統(tǒng)編版語文四年級上冊第17課《爬天都峰》精美課件

教案匹配版第一課時(shí)第二課時(shí)17

爬天都峰四年級語文·上第一課時(shí)激活認(rèn)知你爬過山嗎？黃山三大主峰之一，海拔1800多米。天都峰啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻。黃山諸峰最險(xiǎn)，以“鯽魚背”最為險(xiǎn)峻。再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！峰頂平坦，石壁有“登峰造極”的大字石刻。登頂，極目云天，風(fēng)光無限。黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：《遠(yuǎn)方的禮物》《陽臺(tái)上的小客人》《峨眉山上的奇遇》等。作者簡介石級鐵鏈發(fā)顫攀著照相紀(jì)念小猴子鯽魚背小辮子笑呵呵jíliànpānxiànɡbiànhē預(yù)學(xué)反饋相xiànɡxiānɡ相信照相互相相片相關(guān)這篇課文講了一件什么事？假日里“我”和爸爸爬天都峰。整體感知再仔細(xì)讀讀課文，想一想：作者寫爬天都峰，先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么？是按照什么順序?qū)懙模课艺驹谔於挤迥_下抬頭望真叫人發(fā)顫我奮力向峰頂爬去我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂爬山前爬山中爬上峰頂后拿起筆在書上畫一畫，哪里寫了爬山前、爬山中、爬上峰頂后。爬山前爬山中爬上峰頂后按照一定順序，把事情寫清楚。（1～5）（6～7）（8～10）請你用自己喜歡的方式讀課文的第2～7自然段，勾畫出讓你印象深刻的部分，并和同桌交流讀后的感受。爬山前爬山前，“我”看到了什么？想到了什么？在文中畫出相關(guān)的語句。爬山前爬山中爬上峰頂后所見：所思：所感：峰頂高、石級陡爬得上去嗎？叫人發(fā)顫看到天都峰又高又險(xiǎn)，此時(shí)此刻，如果你就是作者，你的心情會(huì)怎樣？害怕、畏懼、想退縮帶著這樣的感受讀好爬山前的這一部分。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！所見所想所感調(diào)用“五感”觀察，把事情寫清楚。第二課時(shí)爬山中小組討論，并展示成果：默讀描寫“爬山中”的相關(guān)段落，說說哪個(gè)部分讓你印象深刻，為什么。讀完“我”遇見老爺爺時(shí)的對話，你有怎樣的感受？“我”開始不敢爬，最后爬上去。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？老爺爺，您也來爬天都峰？小朋友，你也來爬天都峰？分角色讀對話，體會(huì)人物內(nèi)心。老爺爺，您也來爬天都峰？小朋友，你也來爬天都峰？表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是向?qū)Ψ奖硎揪匆狻?，咱們一起爬吧！一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。他們在彼此的身上找到了信心，決定克服困難，爬上山峰。自由讀第6自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……山峰陡峭爬山艱難充分鼓起勁來想象一下，在爬天都峰的過程中，“我”和老爺爺會(huì)怎樣互相鼓勵(lì)呢？互相汲取力量。在互相激勵(lì)中，他們堅(jiān)持爬呀爬，終于爬上了天都峰頂。比較句子，體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。你能感受到什么？“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”爬上峰頂后討論：爸爸所說的話中蘊(yùn)含了什么道理？為什么要寫爸爸的話呢？“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”人與人在相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難都能克服。爬天都峰啟發(fā)請你再次有感情的朗讀第2～7自然段，和同桌交流“我”是怎么爬上天都峰的。按照一定的順序，調(diào)用“五感”觀察，把所見所聞、所作所為、所感所想寫出來，就能把一件事寫清楚了。怎么想怎么說怎么做讀寫遷移敘事時(shí)，一般可以這樣寫：開頭交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因；中間按一定的順序?qū)懬宄录慕?jīng)過，主要人物的表現(xiàn)要寫清楚、寫具體，抓住主要人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言以及心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。結(jié)尾寫明事件的結(jié)果或人物的感受。請根據(jù)自己的課余生活，選擇一件感興趣的事，按照一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，并寫上自己的收獲、感受。結(jié)構(gòu)梳理17爬天都峰所見：峰頂高、石級陡所思：爬得上去嗎？所感：叫人發(fā)顫爬山前爬山中爬上峰頂后所見：白發(fā)蒼蒼的老爺爺爬山所聞：“一起爬吧”所做：攀著鐵鏈、手腳并用所做：互相道謝、合影留念17爬天都峰第2課時(shí)第1課時(shí)你爬過山嗎？把你的經(jīng)歷和感受跟同學(xué)們分享一下。第1課時(shí)新課導(dǎo)入天都峰位于黃山東南，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會(huì)，故取名“天都峰”。此峰險(xiǎn)峭雄奇，氣勢博大，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。天都峰語文百寶箱作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：《友誼花》《小松樹》《陽臺(tái)上的小客人》等。作者簡介學(xué)習(xí)要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字詞讀給同桌聽。想一想：課文主要講了一件什么事？初讀課文石級鐵鏈發(fā)顫攀爬

