湖北省武漢市2024年小升初語文模擬考試試卷3（含答案）

湖北省武漢市2024年小升初語文模擬考試試卷閱卷人一、選擇題（每小題2分，共20分）得分1．中國傳統(tǒng)節(jié)日有不同的風(fēng)俗：（）（）節(jié)穿針乞巧：天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。（）節(jié)望月：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（）節(jié)不生火：貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。（）節(jié)登高、插戴茱萸：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。A．七夕寒食中秋重陽 B．寒食重陽七夕中秋C．重陽七夕中秋寒食 D．七夕中秋寒食重陽2．按照漢語拼音字母表的順序排列正確的一組是（）A．QGRD B．DGQR C．RQDG3．下面說法不正確的一項是（）。A．辯論前搜集材料時，既要搜集能證明自己觀點的材料，也要搜集能反駁對方觀點的材料。B．《北京的春節(jié)》《茶館》《四世同堂》的作者都是老舍，他的“京味兒”語言獨具特色。C．《騎鵝旅行記》的作者是美國作家馬克·吐溫，“鶴之舞表演大會”這個有趣的情節(jié)就是這本書中的。D．《表里的生物》中的“我”是一個善于觀察、勤于思考和有強烈好奇心的孩子。4．根據(jù)課文內(nèi)容，下列句子表述錯誤的一項是（）A．《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動，在荒島二十八年，終于獲救返回故園的傳奇故事。B．《騎鵝旅行記》和《湯姆·索亞歷險記》的主人公，他們都是乖巧的男孩，經(jīng)過了一系列的歷險，成為了大家心目中的英雄。C．《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首古詩，盡管詠嘆的事物不同，但都是作者借助事物表達(dá)自己的人生志向。D．《匆匆》一文，作者用連串問句直接表達(dá)情感，《那個星期天》更多是間接表達(dá)情感，但兩篇都運用了融情于景的表達(dá)方法。5．對下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是（）。A．這里的工作多么重要，我哪能離開呢？（反問）B．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。（排比）C．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（比喻）D．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（夸張）6．元代書法家趙孟頫的代表作是（）A．《三門記》 B．《蘭亭序》 C．《玄秘塔碑》7．下列語句中唯一出自《道德經(jīng)》的是（）A．物有本末，事有終始。B．德不孤，必有鄰。C．見不善而不能退，退而不能遠(yuǎn)，過也。D．禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。8．下列詞語中有一個帶點字的讀音是錯誤的，把它選出來（）A．依偎wèi B．僻pì靜 C．唯恐kǒng D．挪nuó移9．下列成語中加點字意思相同的是哪一項？（）A．?dāng)蒯斀罔F截然不同 B．聲淚俱下色色俱全C．蜂擁而至至高無上 D．望眼欲穿德高望重10．下面各組詞語中加點字意思相同的是（）A．走馬觀花遠(yuǎn)走高飛 B．赴湯蹈火揚湯止沸C．過猶不及望塵莫及 D．昂首挺胸群龍無首閱卷人二、積累運用。得分11．判斷題，用“正確”“錯誤”表示。（1）柳公權(quán)是唐代著名的書法家，《玄秘塔碑》是其行書代表作之一。（）（2）藍(lán)色路牌設(shè)置在高速公路上，地名“青海路”的拼音是：QINGHAILU。（）（3）“先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段”的閱讀方法適合閱讀所有的文學(xué)作品。（）（4）“慷慨、慈祥、不屈、虛榮”這幾個詞語感情色彩相同。（）（5）趙孟頫是元代著名的書法家，《三門記》是其楷書代表作之一。（）12．句子加工廠。（1）當(dāng)心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情境中選擇一個，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。走在回家的路上讀書彈琴心情好：。心情不好：。（2）小燕子說：“我要是不會筑巢，我就沒辦法養(yǎng)育下一代?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和愉快的歌聲。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（4）教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者”的稱號。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（5）借景抒情和托物言志是古詩常用的兩種表達(dá)方式。中秋月圓，皎潔的月光下，王建發(fā)出了“今夜月明人盡望，”的感嘆；面對險惡的政治環(huán)境，明代于謙在《石灰吟》一詩中則有“，要留清白在人間”的錚錚誓言。閱卷人三、快樂閱讀。（30分）得分非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧俊稘h字聽寫大會》走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長說：“很多人說漢字有危機了，覺得并不是漢字危機而是漢宇的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了”【材料二】漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，好多人常常會“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)絡(luò)語言，狼牙山壯士們的犧牲，被他們惡搞為“掛了”；日常生活我們也會經(jīng)?？