2022年吉林省中考滿分作文《這里我寫下最美詩行》12

2022年吉林省中考滿分作文從下面兩個文題中任選一題作文。作文(1)生活如詩，歲月如歌，溫馨的家園。歡樂的操場，美麗的田野……生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學的身影，家庭里你體貼關愛父母的孝行，生活中你想助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行，梳理過往，你會發(fā)現自己真棒！請以“這里，我寫下最美詩行”為題，寫一篇文章。這里，我寫下最美詩行校園后的小路，鳥語花香，芳香四溢，沒有操場上熱鬧的說笑聲，也沒有教學樓悅耳的讀書聲。這里，清靜而自然，我寫下最美詩行。上課鈴打響了，平息了吵鬧的噪雜聲。走進課室的是我們的美術老師。與往常不同的是，這次他什么也沒帶，而是叫我們拿上畫本與畫筆，去校園的每個角落進行寫生，描繪大自然的清新與美麗。天空萬里無云，樹林里的花草不斷汲取著雨露的滋養(yǎng)，在陽光的沐浴下，蓬勃生長。蝴蝶扇動翅膀，似一架風箏，輕盈、自由而美妙。我們來到花園，自行尋找著自己做畫的地點。環(huán)顧四周，發(fā)現同學們都已四散開去，看著這美妙的風景，我內心一陣惆悵：這么美的景色為何到了我的手里就變得如此丑陋不堪，與原來的根本搭不上邊，我遲疑地站在原地，不知依向何處。驀地，我注意到樹上一顆含苞欲綻的桂花，白色的花苞內似乎隱藏著什么，風吹、鳥啼，它都似乎像沒發(fā)生過一般，吊滯而笨拙。但是，它的香氣不知為何，比那些綻放得燦爛的花朵更清新，更讓人神清氣爽。也許，花苞內藏有什么讓人捉摸不透的東西吧，我思索著。這時，一只蜜蜂給了我答案，遠遠的，這只蜜蜂飛到桂花樹上，緊貼著花苞，似乎只是輕輕撫摸了一下花瓣，那花瓣好似被賦予了神力一般，向外舒展開來。我凝望著這朵白嫩的花朵，香氣濃郁，清新雅致。這朵花之所以合攏著自己的花瓣，不就是因為不敢向別人展現自己嗎？而蜜蜂的到來，正是讓花苞有勇氣去展示自己，而這種莫名的力量，也許就是自信。就像我一樣，不敢畫下美景只是因為怕被他人嘲笑，這就如同花苞，明明內有香氣卻不能展示給世界?；ò枰鄯涞闹敢?，而我呢？似乎不需要了，因為自信源于自己，自我指引，敞開心扉，展示才華，才是獲得自信的最佳途徑。這條小路，如今仍芳香四溢，我永遠不會忘記它帶給我的道理，它讓我在今后的生活中找到自信。抬起頭來，不畏嘲笑，向世界展示出一個真實的自己。在這，我寫下最美詩行，這詩行讓我找到自信的來源，明白生命的真諦。【題目分析】本題考查全命題作文。審題立意：分析引導語可知，“生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行”提示學生應從生活中選取材料?！敖淌依锬懵耦^苦學的身影，家庭里你體貼關愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行”詮釋了題目中“最美詩行”的含義，即自己在生活做的一些正面的，積極的，能體現自己某種優(yōu)秀品質的事情?！笆崂磉^往，你會發(fā)現自己真棒”提示了文章的主旨，應表現對于自己的肯定與贊美之意。選材構思：題目帶有明顯的敘事性，所以文體應選擇記敘文。選取生活中自己做的那些充滿了正能量的事件。