青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元備課

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版一年級上冊第一冊數(shù)學(xué)單元備課單元第三單元走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法單元解讀本單元是在認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過程中，學(xué)會(huì)知識、提高能力。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2．解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3．交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。突破措施1．充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。2．教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法意義的認(rèn)識。課時(shí)劃分18課時(shí)第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題加法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識加號“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。2．在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。3．通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。4．運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。教學(xué)難點(diǎn)通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備情境圖課件、6個(gè)小正方體教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？1．出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？2．根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。（1）探索解決問題的策略。①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。③全班交流。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把3和2合起來?！谝粌詳?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正（2）幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)生通過交流知道把3和2合起來用加法計(jì)算。（3）認(rèn)識加號。（4）理解算法。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識時(shí)再解決。今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識？有哪些收獲？教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題加法的初步認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)１．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。２．在觀察、操作中積極地思考。３．運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)比較熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備6個(gè)小正方體教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正通過游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。一、自主練習(xí)第1題學(xué)生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并計(jì)算。通過交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。二、自主練習(xí)第2題口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。三、自主練習(xí)第3題分類說算式的練習(xí)活動(dòng)，通過變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣。可讓學(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正四、自主練習(xí)4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立地去做，然后說說是怎樣列式的。五、自主練習(xí)第5題練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生知道題意是什么，再做題。讓學(xué)生明白不等式的寫法。六、連一連，找朋友1+252+433+261+34教師：小朋友們，今天有什么收獲嗎？還有什么問題要裝進(jìn)問題口袋嗎？教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題減法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2．解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學(xué)難點(diǎn)解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、5個(gè)小正方體、5以內(nèi)的減法算式卡片教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐，今天，我們再到花果山上去看猴子摘桃子，好嗎？出示情境圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？一、整理信息，提出問題根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？如：一共有幾個(gè)小猴子？剛才山上有5只猴子，現(xiàn)在有4只了，有幾只摘桃子去了？山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有幾只猴子？樹上原來有5個(gè)桃子，猴子從樹上摘下3個(gè)撞到籃子里，樹上還剩多少個(gè)桃子？……教師有選擇的板書在黑板上。二、獨(dú)立思考，探索問題以學(xué)生提出的某一個(gè)問題為例，如：還剩幾個(gè)桃子？。你能利自己解決這個(gè)問題嗎？給學(xué)生充分的思考時(shí)間。三、小組合作，探究問題把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，好嗎？四、組間交流，解決問題（一）師：愿意把你們小組的想法說全班同學(xué)聽嗎？教師適時(shí)總結(jié)：第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正從5里面去掉3，用減法計(jì)算。5個(gè)桃子，被小猴子摘掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？