吹礁鞣N店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮的現(xiàn)象。一些商家為了引人注意，成語亂改為廣告詞，更是家常便飯。13．教育部語言文字應(yīng)用管理司司長認(rèn)為的“漢字危機”包含有（）A．漢字的識字量下降。B．漢字的書寫能力下降。C．漢字的拼讀能力下降。14．細(xì)讀材料二，簡要概括“漢字危機”主要表現(xiàn)在哪三個方面。①②③15．下面是一些有錯別字的廣告語，請你把正確的詞語寫在相應(yīng)的表格里。藥品廣告咳不容緩刻不容緩補品廣告鱉來無恙16．保護漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字文化做些什么呢？寫一寫。____________________________________________________________________________________________閱讀短文，完成下面小題。重慶值得留戀①在重慶足足呆了六年半，差不多天天都在詛咒重慶，人人都在詛咒重慶，到了今天好些人要離開重慶了，重慶似乎又值得留戀起來。②我們詛咒重慶的崎嶇，高低不平，一天不知道要爬幾次坡，下幾次坎，真是該死。然而沉心一想，中國的都市里面還有像重慶這樣，更能表現(xiàn)出人力的偉大嗎？完全靠人力把一簇山陵鏟成了一座相當(dāng)近代化的都市。這首先就值得我們拿來作為精神上的鼓勵。逼得你不能不走路，逼得你不能不流點小汗，這于你的身體鍛煉上，怕至少有了些超乎自學(xué)的效能吧？③我們詛咒重慶的霧，一年之中有半年見不到太陽，對于紫外線的享受真是一件無可補償?shù)娜毕?。是的，這霧真是可惡！不過，重慶的霧也實在有值得人贊美的地方。戰(zhàn)時盡了消極防空的責(zé)任且不用說，你請在霧中看看四面的江山勝景吧。那實在是有形容不出的美妙。不是江南不是塞北，而是真真正正的重慶。④我們詛咒重慶的炎熱，重慶沒有春天，霧季一過便是火熱地獄。熱，熱，熱，似乎超過了熱帶地方的熱。頭被熱得發(fā)昏了，腦漿似乎都在沸騰。真的嗎？零點有那樣厲害嗎？為什么不曾聽說有人熱死？過細(xì)想起來，這重慶的大陸性的炎熱，實是熱得干脆，一點兒都不講價錢，說熱就是熱。這倒是應(yīng)該以百分之百的熱誠來加以贊揚的。⑤廣柑那么多，蔬菜那么豐富，東西南北四郊都有溫泉，水陸空的交通四通八達(dá)，假使人人都有點相當(dāng)?shù)淖杂?，不受限制的自由，這么好的一座重慶，真可以稱為地上天堂了。作者：郭沫若選文時有改動【相關(guān)鏈接】郭沫若（1892—1978）現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。四川樂山縣人。一生創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，有詩集《女神》、歷史劇《屈原》等?！吨貞c值得留戀》是他1946年4月25日即將離開重慶時所寫。17．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。沉心：熱誠：18．作者主要描寫的是重慶的、和，表達(dá)了作者相同思想感情，如果用一個詞表達(dá)這種情感，這個詞是。19．文章多次提到“詛咒”一詞，是要表達(dá)作者對重慶的憎恨嗎？為什么？至少舉一個例子說說你的理由。____________________________________________________________________________________________閱讀《表里的生物》（節(jié)選），完成練習(xí)。我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲：街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？20．這段文字中作者的觀點是。21．作者從和兩個方面列舉來證明自己的觀點。22．從這段文字可以看出“我”是個的孩子。23．對這段文字理解不正確的一項是A．“我”對于“聲音”的認(rèn)知與生活環(huán)境是密不可分的。B．盡管“我”對“聲音”的認(rèn)知有失偏頗，但也經(jīng)歷了探究思考的過程。C．在“我”看來，“死的東西”會自己走動，也能發(fā)出和諧的聲音。D．列舉不同時間不同地點聽到的聲音，可以更有力地證明觀點。閱卷人四、習(xí)作（30分）得分24．在六年的小學(xué)生活中，我們學(xué)習(xí)知識，結(jié)交伙伴，開展活動。我們體驗過成功的喜悅，感受過失敗的痛苦……原以為小學(xué)生活漫漫無期，可轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活馬上要結(jié)束了，你的心里一定是酸甜苦辣，五味俱全，請你以“校園里的”為目（橫線上只能從“酸、甜、苦、辣”中任選一字）寫一篇習(xí)作。要求：敘事完整，語句通順，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】考查了對重要節(jié)假日的掌握情況。我國重大的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代詩人杜牧的《秋夕》，詩句描寫的是七夕節(jié)。在我國古代，七夕節(jié)有穿針乞巧的習(xí)俗。"今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代詩人王建的《十五夜望月》，詩句描寫的是中秋節(jié)。”貧居往往無煙火，不獨明朝為子推”出自唐代詩人孟云卿的古詩《寒食》，詩句描寫的是寒食節(jié)，在我國民間，寒食節(jié)有不生火的習(xí)俗。”遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩句描寫的是重陽節(jié)，在我國民間，重陽節(jié)有登高、插戴茱萸的習(xí)俗。

