guān)系：了解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升學(xué)生