就可以列減法算式：5–3=2（個(gè)）教師邊說邊讓學(xué)生用小正方體擺。（二）認(rèn)識減號。教師演示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時(shí)，要著重使學(xué)生弄清是從哪個(gè)數(shù)里去掉的，就要把這個(gè)數(shù)寫在減號的前面。（三）學(xué)生自己解決其他的減法問題，并把想法說給其他同學(xué)聽。1.獨(dú)立嘗試解決：花上還有幾只蝴蝶？集體訂正，讓學(xué)生說一說也就是從幾個(gè)里去掉了幾個(gè)。4-2=2（只）2.同桌合作解決：岸上還有幾只青蛙？集體訂正，讓學(xué)生說一說原來岸上有幾只?現(xiàn)在還有幾只？也就是從幾個(gè)里去掉了幾個(gè)？沒有了用什么表示？2-2=0（只）想一想：2-0=？（只）提示：這個(gè)算式表示從幾個(gè)里去掉了幾個(gè)？一個(gè)也沒去掉還減少嗎？學(xué)生討論并解決問題。五、把學(xué)生不能解決的問題裝進(jìn)問題口袋說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識？教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題減法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1．在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2．積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意，正確列式解答。教學(xué)難點(diǎn)逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計(jì)算卡片教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識了減法。今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？一、自主練習(xí)第1題讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說清題意后，再列式計(jì)算。先說一說圖中的虛線框表示什么意思，再讓學(xué)生說一說是從幾個(gè)里面去掉幾個(gè)，最后讓學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。二、自主練習(xí)第2題先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再完整敘述圖的意思，最后列式計(jì)算，集體交流，教師補(bǔ)充。三、自主練習(xí)第3題先畫線，再填得數(shù)。（一）畫上斜線表示什么意思？（表示去掉）（二）畫多少個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)減法算式的意思來確定畫幾個(gè)。說一說每個(gè)算式的意思。（三）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目。四、自主練習(xí)第4題第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真口算，爭取全算對。五、自主練習(xí)第5題先讓學(xué)生說一說圖的意思，在獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流訂正，教師補(bǔ)充。六、自主練習(xí)第6題教師說明游戲規(guī)則：同桌倆人拿出算式卡片，一人隨意抽出一張，另一人計(jì)算卡片上算式的得數(shù)。答完后兩人再交換角色。比一比，看誰答得又對又快。七、想一想，括號里填幾6-（）=45-（）=15-（）=23=4-（）（）-2=2（）-3=3學(xué)生可以先討論，再完成各題，最后集體討論交流，教師補(bǔ)充訂正。八、全課小結(jié)說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問，教師釋疑。教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題加法的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1．初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題。3．感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、有關(guān)圖片、10個(gè)小正方體和0——10的數(shù)字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正出示野餐全景圖花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。生可能回答：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有6個(gè)桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？學(xué)生可能提出以下問題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)同學(xué)？一共有幾朵花？一共有幾個(gè)書包？根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？1．學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問題的方法。2．小組交流解決問題的方法。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。3．讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（教師板書）：2+4=64+2=64．觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行）(設(shè)計(jì)意圖：滲透加法交換律的知識，讓學(xué)生在比較異同的過程中感知和體會(huì)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律，同時(shí)也為學(xué)生更好地進(jìn)行加法計(jì)算打下基礎(chǔ)。)5．解決：兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？讓學(xué)生找一找，數(shù)一數(shù)，左邊的樹上有幾個(gè)桃子？右邊的樹上有幾個(gè)桃子？一個(gè)也沒有用哪個(gè)數(shù)表示？討論：怎樣列式？你認(rèn)為6+0等于多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論，教師板書：6+0=6,0+6=66．鞏固練習(xí)4+0=5+4=6+2=7+3=0+4=4+5=2+6=3+7=7．你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨(dú)立解決。你能用加法解決生活中的哪些問題？（１）學(xué)生提出問題，解決問題。（２）集體交流，教師補(bǔ)充。教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題加法的計(jì)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。2．了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。3．經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、有關(guān)圖片教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入師：小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？