蘇教版小學英語語法復習要點梳理

蘇教版小學英語語法復習要點梳理一、教學內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版小學英語語法復習課，主要復習第三單元和第四單元的內(nèi)容。第三單元主要學習了現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句和否定句。第四單元主要學習了祈使句和感嘆句。二、教學目標1.學生能夠熟練運用現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句進行日常交流。2.學生能夠正確使用祈使句和感嘆句表達自己的意愿和情感。3.學生能夠通過復習，對英語語法有更深入的理解和掌握。三、教學難點與重點重點：現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的使用。難點：祈使句和感嘆句的使用，以及時態(tài)的轉(zhuǎn)換。四、教具與學具準備教具：PPT，黑板，粉筆。學具：課本，練習本，文具。五、教學過程1.情景引入：教師通過PPT展示一幅圖片，引導學生用英語描述圖片中的情景。2.復習現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句：教師引導學生用現(xiàn)在時態(tài)提問和回答問題，如：“Whatareyoudoing?”“Iamreadingabook.”“Areyoureadingabook?”“No,Iamnot.”3.復習一般過去時態(tài)的疑問句和否定句：教師引導學生用一般過去時態(tài)提問和回答問題，如：“Whatdidyoudoyesterday?”“Ireadabook.”“Didyoureadabookyesterday?”“No,Ididn't.”4.學習祈使句：教師通過PPT展示祈使句的例子，如：“Pleasereadyourbook.”“Don'ttalkloudly.”，引導學生模仿和運用。5.學習感嘆句：教師通過PPT展示感嘆句的例子，如：“Whatabeautifulday!”“Howinterestingthestoryis!”，引導學生模仿和運用。6.課堂練習：教師給出一些練習題，讓學生運用所學的語法知識進行練習，如：（1）用現(xiàn)在時態(tài)提問和回答問題：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Areyoureadingabook?No,Iamnot.（2）用一般過去時態(tài)提問和回答問題：Whatdidyoudoyesterday?Ireadabook.Didyoureadabookyesterday?No,Ididn't.（3）用祈使句表達指令：Pleasereadyourbook.Don'ttalkloudly.（4）用感嘆句表達情感：Whatabeautifulday!Howinterestingthestoryis!六、板書設計現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Areyoureadingabook?No,Iamnot.一般過去時態(tài)疑問句和否定句Whatdidyoudoyesterday?Ireadabook.Didyoureadabookyesterday?No,Ididn't.祈使句Pleasereadyourbook.Don'ttalkloudly.感嘆句Whatabeautifulday!Howinterestingthestoryis!七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關練習題。2.請用英語寫一篇小作文，題目為：“MyWeekend”。答案：MyWeekendMynameisLiMing.Iamaprimaryschoolstudent.Ihaveahappyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Ihaveayoungerbrother.HisnameisLiHua.HeisinGradeTwo.Weliveinasmallvillage.Myweekendisusuallyveryfun.OnSaturday,Igetupearly.ThenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschoolwithmybrother.Wehaveclassesinthemorning.Intheafternoon,wegohome.Idomyhomeworkandplaywithmyfriends.OnSunday,Iusuallygototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnic.Weeatlunchandplaygames.Intheafternoon,wegohome.IwatchTVandreadbooks.Ilikemyweekend.It'sveryfun.八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的復習，學生對現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句有了更深入的理解和掌握。重點和難點解析一、教學內(nèi)容中的重點和難點本節(jié)課的教學內(nèi)容重點是現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的使用，以及祈使句和感嘆句的運用。其中，現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的使用是本節(jié)課的教學難點?，F(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的使用是難點，因為學生需要理解并掌握時態(tài)的轉(zhuǎn)換，以及疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。在實際運用中，學生常常會混淆時態(tài)的使用，或者忘記疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)。祈使句和感嘆句的運用是本節(jié)課的教學重點，但相對較容易掌握。學生需要理解祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，并能夠根據(jù)情境正確使用。