如材料中提到的在教室里苦讀，幫助家長做家務，勇敢地幫助他人，還可以寫自己走進自然，感受到自然的美好；勤學苦練，掌握了某種技能；做了一次環(huán)保義務宣傳員；在疫情防控的時候做了志愿者等。為了豐富文章的內容，可以從不同的角度選材，緊扣“最美的詩行”寫多個場面或事件。【題目分析】題目中的“最美詩行”是文題中的關鍵的短語，中心詞“詩行”即詩的一行，其實指的就是詩句或詩歌。“最美的詩行”即最美的詩句或詩歌。在此題目中，“最美詩行”是有比喻義的，是指意境最美的文字、情感最真摯的文字。文題中的“這里”是一個指示代詞，指的某一時刻的處境與心境，即某一時刻的境遇。這種“境遇”可以是過去生活中的，也可以是此時此刻在考場中的瞬間感受?！弊蠲馈闭f明所寫的內容是自己記憶中最深刻的、一段時間以來最有感觸的、最不能忘記的、最值得驕傲、最富于啟示的。“詩行”，可以是一段勤奮學習的經歷，可以是一次忘我的義務勞動，可以是一場隆重盛大的演出……從立意來看：“寫下最美詩行”即寫下最美的詩歌，最美的詩歌，一定是抒發(fā)最真摯、最美好的情感，對寫作對象抒發(fā)的應是欣賞、推崇、感激、贊美、懷念等美好情感。題目著眼于“育人”目標，聚焦“成長”主題。就是用自己的生活經歷，回答出對于時代、對于社會、對于他人、對于榜樣、對于自己的正確認識與評價，含蓄、藝術地表達出正確的人生觀、世界觀和價值觀。從選材來看：浮世眾生，皆可入筆端。那么，要把美好的詩歌寫給誰呢？題目中沒有明確的交代，這樣可根據不同經歷、不同的理解能力，就能產生不同選材，不至于思維停留在同一層面，千篇一律?？梢园衙篮玫脑姼鑼懡o自己，寫給正在努力進取的自己，寫給正在努力改變現狀的自己，寫給不同時期陽光向上的自己，寫給孝順父母、樂于助人的自己；也可以寫給學校里的同學、老師；可以寫給家里的父母、爺爺奶奶等親人；可以寫給幫助過自己、關心自己成長的鄰居；可以寫給社會層面的人物，如抗疫工作中辛勤付出的醫(yī)護人員，志愿者等；也可以寫給在崗位上認真履職的交警、環(huán)衛(wèi)工人、公交司機等平凡的工作者；可以寫給戰(zhàn)斗英雄、科學家、為國爭光的運動員等有社會影響力、有社會知名度的人；也可以寫給社區(qū)、班級、學校、家鄉(xiāng)、祖國等值得自己感恩、贊美的團隊或集體。作為生活在家庭和學校、社會中的中學生，從小到大，每天都在“寫下詩行”：幼兒園牙牙學語時，你就學會了把美味和長輩分享；小學時的夏令營活動中，你曾主持了一場篝火晚會；上初中后，你擔任數學課代表，帶領班級同學參加數學競賽獲得一等獎；在敬老院，你和班干部一起打掃衛(wèi)生，給爺爺奶奶們表演文藝節(jié)目……就是這一次次“寫下最美詩行”的經歷，繽紛了我們的生活，慰藉了我們的心靈，啟迪了我們的思想，豐富了我們的人生。寫作時，最好把“我”在寫下詩行過程中的感受描述出來，這樣文章的主題會更加鮮明。從行文來看：會講故事，語言要優(yōu)美。考場記敘文的結構，主要有兩種，一種是塊狀結構，一種是線型結構?？梢詫懸蝗艘患?，也可以寫一人兩三件事，也可以寫兩三人兩三事。在敘事時，要注重細節(jié)描寫，語言要美一些，要注重抒情，這樣的文字才能準確詮釋題目中的“最美詩行”。在語言的表達上適宜采用敘述、描寫為主，穿插抒情、議論的表達方式。在形式的表達上，可以采用題記、小標題、日記等多種形式，這樣會更好地增強表達效果，產生標新立異的感覺。如運用題記，用精練的語言概述“寫下最美詩行”對