（一）教師以《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按得數(shù)是9，就一定能回家了。”于是，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎？二、探究新知獨(dú)立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當(dāng)補(bǔ)充算式）。1+8=2+7=3+6=4+5=3+4=8+1=7+2=6+3=5+4=4+3=三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用（一）自主練習(xí)第1題。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正學(xué)生自己看圖，并寫出算式。并讓學(xué)生講一講，為什么要這樣列算式？（二）自主練習(xí)第4題：青蛙跳了多么遠(yuǎn)？練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想。再計(jì)算。（三）自主練習(xí)第5題?？磮D說說你從圖上看到了什么？你怎樣列式？討論：一幅圖能列幾個(gè)算式？你會(huì)列嗎？試一試。集體訂正。（四）自主練習(xí)第6題。找規(guī)律，填數(shù)字。（五）自主練習(xí)第8題。讓學(xué)生理解7的組成。自主練習(xí)第9題?？磮D講數(shù)學(xué)故事，并從故事中提出問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列算式。數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題加法的計(jì)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義；2．能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法；3．感受加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義；2、準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義課時(shí)安排第3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、有關(guān)圖片教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、復(fù)習(xí)6、7的組成二、復(fù)習(xí)6、7的減法（一）“自主練習(xí)”第4題是看數(shù)軸填算式。小青蛙跳遠(yuǎn)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，從7開始跳，跳了4個(gè)格，離起點(diǎn)還有多遠(yuǎn)，就是從7里面減去4，從而填出結(jié)果。注：1.和加法呼應(yīng)；2.滲透數(shù)形結(jié)合思想。（二）“自主練習(xí)”第5題是看圖列算式計(jì)算的題目。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，并將此圖與前面信息窗“自主練習(xí)”第3題進(jìn)行比較，找出不同點(diǎn)，加深對此類減法題目的理解。（三）“自主練習(xí)”第6題是寫一寫、算一算。引導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正（四）“自主練習(xí)”第7題和第8題是趣味練習(xí)，很有童趣，符合低年級孩子的心理特點(diǎn)。通過圈小魚和小雞回家（連線）的游戲活動(dòng)，對學(xué)過的加減法口算進(jìn)行練習(xí)。（五）“自主練習(xí)”第9題是比較大小的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，交流時(shí)總結(jié)比較的方法。（六）“自主練習(xí)”第10題是看圖列式。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先觀察畫面，弄清圖意，明白撈魚的過程，提出問題，再一步步列出算式算出得數(shù)。（七）“自主練習(xí)”第11題是引導(dǎo)學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事的題目。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生按照給出的提示講述故事，提出數(shù)學(xué)問題并解決，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。然后引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，再根據(jù)其他信息講故事。注：適時(shí)提升：剛才大家講的數(shù)學(xué)故事，都是從總數(shù)中去掉一部分，都用減法計(jì)算。教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題游水簾洞教學(xué)目標(biāo)１．能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；２．理解加減法之間的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；教學(xué)難點(diǎn)理解加減法之間的關(guān)系課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備主題圖課件、有關(guān)圖片教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正師：水簾洞太美了，今天又有一群小朋友來玩，我們一起去看看！板書：游水簾洞1．出事主題圖：仔細(xì)觀察這兩幅圖，你從圖上看到了什么？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提醒學(xué)生注意圖中發(fā)生的變化。2．你能從圖中找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？如果學(xué)生有困難，加以引導(dǎo)。板書有價(jià)值的減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。3．解決問題。（1）一共有幾只小猴子？可以怎樣列算式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書。5＋3等于多少呢？小朋友們用手中的小棒擺一擺，算一算。學(xué)生活動(dòng)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。全班交流：你計(jì)算的結(jié)果是多少？你是怎樣想的？A：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。B：想3和5組成8。教師對學(xué)生的想法予以肯定或補(bǔ)充。說一說：算式中各數(shù)表示什么含義？整個(gè)算式又表示什么意思？先讓學(xué)生獨(dú)立說一說，教師做補(bǔ)充。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正想一想，求一共有幾只小猴子，還可以怎樣列算式？學(xué)生回答，教師板書：3＋5＝8（個(gè)）比一比：3＋5＝8和5＋3＝8有什么相同和不同的地方？同桌相互說一說。小結(jié)：這兩個(gè)算式里的數(shù)和符號都相同。不同：3和5的位置交換了。（2）還剩幾只小猴子？