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文檔簡介
學必求其心得,業(yè)必貴于專精學必求其心得,業(yè)必貴于專精學必求其心得,業(yè)必貴于專精1.1《體味文化》教案課題體味文化課型授新課教學目標(1)知識與技能:識記文化的概念,理解文化的內涵,分析文化的力量;通過觀察日常生活環(huán)境,體察生活環(huán)境中的文化價值;通過全面、準確理解文化的內涵,培養(yǎng)全面分析問題的能力。(2)過程與方法:通過幻燈片及基本教具展示情景材料,讓學生回歸生活,充分發(fā)揮學生的主體作用,老師適時加以引導,采用講授法、談話法和討論法相結合。(3)情感態(tài)度與價值觀:引起學生對文化的興趣;認同文化是人類社會特有的現象;認同廣大人民的文化需求;懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性;增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。重點難點重點:文化的內涵-—“文化是什么”難點:文化的作用-—“文化的力量”教具準備多媒體輔助教材課時安排一課時【教學過程】
教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動導入新課
多媒體展示:(1)暑假剛剛過去,同學們放假在家都會干點什么呢?(2)“看電視”是人的一種什么活動?
學生自由發(fā)言:看電視、上網、旅游、溫習功課等.問題導入,激發(fā)興趣。一
文化萬花筒
一、“看"文化。
多媒體展示:多姿多彩的文化現象—-媽祖文化、九鯉湖祈夢文化、書法等。二、“說”文化。
1、我們親身參與了哪些校園文化生活?2、我們周圍人們都參與哪些文化活動?3、我們城市有哪些特色的文化活動?
(1)欣賞多媒體展示圖片(2)學生談親身參與的文化生活:(“五四杯”歌詠比賽、科技周活動、春季趣味運動會、緊急疏散演練、藍球比賽、上課、自習、作業(yè)、上網、交友、聊天……)(3)學生介紹:我們家鄉(xiāng)有哪些特色的文化活動?(地方戲、節(jié)日的歡慶活動……)
<合作探究>〈形成意念〉1、文化形式多種多樣2、文化現象無時不在、無處不有3、不同區(qū)域的文化各具特色通過“看”和“說”,將學生的生活引入課堂教學,既激發(fā)學生興趣,又使他們感受到文化現象無時不有無處不在并富有特色。二
文化是什么
三、“問”文化。
多媒體展示:(1)“你不問我什么是文化的時候,我還知道文化是什么;你問我什么是文化,我反而不知道文化是什么了。”——錢鐘書(2)我們常說中學生要做四有新人,其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”?(1)文化是什么,文化有什么特點?
(2)有人認為文化是知識,有人認為文化是藝術。那么,你是怎么看?通過“問"文化和分組討論的方式,讓學生自主學習,合作探究。
四、“析”文化.1、文化的含義(1)文化的內涵:文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。(2)文化的外延:意識形態(tài)性質的部分(世界觀、人生觀、價值觀等)和非意識形態(tài)的部分(科學技術、語言和文字等)。多媒體展示:文化與文化現象不能等同,文化是對文化現象的抽象概括。2、文化的特點(1)文化是一種社會現象(不是自然現象)相對于自然界而言,文化是人類社會特有的現象,有了人類才有文化(人=動物+文化)〈合作探究>展示圖片:提問古樹古堡是文化嗎?將古樹古堡開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術作品能稱得上文化嗎?兩者有什么區(qū)別?(2)文化是人們的一種素養(yǎng)比較:文化與文明廣義的文化、狹義的文化、中國特色社會主義文化
視頻:出游莫忘文明(3)從物質載體與精神文化的關系看人們的精神活動離不開物質活動,精神產品離不開物質載體。文化現象實質上是精神現象.
1.
學生看書,分析“文化”有幾層含義?
2、簡要比較文化現象與政治現象、經濟現象的不同點.
3、分組討論為什么將古樹古堡開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術作品后能成為文化,師生共同探究,得出結論:古樹古堡本身不能稱之為文化.將古樹古堡開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術作品則屬于文化。兩者的區(qū)別在于前者是純粹自然的東西,而后者是經過人的實踐活動,經過人的勞動,滲透了人的精神活動,成為人的精神活動的產品,因而成為文化。
4、視頻思考:我們許多同胞到底缺什么?應該怎樣解決?師生共同探究,得出結論:一個人的文化素養(yǎng)是通過社會生活的體驗,特別是通過參與文化活動、接受文化教育而逐步培養(yǎng)出來的.人們在社會實踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化,也在社會生活中獲得和享受文化.對于廣大國民要加強社會主義文化教育和道德宣傳,切實提高國民素質。文化是精神力量,是綜合國力的標志之一。文化與自然相對,重點強調“化"的過程;文明:與野蠻相對,主要指“明”的結果.文化發(fā)展中的積極成果就是文明。以“析"的方式來比較文化與文化現象,進而深刻理解文化的內涵,突出文化是一種精神現象,是一種社會現象,是人的一種素養(yǎng).三
文化的力量
五、“議”文化。
1.文化的形式是多樣的(文化的外延)2、思考:我們的生活是否可以離開文化?文化對我們的生活有哪些影響?文化對我們國家又有何深遠的意義?