二、教學過程中的重點和難點在教學過程中，教師需要重點關注現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的復習，以及祈使句和感嘆句的講解和練習。對于現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的復習，教師可以通過舉例和練習題的方式，讓學生反復練習，加深對時態(tài)轉(zhuǎn)換和疑問句、否定句結(jié)構(gòu)的理解。同時，教師可以通過提問和回答的方式，引導學生運用所學的語法知識進行實際交流，提高他們的語言運用能力。對于祈使句和感嘆句的講解和練習，教師可以通過PPT展示祈使句和感嘆句的例子，讓學生觀察和分析其結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。然后，教師可以給出一些情境，讓學生運用祈使句和感嘆句進行表達，如：“Pleaseturnoffthelights.”“Whatabeautifulview!”通過這樣的練習，學生可以更好地理解和掌握祈使句和感嘆句的運用。三、板書設計中的重點和難點板書設計中的重點是現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，以及祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)。教師可以通過板書，將疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)、祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)清晰地展示給學生，幫助他們理解和記憶。對于現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，教師可以在黑板上寫出其構(gòu)成，如：“Areyoureadingabook?”“No,Iamnot.”“Didyoureadabookyesterday?”“No,Ididn't.”通過這樣的展示，學生可以更清晰地理解疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)。對于祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)，教師也可以在黑板上寫出其構(gòu)成，如：“Pleasereadyourbook.”“Whatabeautifulday!”通過這樣的展示，學生可以更好地理解和記憶祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)。四、作業(yè)設計中的重點和難點作業(yè)設計中的重點是讓學生運用所學的語法知識進行實際練習，鞏固所學的內(nèi)容。難點是學生能否正確運用疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，以及祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)。教師可以設計一些練習題，讓學生運用所學的語法知識進行回答，如：1.用現(xiàn)在時態(tài)提問和回答問題：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Areyoureadingabook?No,Iamnot.2.用一般過去時態(tài)提問和回答問題：Whatdidyoudoyesterday?Ireadabook.Didyoureadabookyesterday?No,Ididn't.3.用祈使句表達指令：Pleasereadyourbook.Don'ttalkloudly.4.用感嘆句表達情感：Whatabeautifulday!Howinterestingthestoryis!通過這樣的練習題，學生可以在實際運用中鞏固所學的語法知識，提高他們的語言運用能力。同時，教師可以通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并進行針對性的講解和輔導。五、課后反思及拓展延伸在課后反思中，教師需要重點關注學生對現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的掌握情況，以及祈使句和感嘆句的運用情況。如果發(fā)現(xiàn)有學生掌握不扎實，教師可以通過再次講解和練習，幫助學生鞏固所學的內(nèi)容。同時，教師可以拓展延伸教學內(nèi)容，例如介紹其他時態(tài)的疑問句和否定句的使用，或者引入其他句型的運用，如將來時態(tài)的疑問句和否定句，以及條件句和虛擬語氣的運用。通過這樣的拓展延伸，學生可以對英語語法有更深入的理解和掌握。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解語法知識時，教師應注意語言的清晰度和語調(diào)的變化。對于疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，教師可以使用升調(diào)來引起學生的注意，如：“Areyoureadingabook?”“No,Iamnot.”對于祈使句和感嘆句，教師可以使用降調(diào)來強調(diào)句子的語氣，如：“Pleasereadyourbook.”“Whatabeautifulday!”通過變化語調(diào)，教師可以更好地吸引學生的注意力，使他們更容易理解和記憶語法知識。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個部分都有足夠的教學時間。對于疑問句和否定句的復習，教師可以安排約15分鐘的時間進行講解和練習。對于祈使句和感嘆句的講解和練習，教師可以安排約10分鐘的時間。剩余的時間可以用于課堂提問和情景導入。通過合理的時間分配，教師可以確保學生有足夠的時間理解和掌握所學的語法知識。三、課堂提問在教學過程中，教師應積極鼓勵學生參與課堂提問。對于疑問句和否定句的復習，教師可以提問學生：“Whatareyoudoing?”“Didyoureadabookyesterday?”讓學生用所學的語法知識進行回答。通過課堂提問，教師可以檢查學生對語法知識的掌握情況，并及時糾正學生的錯誤。同時，課堂提問也可以激發(fā)學生的思維和積極參與課堂的熱情。四、情景導入在教學過程中，教師可以利用情景導入的方法，將學生引入學習情境中。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一個孩子在公園里玩耍。然后，教師可以提問學生：“Whatisthechilddoing?”“Isheplayingfootball?”通過這樣的情景導入，學生可以更好地理解和運用所