說說圖2中關(guān)于小猴子的信息：原來有8只小猴子，跳進(jìn)洞里5只，還剩幾只小猴子？學(xué)生獨(dú)立列算式，全班交流。教師板書：8－5＝。A：一個(gè)一個(gè)的減B：可以想8的組成C：可以想5＋3＝8，所以8－5＝3，即想加法。討論：這幾種辦法中，你認(rèn)為最好的辦法是什么？（3）一共有幾朵花？學(xué)生先獨(dú)立思考，列出算式，試著算出結(jié)果，然后匯報(bào)交流。1．“自主練習(xí)”第1題是一圖二式的練習(xí)。先觀察圖，用語言表達(dá)圖意，然后列式計(jì)算結(jié)果。2．“自主練習(xí)”第2題是學(xué)習(xí)了8、9的加法后的口算練習(xí)，可以讓學(xué)生以競賽的形式完成。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題游水簾洞練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法。2．理解加減法之間的關(guān)系。3．認(rèn)識一圖四式。教學(xué)重點(diǎn)理解加減法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識一圖四式。課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、復(fù)習(xí)8、9的組成二、復(fù)習(xí)8、9的加法三、復(fù)習(xí)被減數(shù)是8的減法四、鞏固練習(xí)（一）“自主練習(xí)”第3題是圖文結(jié)合形勢的解決問題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說圖意，然后獨(dú)立試做。并根據(jù)第一幅圖探索出被減數(shù)是9的減法的計(jì)算方法。交流時(shí)總結(jié)“求兩部分合起來是多少，用加法計(jì)算”。（二）“自主練習(xí)”第4題是學(xué)習(xí)了8、9的減法后看圖列式?？梢詮膱D中直觀的看到從整體中去掉一部分，用減法計(jì)算。要讓學(xué)生說一說圖意后再根據(jù)圖意列出算式?！白灾骶毩?xí)”第5題是學(xué)習(xí)了8、9的減法后的口算練習(xí)，可以讓學(xué)生以競賽的形式完成?！白灾骶毩?xí)”第6題是一圖四式的題目。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生借助學(xué)具操作寫出算式，并通過觀察4個(gè)算式的特點(diǎn)體會(huì)加減法之間的關(guān)系。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正（五）“自主練習(xí)”第7題是看數(shù)軸填算式，前面已經(jīng)做過兩次，這里是把加法和減法放在一起出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。（六）“自主練習(xí)”第8題是看圖填未知加數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生明確題意，重點(diǎn)讓學(xué)生明確：畫圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)，確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個(gè)數(shù)去填未知數(shù)。滲透了代數(shù)思想。（七）“自主練習(xí)”第9題是“圈一圈、填一填”。這是一道開放題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)是交流環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈一圈說清每個(gè)算式表示的意義。（八）“自主練習(xí)”第10題是一幅包含多個(gè)信息的情境圖。教師可以啟發(fā)學(xué)生在充分觀察畫面和解答（1）、（2）題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)過的加減法獨(dú)立提出問題，進(jìn)行解答，然后相互交流。五、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問，教師釋疑。教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題小猴分桃教學(xué)目標(biāo)１．熟練的結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法。２．掌握加減法之間的關(guān)系。３．理解一圖四式的意義。教學(xué)重點(diǎn)1．準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法。2．掌握加減法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解一圖四式的意義。課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法二、復(fù)習(xí)10的組成三、鞏固練習(xí)（一）出示情境圖，，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：“來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，請仔細(xì)觀察情境圖，從圖中你能了解到那些信息”？（二）學(xué)生說出圖中的信息，再根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。教師選擇有價(jià)值的信息進(jìn)行板書。（三）分給兩個(gè)同學(xué)，可以怎么分？用小棒代替桃子實(shí)際動(dòng)手分一分，然后用自己喜歡的方式記錄分法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過操作，一方面讓學(xué)生感受擺學(xué)具算得數(shù)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法；另一方面，讓學(xué)生從擺學(xué)具中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法并寫出4個(gè)算式。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正（四）學(xué)生談自己的想法，并全班交流分法。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎么想的。在充分交流后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書以下4個(gè)算式：9＋1＝1010－1＝91＋9＝1010－9＝1在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。1．“自主練習(xí)”第1題是圖文結(jié)合的解決問題的題目。在此練習(xí)中，可以讓學(xué)生根據(jù)圖表達(dá)出圖意，明確題目中已經(jīng)知道了什么，求的是什么，從而確定解決方法，然后填出算式。這樣不僅進(jìn)一步鞏固了加減法的意義，而且?guī)椭鷮W(xué)生理清了解決問題的思路。2．“自主練習(xí)”第2題是一圖四式的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立試做，交流時(shí)說說這四式之間的關(guān)系。四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問，教師釋疑。教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題小猴跳水教學(xué)目標(biāo)1．理解連加、連減的意義。2．