故答案為：D.

【點評】重要節(jié)假日是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日中豐富的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可促進國家民族認(rèn)同、凝聚人心。2．【答案】B【解析】【分析】要熟記26字母的大小寫：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

故答案為：B

【點評】此題主要考查對字母大小寫的掌握能力。3．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合相關(guān)語文知識以及課文內(nèi)容的理解，ABD三項的表述是正確的，符合相關(guān)知識內(nèi)容；

C項中《騎鵝旅行記》的作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫，這項表述錯誤。

故答案為：C；

【點評】題目考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時要結(jié)合平時對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對題目內(nèi)容進行分析和判斷，即可順利作答。4．【答案】B【解析】【分析】A、C、D項正確；

B項有誤，《騎鵝旅行記》，講的是一個頑皮的小男孩，捉弄了一個小精靈，被變成了大拇指的小不點，并被家里的大鵝帶上高空，開始了一段奇異的冒險之旅經(jīng)過了，開心，害怕，何被欺辱等一些新鮮事情，他就是尼爾斯，他走過了千山萬水，看過了秀麗的山山水水，學(xué)到了許多文化知識，當(dāng)然也遭遇了各種困難和險境，經(jīng)過了這段神奇的旅行，尼爾斯逐漸改掉了許多壞毛病，也成為了一個聰明，勇敢，機智，樂觀，樂于助人的好孩子?！稖贰に鱽啔v險記》本書講述了小頑童湯姆·索耶及其伙伴在密西西比河沿岸的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)圣彼得堡附近的一些荒唐冒險活動。他是個小頑童，他討厭功課，不守教規(guī)，打架惹事，小小年紀(jì)就談起了戀愛。不過，他可是揭發(fā)一樁殺人罪惡，還找到了海盜的藏寶哦！主人公湯姆聰明活潑，天真淘氣；他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環(huán)境；喜歡調(diào)皮搗蛋，打架逃學(xué)，出風(fēng)頭，談戀愛；夢想著過上海盜式的刺激、冒險生活。故答案為：B【點評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。5．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，句中采用了擬人的修辭手法。

