統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第24課《延安我把你追尋》精美課件

統(tǒng)編四語上教案匹配版24*

延安，我把你追尋厘清事件自由朗讀全詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。詩中寫了詩人在追尋什么？像翩翩歸來的燕子，

在追尋昔日的春光；

像茁壯成長的小樹，

在追尋雨露和太陽。延安，我把你追尋1xī追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，

追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。2jué一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；

我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，

卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?sǔnmáolínlánɡkànɡ宇宙飛船探索太空的奧秘，

電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，

卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。4延安，你的精神燦爛輝煌！

一旦失去了你啊，

那就仿佛沒有了靈魂，

怎能向美好的未來展翅飛翔？5dànhuánɡ??！延安，我把你追尋，

追尋信念，追尋金色的理想；

追尋溫暖，追尋明媚的春光；

追尋光明，追尋火紅的太陽！6mèi詩歌讀起來有節(jié)奏感還在于詩歌講究韻律，你能發(fā)現(xiàn)這首詩押什么韻嗎？ɑnɡ交流：詩人在追尋什么？延河叮咚的流水棗園梨花的清香南泥灣開荒的镢頭楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)作者為什么要追尋“延河叮咚的水流”“棗園梨花的清香”“南泥灣開荒的镢頭”“楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)”？請(qǐng)結(jié)合查找到的資料說說自己的理解。從“南泥灣開荒”明白了什么？

短短三年，三五九旅自力更生、艱苦奮斗，使荒無人煙的南泥灣變成了遍地牛羊、處處莊稼的“陜北好江南”?！澳夏酁抽_荒的镢頭”代表什么？“镢頭”象征著自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的延安精神?！把雍佣＿说牧魉逼鋵?shí)是在追尋人們?cè)谘雍舆叾冗^的美好革命歲月?！皸棃@梨花的清香”是在追尋毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在棗園展開革命工作。“楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)”是在追尋黨中央和毛主席對(duì)中國革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。詩人追尋延安，其實(shí)是在追尋延安精神，即自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的精神。追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，

追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。2排比句語氣越來越強(qiáng)烈，心情越來越激動(dòng)，語調(diào)越來越高昂。追溯本源讀第3、4小節(jié)，說一說：如今的延安和當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的延安有什么不同？詩人是怎么描寫的？破舊的茅屋窯洞在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，物質(zhì)生活十分匱乏，人們住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。宇宙飛船、電子計(jì)算機(jī)科技發(fā)展迅速，給人類帶來翻天覆地的變化。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；大量涌現(xiàn)數(shù)量、種類多經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活條件越來越好。為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？因?yàn)檠影踩嗣窭^承了——自力更生、艱苦奮斗的精神；傳承了——實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的精神。我們繼承了延安精神，我們丟棄的又是什么呢？我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧Ｎ覀兒敛华q豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。結(jié)合課前搜集的資料，理解這些短語。過去貧窮的生活破舊的茅屋過去落后的生產(chǎn)條件老牛破車革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代親熱的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活。延安窯洞溫?zé)岬耐量槐砻嬷秆影驳膶毸礁呗柸朐疲斕炝⒌?，?shí)際上指延安精神。寶塔山頂天立地的脊梁我們丟棄的是__________，繼承的是__________，是_________、_________的精神，是__________、______________________的精神。貧窮落后延安精神自力更生艱苦奮斗實(shí)事求是全心全意為人民服務(wù)讀詩歌第5節(jié)，思考：為什么一旦失去延安精神，就仿佛沒有了靈魂？延安，你的精神燦爛輝煌！

一旦失去了你啊，

那就仿佛沒有了靈魂，

怎能向美好的未來展翅飛翔？想象說話：如果沒有自力更生、艱苦奮斗的精神，現(xiàn)在的延安可能會(huì)是一幅怎樣的景象？可能是一座座低矮的住房、一件件破舊的家具、一條條泥濘的小路……朗讀詩歌第3～5節(jié)，再說說你的感受。延安精神在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著如此重要的作用，難怪詩人要追尋延安。升華主旨詩人創(chuàng)作背景資料：1974年，詩人到延安采訪，看到人民依然比較貧困，心里難過極了。歸來后，寫了一首詩《延安，我為你哭泣》。1991年，詩人再次到延安采訪，參觀了棗園、南泥灣、楊家?guī)X、寶塔山等地，延安發(fā)生了翻天覆地的變化，詩人便創(chuàng)作了《延安，我把你追尋》這首詩。看了這些資料，你有什么想說的？詩人目睹了延安由弱到強(qiáng)、由貧到富的變化，心情無比激動(dòng)。詩人知道使延安發(fā)生如此翻天覆地的變化就是——延安精神自由讀、齊讀詩歌第1節(jié)，體悟詩人如何追尋及追尋時(shí)的心情。急切的迫切的像翩翩歸來的燕子，

在追尋昔日的春光；

像茁壯成長的小樹，

在追尋雨露和太陽。今日，我們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)同學(xué)們仿照詩歌第3、4節(jié)寫一寫。所有這些變化是因?yàn)槭裁?？我們繼承了——自力更生、艱苦奮斗的精神；傳承了——實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的精神。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍馨蜒影簿癜l(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難挫折要勇敢面對(duì)，不退縮，不低頭；學(xué)習(xí)上要勤奮，肯吃苦；團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人；生活中節(jié)約糧食、紙張，不浪費(fèi)一粒米、一張紙……全班朗讀整首詩，最后一節(jié)師生合作重復(fù)朗讀。24*