明確連加連減的計(jì)算順序，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境解釋計(jì)算順序的合理性。3．能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)1．理解連加、連減的意義。2．明確連加連減的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境解釋計(jì)算順序的合理性。課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備主題圖課件、相應(yīng)圖片教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課夏天來了，花果山上更熱鬧了。調(diào)皮的小猴子在跳水嬉戲，引來了許多小朋友觀看，大家想去看看嗎？板書課題：小猴跳水三、探索新知（一）出示主題圖，仔細(xì)看圖，從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（二）你能從圖中找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？板書有價(jià)值的減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。（三）解決問題。1.一共有多少個(gè)小朋友？怎樣列式？學(xué)生說說自己的想法?？梢韵人愦髽湎掠卸嗌賯€(gè)小朋友，怎樣列算式？學(xué)生說算式，教師板書（不寫得數(shù)）4＋3課件再出示：又跑來2個(gè)小朋友。現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友，該怎么辦？可以把她們和前面的小朋友合起來，你認(rèn)為可以怎樣列算式？板書：4＋3＋2.請同學(xué)們說說算式里每個(gè)數(shù)代表的意思。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正這個(gè)加法和以前的加法有什么不一樣的地方？學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個(gè)數(shù)相加的算式我們叫它“連加”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計(jì)算？教師邊講解邊板書。（強(qiáng)調(diào)：是前兩個(gè)數(shù)的和與最后一個(gè)數(shù)相加）學(xué)生說計(jì)算的過程：先算4加3等于7，再算7加2等于9。求現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友，還可以怎樣列算式？引導(dǎo)學(xué)生明白：交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。2.樹上還剩幾只小猴子？出示小猴的動(dòng)畫：先跳下1只，怎樣列算式？（學(xué)生說，教師板書：5－1。）動(dòng)畫：再跳下2只小猴，這時(shí)樹上還剩下幾只小猴？怎樣列式？學(xué)生嘗試。這個(gè)減法和以前的減法有什么不一樣的地方？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個(gè)數(shù)相減的算式我們叫它“連減”（板書），怎樣計(jì)算？教師邊講解邊板書。3.想一想：根據(jù)圖還可以提出什么問題？提出問題，解決問題。四、自主練習(xí)（一）“自主練習(xí)”第1題和第3題是連加連減的操作練習(xí)題。（二）第2題是看圖列式題。根據(jù)圖意列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題小猴跳水練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1．理解連加、連減的意義。2．明確連加連減的計(jì)算順序，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境解釋計(jì)算順序的合理性。3．能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)理解連加、連減的意義。教學(xué)難點(diǎn)明確連加連減的計(jì)算順序。課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備主題圖片教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法（一）“自主練習(xí)”第4題是看圖列式題。通過小貓吃魚的情境呈現(xiàn)出連減的信息，學(xué)生根據(jù)圖意列出連減算式并計(jì)算出結(jié)果。通過看圖，提高學(xué)生分析問題的能力?！白灾骶毩?xí)”第5題和第8題都是帶有故事情節(jié)的解決問題的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先看圖，說圖意，然后提出問題再列式計(jì)算。通過對圖意的描述，明確第5題用連減，第8題用連加的方法計(jì)算。交流時(shí)要重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合題意解釋計(jì)算順序的合理性。（三）“自主練習(xí)”第6題是連加、連減口算練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生直接寫出算式的得數(shù)，或用舉卡片的形式口算得數(shù)?！白灾骶毩?xí)”第7題是寫一寫、算一算。引導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正“自主練習(xí)”第9題是看數(shù)軸寫算式。前面加減法練習(xí)中有相對應(yīng)的練習(xí)形式。同樣是小青蛙跳，所不同的是連續(xù)跳了兩次，從數(shù)軸上可以直觀的看到跳的情況，由此得出連加連減的算式。（六）“自主練習(xí)”第10題是鞏固連加計(jì)算的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先明確表格填寫的內(nèi)容及方法，再正確填寫，然后根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，列出連加算式，算出結(jié)果?！白灾骶毩?xí)”第11題是比較大小的題目。題型和前面加減法中的練習(xí)形式相同，重在讓學(xué)生明確比較的方法，可先算出結(jié)果再比較?！白灾骶毩?xí)”第12題是講故事。練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和簡潔表達(dá)的能力，按照題目中的提示用數(shù)學(xué)語言描述，提出問題并列連減算式解決。二、全課小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識？教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題小猴釣魚教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。2．引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)用多種算法去解決問題，初步學(xué)會(huì)有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？二、探索新知（一）提出問題。指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。圖上都有什么？它們都在干什么？給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨(dú)立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出的問題。組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事，（組織學(xué)生對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)）并組織全班解決提出的問題。（二）解決問題1.現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨(dú)立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的見解，每組選出一名同學(xué)匯報(bào)本組的意見。學(xué)生獨(dú)立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。三、鞏固拓展，應(yīng)用問題（一）自主練習(xí)第2題。1.觀察此圖：你想到了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？3.根據(jù)自己的想法列出算式。8-2+3