故答案為：C

【點評】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。6．【答案】A【解析】【分析】本題主要考查考生對歷史上一些具有代表性的書法名家及其作品的了解程度。要求學(xué)生了解書法家及書法風(fēng)格，并識記他們的作品。元代書法家趙孟頫的代表作是《三門記》。

故答案為：A

【點評】解答此類試題，必須依靠平時的積累，所以只有一定的積累量，才能駕馭此類題目。學(xué)生平時一定要夯實基礎(chǔ)知識，有意識地進行這方面知識的積累。7．【答案】D【解析】【分析】A.“物有本末，事有終始”出自《大學(xué)之道》，意思是：事物有主要的和次要的，做事要有始有終。

B.“德不孤，必有鄰”出自《論語》，意思是：有道德的人是不會孤單的，必定會有志同道合的人來與他為伴。

C.“見不善而不能退，退而不能遠(yuǎn)，過也”出自《禮記》，意思是：見到不善的人不能夠把他貶退下去，貶退了，又不能貶退得很遠(yuǎn)，這就是過失。

D.“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”出自《道德經(jīng)》，意思是：最大的禍害莫過于不滿足，最大的過失莫過于貪得無厭。老子認(rèn)為，產(chǎn)生禍患的根源，是人的欲望和野心，所以提出了知足常樂的觀點，想要得到滿足，就必須知足。故答案為：D【點評】考查名言警句。名言警句是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于流傳。名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。8．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。A：依偎wèi改wēi，B、C、D：正確

故答案為：A

【點評】準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。9．【答案】A【解析】【分析】A.相同。“斬釘截鐵”“截然不同”的“截”是切斷，割斷的意思。

B.不同。“聲淚俱下”的“俱”是一起的意思?！吧闳钡摹熬恪笔呛荦R全的意思。

C.不同?！胺鋼矶痢钡摹爸痢笔堑降囊馑肌！爸粮邿o上”的“至”是最的意思。

D.“望眼欲穿”的“望”是盼望的意思?！暗赂咄亍钡摹巴笔峭囊馑肌９蚀鸢笧椋篈【點評】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。有些字在不同的語境中意思不同，要想學(xué)會辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中的含義，反復(fù)審讀加以理解并辨析，以防選錯。10．【答案】B【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩、同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A、走，騎/離開。

B．熱水。

C.達(dá)到/趕上。

D.頭，腦袋/領(lǐng)袖；領(lǐng)導(dǎo)人。

故答案為：B

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。11．【答案】（1）錯誤（2）錯誤（3）錯誤（4）錯誤（5）正確【解析】【分析】（1）本題考查的是對作家作品的積累。柳公權(quán)唐朝中期書法家、詩人，其中《玄秘塔碑》是其楷書代表作之一，故錯誤。

（2）地名“青海路"的拼音是QinghaiLu。故說法錯誤。

（3）根據(jù)學(xué)習(xí)常識和經(jīng)驗不難得出，先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段，這種閱讀方法適合閱讀篇幅很長的小說，因為這樣讀者可以先了解大體內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，然后再去詳細(xì)的讀里面的具體情節(jié)。故說法錯誤。