猴子鯽魚

相片紀(jì)念

辮子笑呵呵白發(fā)蒼蒼手腳并用我會(huì)讀石級鐵鏈發(fā)顫攀爬

猴子鯽魚

相片紀(jì)念

辮子笑呵呵白發(fā)蒼蒼手腳并用jíliànpānxiànɡbiànhē初讀課文chànhóujìniàn初讀課文石級鐵鏈攀登辮子小猴子爬山級鏈攀相辮呵xiānɡ（）xiànɡ（）多音字妹妹相（）當(dāng)喜歡照相（）。照相相①交互，動(dòng)作由雙方來。[相當(dāng)]副詞，表示有一定的程度。②看。①樣子，容貌。②察看。③輔助，也指輔佐的人，古代特指最高級的官。④姓。初讀課文相當(dāng)xiānɡxiànɡsì（）shì（）爬這段山路對他來說似（）乎很吃力，幾百米的距離他就跟跑了幾千米似（）的。似乎似①像，相類。②副詞，表示不確定。③介詞，表比較，有超過的意思。似的助詞，表示跟某種事物或情況相似。初讀課文sìshì我會(huì)寫級鏈顫攀猴鯽念辮呵初讀課文jíliànpānbiànhēchànhóujìniàn猴鯽辮注意這些部分，不要寫錯(cuò)初讀課文（奮力）充分鼓起勁來。（汲取）吸取，吸收。（筆陡）筆直陡峭。頭發(fā)花白，形容人蒼老。（白發(fā)蒼蒼）心在顫抖，心里很害怕。（發(fā)顫）詞語解釋初讀課文課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。想一想：課文主要講了一件什么事？初讀課文自由讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的。事情發(fā)展順序。初讀課文123478爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后56910爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后品讀課文第2自然段寫出了天都峰的什么特點(diǎn)？我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！高，高得如上青天陡，陡得似直上直下峰頂這么高陡的石級筆我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！夸張形象地寫出了天都峰的高和陡品讀課文

夸張：指運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。如文中為了突出天都峰的高，說峰頂“在云彩上面”；為了突出天都峰的陡，說鐵鏈“似乎是從天上掛下來的”，這些都是夸張的手法。語文百寶箱“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”這兩個(gè)“也”字，說明了他們怎樣的心理活動(dòng)？表面上是懷疑，實(shí)際上是贊嘆，表達(dá)敬佩之意。品讀課文老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”你從老爺爺?shù)脑捴畜w會(huì)到了什么？從“咱們一起爬吧”可以體會(huì)到“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。品讀課文第2課時(shí)石級鐵鏈發(fā)顫攀爬

猴子鯽魚

相片紀(jì)念

辮子笑呵呵白發(fā)蒼蒼手腳并用復(fù)習(xí)導(dǎo)入爬上天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后課文是按什么順序來寫的？品讀課文我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這一段寫“我”爬山時(shí)的樣子，是什么描寫？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么樣的表達(dá)作用？動(dòng)作描寫,寫出了“我”努力爬山的樣子側(cè)面反映出爬天都峰的過程十分艱難比喻手法，生動(dòng)刻畫出小孩子身手靈活、憨態(tài)可掬的可愛形象。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！芭姥脚馈薄敖K于”分別表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艱難和時(shí)間之久?！敖K于”說明爬得很辛苦，同時(shí)也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅。品讀課文爬上天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后品讀課文老爺爺對自己能爬上天都峰感到出乎意料?！澳銈冞@一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”天都峰明明又高又陡，“令人發(fā)顫”，可是小小年紀(jì)的“我”和白發(fā)蒼蒼的老爺爺最終都到達(dá)了天都峰頂，他們是怎么做到的？登頂?shù)脑颍簜€(gè)人的奮斗和努力；善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。品讀課文“天都峰”代表了生活中遇到的困難，我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心?！袄蠣敔敗贝砹宋覀兩钪杏龅降哪吧耍c人相處的過程中要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。文中的“天都峰”和“老爺爺”具有什么樣的代表意義？你明白了什么道理？品讀課文從《爬天都峰》這篇課文中，你受到什么啟發(fā)？我們在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難。當(dāng)困難來臨時(shí)，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，相信在克服困難的過程中，我們會(huì)漸漸地長大，漸漸學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。品讀課文課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中要互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的道理。課堂小結(jié)叫人發(fā)顫猶豫不決互相鼓勵(lì)下定決心奮力攀爬高、陡終于爬上了峰頂結(jié)構(gòu)梳理一起欣賞黃山天都峰黃山四絕奇松：綿延百里，比比皆松怪石：無處不石，無石不怪云海：一鋪萬頃，席卷群峰溫泉：常年不息，可飲可浴拓展延伸一、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說明心里很害怕。（）（3）使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）（5）筆直陡峭。（）

發(fā)顫鼓舞勇氣筆陡

白發(fā)蒼蒼隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。①老爺爺②爸爸③勇氣和信心④天都峰課文講述了“我”和（）去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的（），“我們”相互鼓勵(lì)，一起爬上（）的事，揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的（），在與人相處的過程中要互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的道理。②①④③隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。游黃山

[宋]朱彥

三十六峰高插天，瑤臺(tái)瓊宇貯神仙。

嵩陽若與黃山并，猶欠靈砂一道泉。隨堂練習(xí)這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？參考答案：這篇課文寫了假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不