3.文化是一種社會精神力量文化作為一種精神力量,能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量,對社會發(fā)展產生深刻的影響.這種影響,不僅表現在個人的成長歷程中,而且表現在民族和國家的歷史中。(1)2016年8月13日全國“掃黃打非"辦公室、中國關心下一代工作委員會聯合舉行啟動儀式,正式啟動“打擊網絡淫穢色情
打造健康網絡環(huán)境”暑期行動,并邀請各大電信運營商及知名網站共同簽署了《互聯網站抵制淫穢色情承諾書》。為什么要堅持不懈地開展“掃黃”"打非"斗爭?(2)1920年《共產黨宣言》第一中譯本出版.青年毛澤東潛心研讀后,完全接受了馬克思主義。他說:“從此以后,馬克思主義的信仰就沒有動搖過?!睔v史上,馬克思主義幫助無數有志青年成長為偉大的共產主義戰(zhàn)士,如周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平等。結合材料(1)、(2)討論:文化對個人成長有何影響?(3)在歐洲,馬克思主義的廣泛傳播,直接催生了列寧主義和第一個社會主義國家的誕生;十月革命一聲炮響給中國送來了馬克思主義,從此以后中國的面貌為之煥然一新。(4)《公民道德建設實施綱要》提出“愛國守法.明禮誠信.團結友善.勤儉自強.敬業(yè)奉獻”20字公民基本道德規(guī)范,這必將成為我國實現全面小康,構建和諧社會的巨大精神力量。思考討論材料(3)和(4),說說文化會給社會的發(fā)展帶來什么影響?1.大家熟知的文化形式有哪些?學生暢所欲言(略).諸如神話文化、詩歌文化、戲劇文化、音樂文化、繪畫文化、影視文化、飲食文化、花鳥文化、體育文化、酒文化、茶文化、網絡文化、科技文化、服飾文化、節(jié)事文化、武術文化等。(可見,生活離不開文化)
2?!春献魈骄俊禐槭裁匆獔猿植恍傅亻_展“掃黃"”打非”斗爭?結合材料(1)、(2)討論:文化對個人成長有何影響?〈形成意念1〉文化作為一種精神力量,先進的、健康的文化是個人成長的催化劑,反動的、腐朽沒落的文化則會把人們引向歧途。
3.〈合作探究〉思考討論材料(3)和(4),說說文化會給社會的發(fā)展帶來什么影響?
<形成意念2〉文化作為一種精神力量,對人類社會的發(fā)展產生著深刻的影響,先進的、健康的文化對社會的發(fā)展產生巨大的促進作用.
結合“掃黃打非”、《共產黨宣言》、《公民道德建設實施綱要》來討論文化的意義,認識文化的力量。
從學生身邊熟悉的事例出發(fā),回歸生活,留給學生一些空間和問題,自主學習、合作研究。
【板書設計】:(略)【課堂練習】:“做”文化一、選擇題
1、我們要講的“文化”,是相對于政治、經濟而言的,下列屬于文化的是()①世界觀、人生觀、價值觀②自然科學③技術④語言、文字⑤選舉人大代表⑥企業(yè)的生產和廣告推廣
A、①②④⑤B、①②③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤⑥2、下列活動屬于文化現象的有()①工人、農民從事生產活動②參加學校運動會③參加演講會、辯論賽④科學家進行科學研究⑤參加文學社、書畫協(xié)會、讀書俱樂部⑥瀏覽網站,領略世界各地風土人情⑦參加合唱團、舞蹈隊
A、①③⑤⑦B、②③④⑤⑥⑦C、②④⑤⑦D、①②④⑥⑦3、下列關于文化的說法中,正確的是
()A、文化是人類社會實踐的產物B、人類社會產生前,文化就存在于自然界中C、文化是人天生就具有的D、文化可以脫離人類社會而獨立存在4、在文化生活中,我們要講的“文化”是()A、廣義上的“文化”,與“文明”的含義相近B、指人們受教育的程度C、專指文學藝術和科學知識,是狹義上的“文化”D、指中國特色社會主義文化中的“文化”,它既不同于廣義的“文化”,也不同于狹義的“文化"【課堂總結】:如果說經濟生活的主題是物質財富的創(chuàng)造,政治生活的主題是根本利益的保障,那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘.提到“文化”一詞,我們都很熟悉,但是它的真正內涵,我們卻不一定懂得。本課就此提出問題,本課內容主要講述了文化的含義以及文化的力量,知道了文化是一種精神現象,而不是政治現象、經濟現象,是一種社會現象,而不是自然現象.文化作為一種精神力量,對個人、民族、社會的發(fā)展
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