（4）“慷慨、慈祥、不屈”是褒義詞，“虛榮”是貶義詞，這幾個詞語感情色彩不相同。故說法錯誤。

（5）正確。

故答案為：（1）錯誤（2）錯誤（3）錯誤（4）錯誤（5）正確【點評】考查了作家作品、地名人名拼寫、學(xué)習(xí)交流、閱讀策略和方法。12．【答案】（1）走在回家的路上周圍充滿了歡聲笑語；彈琴都覺得無法撫平內(nèi)心的不悅（2）小燕子說，它要是不會筑巢，它就沒辦法養(yǎng)育下一代。（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌聲。（4）教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者”。（5）不知秋思落誰家；粉骨碎身渾不怕【解析】【分析】（1）本題考查情景寫話。題目要求從“走在回家的路上“讀書~彈琴“這幾個情境中選擇一個，就心情“好”與“不好“"兩種狀態(tài)來寫幾句話。完成時要注意分析所給詞語，結(jié)合題目要求，進行合理的想象后寫話，在描寫時，不同的心情來看同樣的景物，感受就會不一樣，人物的心情可以通過環(huán)境、語言、神態(tài)等描寫間接表達(dá)出來的。

示例：讀書：

心情好：書中那跌宕起伏的情節(jié)令我如醉如癡，讓我感受到讀書時的喜悅。

心情不好：讀到書中人物的悲慘遭遇時，我難過極了，眼淚禁不住流了出來。

彈琴：

心情好：隔壁的小弟弟在彈琴，悅耳的琴聲伴著我入眠，真是一種亨受。

心情不好：隔壁的小弟弟在聯(lián)系彈琴，雜亂無章的琴聲弄得我心煩意亂，無法入睡，真是太痛苦了。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“它”。

（3）搭配不當(dāng)，把"和"改"聽到了孩子們”。

（4）句式雜糅，刪掉“的稱號"或把“被評為”改成“獲得了”。

（5）出自唐代王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“今夜月明人盡望”，可知填寫的詩句是“不知秋思落誰家”。出自明代于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“要留清白在人間”，可知填寫的詩句是“粉骨碎身渾不怕”。

故答案為：（1）走在回家的路上周圍充滿了歡聲笑語。/彈琴都覺得無法撫平內(nèi)心的不悅.

（2）小燕子說，它要是不會筑巢，它就沒辦法養(yǎng)育下一代。（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌聲。（4）教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者”。（5）不知秋思落誰家/粉骨碎身渾不怕【點評】（1）此題考查對人物心情與環(huán)境描寫的關(guān)系，要求寫作時會運用。從環(huán)境描寫中體會人物的情感。

（2）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點和人稱，平時多練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

（3）、（4）本題考查對病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進行辨析。

（5）考查古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫?！敬鸢浮?3．B14．好多人常常會“提筆忘字”；中小學(xué)生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)絡(luò)語言；各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮，商家為了引人注意，成語亂改為廣告詞15．山地車廣告；騎樂無窮；其樂無窮；別來無恙16．①從現(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確規(guī)范地書寫漢字。②提高書寫漢字的能力，做到不寫錯別字，不濫用網(wǎng)絡(luò)語言。③敢于指出在生活中遇到寫錯別字的廣告牌?！窘馕觥俊军c評】本閱讀由三則材料組成。材料一引出了“漢字危機"這一問題，材料二介紹了“漢字危機”的主要表現(xiàn)，材料三介紹了書法學(xué)習(xí)的意義。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。13．考查了獲取材料關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)材料—“很多人說漢字有危機了，覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了"可知教育部語言文字應(yīng)用管理司司長認(rèn)為的“漢字危機"是漢字的書寫能力下降。故選B。

故答案為：B14．考查概括信息的能力。由句子"用慣了電腦和手機，好多人常常會提筆忘字"可概括出“漢字危機"的第一個表現(xiàn)：電腦和手機的使用讓人們“提筆忘字”。由句子“不少中小學(xué)生在作文中，不分場合濫用網(wǎng)絡(luò)語言"可概括出"漢字危機"的第二個表現(xiàn)：中小學(xué)生在寫作中濫用網(wǎng)絡(luò)語言。由句子“日常生活我們也會經(jīng)?？吹礁鞣N店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮的現(xiàn)象。一些商家為了引人注意，成語亂改為廣告詞，更是家常便飯"可概括出“漢字危機"的第三個表現(xiàn)：生活中的錯別字現(xiàn)象層出不窮，商家為引人注意故意篡改成語。