延安，我把你追尋（厘清主要事件）結(jié)構(gòu)梳理追尋什么（追溯事物本源）為什么追尋（升華終極主旨）怎么追尋艱苦奮斗精神24延安，我把你追尋*

延安：位于陜西省北部、延河中游，地處陜北高原中部，是陜北經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心。有“革命圣地”之稱。高等學(xué)校有延安大學(xué)，古跡有明代寶塔，紀(jì)念地有棗園、王家坪、楊家?guī)X、鳳凰山麓、南泥灣等。建有延安革命紀(jì)念館。

祁念曾，河南洛陽人，筆名祁星。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。曾任《紅旗》雜志記者?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：詩集《人生之戀》；散文集《紅燭之歌》《寶雞漫游》等。作者簡(jiǎn)介認(rèn)真朗讀，注意生字詞的讀音，試著把課文讀通順，在每個(gè)小節(jié)前面標(biāo)上序號(hào)，然后說一說：這篇課文一共有幾小節(jié)。初讀課文123456延安昔日春筍

茅屋土炕明媚

一旦延安昔日春筍

茅屋土炕明媚

一旦初讀課文yánxīsǔnmáokànɡm(xù)èidàn平舌音后鼻音延昔筍茅炕旦媚_____高樓大廈_____廈門廈shàxià①大屋子；②房子后面突出的部分。地名，在福建省。初讀課文xiàshà像／翩翩歸來的燕子，

在／追尋／昔日的春光；

像／茁壯成長的小樹，

在／追尋／雨露和太陽。有感情的朗讀課文，把握朗讀節(jié)奏。延安，／我把你／追尋1品讀課文追尋你，／延河／叮咚的流水，

追尋你，／棗園／梨花的清香，

追尋你，／南泥灣／開荒的镢頭，

追尋你，／楊家?guī)X／講話的會(huì)場(chǎng)。2品讀課文一排排／高樓大廈／像雨后春筍，一件件／家用電器／滿目琳瑯；

我們／永遠(yuǎn)／告別了／破舊的茅屋，

卻忘不了／延安窯洞／溫?zé)岬耐量弧?品讀課文宇宙飛船／探索／太空的奧秘，

電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的交響；

我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，

卻不能丟／寶塔山／頂天立地的脊梁。4品讀課文延安，／你的精神／燦爛輝煌！

一旦／失去了你啊，

那就／仿佛／沒有了／靈魂，

怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？5品讀課文啊?。影?，／我把你／追尋，

追尋／信念，追尋／金色的理想；

追尋／溫暖，追尋／明媚的春光；

追尋／光明，追尋／火紅的太陽！6品讀課文找一找詩的韻腳全詩押的是ɑnɡ韻，每節(jié)詩二四句末尾的一個(gè)字都有ɑnɡ。韻腳是：光、陽、香、場(chǎng)、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、光、陽。品讀課文自由讀課文，思考：全文可以分為幾個(gè)部分？三個(gè)部分（1、2節(jié)）對(duì)于延安精神的追尋（3、4節(jié)）實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神（5、6節(jié)）時(shí)代呼喚延安精神品讀課文像翩翩歸來的燕子，

在追尋昔日的春光；

像茁壯成長的小樹，

在追尋雨露和太陽。這一節(jié)詩運(yùn)用了什么寫作手法？體現(xiàn)了作者什么心情？比喻寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。第一部分品讀課文追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，

追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。作者為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？品讀課文因?yàn)檠雍?、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。作者追尋的是延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。品讀課文由于延安是中國共產(chǎn)黨革命的根據(jù)地，延河被稱為“中國革命母親河”，寶塔山和延河水是延安最具體的形象。棗園曾經(jīng)是中共中央書記處所在地。1941年3月，八路軍三五九旅在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。楊家?guī)X是中共中央駐地舊址。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；

我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，

卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。?duì)比第二部分現(xiàn)代化品讀課文“破舊的茅屋”指過去貧窮的生活條件，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，那種貧窮的生活一去不復(fù)返了，所以說“永遠(yuǎn)告別了”；“溫?zé)岬耐量弧敝父锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代那種親密的軍民關(guān)系和火熱的斗爭(zhēng)生活，所以我們“忘不了”，也不應(yīng)該忘。品讀課文宇宙飛船探索太空的奧秘，

電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，

卻不能丟掉寶塔山頂天立地的脊梁。我們?yōu)槭裁匆獊G掉“老牛破車”，卻不能丟掉“寶塔山頂天立地的脊梁”？現(xiàn)代化品讀課文“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件。落后的社會(huì)生產(chǎn)表現(xiàn)為生產(chǎn)效率低、速度緩慢，這種生產(chǎn)條件沒有什么值得留戀的，所以“毫不猶豫丟掉了”。而“寶塔山的脊梁”，實(shí)際上也是指延安精神，它是我們民族的精神支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟掉”的。品讀課文延安，你的精神燦爛輝煌！

一旦失去了你啊，

那就仿佛沒有了靈魂，

怎能向美好的未來展翅飛翔？反問句：只有傳承和發(fā)揚(yáng)延安精神，我們的未來才能更加美好。第三部分品讀課文??！延安，我把你追尋，

追尋信念，追尋金色的理想；

追尋溫暖，追尋明媚的春光；

追尋光明，追尋火紅的太陽！追尋延安，就是追尋信念、追尋溫暖、追尋光明。品讀課文詩人為什么要追尋延安？品讀課文詩人追尋延安，實(shí)際上追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。品讀課文延安，我把你追尋追尋延河棗園南泥灣楊家?guī)X繼承窯洞土炕寶塔脊梁發(fā)揚(yáng)革命圣地民族精神信念、溫暖、光明延安精神延安精神代代傳祖國面貌日日新結(jié)構(gòu)梳理全詩以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神，警示人們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，“自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)”的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。課堂小結(jié)拓展一拓展二