8+3-24.結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運(yùn)算順序。（二）自主練習(xí)第1題。觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生說說是怎樣想的？四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題小猴釣魚練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1．通過“小羊過河”、“運(yùn)算卡片”、“小貓釣魚”、“講故事”、“做公交車”等多種練習(xí)形式，達(dá)到對加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。2．理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。教學(xué)重點(diǎn)通過多種練習(xí)形式，達(dá)到對加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)通過多種練習(xí)形式，達(dá)到對加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備運(yùn)算卡片”、掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情境師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、自主練習(xí)（一）出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯(cuò)誤的改正。（二）出示“小羊過河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。1.引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？2.“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全?！彼阋凰隳男┦^上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標(biāo)得數(shù)。3.說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？4.畫一畫：小羊過河的路線？（三）同學(xué)們，你們做過公交車嗎？出示圖：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：看到這幅圖你想到了什么？引導(dǎo)提出問題：第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正3路車上一共有多少乘客？2.合作解決：車上一共有幾人？3.匯報(bào)結(jié)果。適當(dāng)滲透思品教育：坐公交車一定要注意安全?？空就＼嚂r(shí)先下車后上車，尊老愛幼等。（四）出示小貓釣魚圖片。1.引導(dǎo)觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣?zāi)臈l魚？2.引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。（五）出示圖片。按照自己的想法來編一個(gè)故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學(xué)問題。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問，教師釋疑。教學(xué)反思第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題回顧整理教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固加減法的意義和計(jì)算方法，提高孩子們10以內(nèi)加減法以及混合運(yùn)算的能力。2.引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，讓孩子們經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過程，并在整個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同只是之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。教學(xué)重點(diǎn)使孩子們參與觀察，學(xué)會(huì)以不同類別將算式進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)將知識轉(zhuǎn)化并運(yùn)用到實(shí)際，讓孩子們體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活中就在我們身邊。課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、加法算式卡片、雙面膠教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們，我們再前幾節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把花果山偶了一遍，這節(jié)課再讓我們再游玩一次花果山，看看我們都收獲了寫什么？二、鞏固練習(xí)（一）幫蠶寶寶回家。小朋友們，你們在課本上找到蠶寶寶了嗎？看，它們身上還背著一串算式，他們肯定找不到回家的路了，你們先自己試試，看你們會(huì)不會(huì)算能不能幫蠶寶寶找到自己喜歡的桑葉?？凑l算得又對又快。（二）說一說，排一排。同學(xué)們，看他們手中的卡片亂七八糟的，我們看著就心煩，你們能幫他們排一排嗎？同桌兩人互相交流一下。（三）全班交流。誰愿意起來說給我們大家聽一聽你的想法？誰還有不同的排法？讀一讀。同學(xué)們?nèi)绻粫r(shí)沒有什么思路，那老師提示一下，你們可以把算式大聲的讀出來，聽聽有什么相同之處？第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正（五）選一選。二組的同學(xué)把得數(shù)是10的算式找出來。小組之間合作交流，小組長分工，盡最快速度我該找的算式找出來，看哪個(gè)組找的又對又快，現(xiàn)在開始。（六）貼一帖。一組的同學(xué)給我們帶了個(gè)好頭，做了個(gè)好榜樣，下面就有請其他的組也上來幫自己的卡片找找何時(shí)的家。（七）看一看。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力合作下，我們終于完成了先前殘缺不全的掛圖?？?，是不是很棒?，F(xiàn)在，我們大家一起來觀察這個(gè)掛圖，看看有什么規(guī)律？誰來說一說？引導(dǎo)孩子們說出：橫著看，每一