故答案為：好多人常常會“提筆忘字”/中小學(xué)生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)絡(luò)語言/各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮，商家為了引人注意，成語亂改為廣告詞15．考查了錯別字。其樂無窮：其中的樂趣沒有窮盡，指做某—件事，感到樂在其中。故“騎樂無窮"的“騎"錯誤。別來無恙：自從離別以來沒有任何壞的事情發(fā)生。故"“鱉來無恙"的“鱉"錯誤。

故答案為：山地車廣告/騎樂無窮/其樂無窮/別來無恙16．考查了開放探究能力。針對材料二提到的三個表現(xiàn)來提出相應(yīng)的對策即可，注意主體是小學(xué)生，如：①盡量少用電腦和手機打字，堅持用筆書寫。②在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確書寫漢字的習(xí)慣。③規(guī)范使用語言，不濫用網(wǎng)絡(luò)語言。④善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的錯別字，及時提醒他們糾正。

故答案為：①從現(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確規(guī)范地書寫漢字。②提高書寫漢字的能力，做到不寫錯別字，不濫用網(wǎng)絡(luò)語言。③敢于指出在生活中遇到寫錯別字的廣告牌?！敬鸢浮?7．靜心；熱心而誠摯18．崎嶇；霧；熱；值得留戀19．多次提到“詛咒”一詞，并不是表現(xiàn)了作者對重慶的憎恨，而是運用欲揚先抑的手法。例如，云霧籠罩，一年中半年見不到太陽，前半部分是“抑”。但是，這樣的霧既形成天然防控屏障又平添無限風(fēng)景，后半部分就是“揚”，更突出贊美了重慶值得留戀?！窘馕觥俊军c評】本文通過欲揚先抑的手法寫出了重慶崎嶇的路、霧、炎熱，表達(dá)了作者對重慶的留戀之情。

閱讀分析是語文常見的題目類型，重點考查了學(xué)生對于閱讀的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語段，要結(jié)合全文及所表達(dá)的主題完成。17．考查詞語解釋。聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。沉心︰沉下心來，即心平的意思。在文中指靜下心來想一想。熱誠：熱心而誠懇。在文中指重慶的天氣熱得干脆。

故答案為：靜心、熱心而誠摯18．考查內(nèi)容理解與概括。借助2-4自然段的中心句，可知作者主要寫了重慶崎嶇的路、霧、炎熱。借助開頭和結(jié)尾體會文章的主旨，表達(dá)了作者對重慶的留戀之情。

故答案為：崎嶇、霧、熱、值得留戀19．內(nèi)容理解與概括、開放探究。作者“先抑后揚"手法的作用，先寫了例如，云霧籠罩，一年中半年見不到太陽，前半部分是“抑”；但是，這樣的霧既形成天然防控屏障，又平添無限風(fēng)景，后半部分就是“揚”，更突出贊美了重慶值得留戀。

故答案為：多次提到“詛咒”一詞，并不是表現(xiàn)了作者對重慶的憎恨，而是運用欲揚先抑的手法。例如，云霧籠罩，一年中半年見不到太陽，前半部分是“抑”。但是，這樣的霧既形成天然防控屏障又平添無限風(fēng)景，后半部分就是“揚”，更突出贊美了重慶值得留戀?！敬鸢浮?0．凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物21．活的生物自己發(fā)出聲音；死的東西是有人在操作發(fā)出聲音22．善于觀察、愛思考。23．C【解析】【點評】語段選自《表里的生物》，主要寫了小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面的話。從而表現(xiàn)了童年的我對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。

本題考查了學(xué)生對于課內(nèi)語段的理解，完成時要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。20．考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。"可知答案。

故答案為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物21．考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈"可知答案。

故答案為：活的生物自己發(fā)出聲音/死的東西是有人在操作發(fā)出聲音22．考查對人物的評價。從“我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲：街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自