三年級(jí)北師大版綜合應(yīng)用題

三年級(jí)北師大版綜合應(yīng)用題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《綜合應(yīng)用題》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生掌握加減法和乘除法的混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解題意，正確列出計(jì)算式，獨(dú)立完成計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序，正確計(jì)算結(jié)果。3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確列出計(jì)算式，獨(dú)立完成計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解題意，正確運(yùn)用運(yùn)算順序，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一個(gè)生活中的實(shí)際問題，如“媽媽買了一斤蘋果，一斤香蕉，一共花了多少錢？”讓學(xué)生思考并嘗試解決。2.例題講解：教師出示例題，如“小明有2個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并解釋運(yùn)算順序的原因。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些類似的題目，如“小華有5個(gè)橘子，他又買了2個(gè)橘子，小華一共有多少個(gè)橘子？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：小明有2個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？板書解答過程：2+3=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第56頁(yè)的“做一做”題目。答案：（1）7（2）8（3）92.家長(zhǎng)可以和孩子一起解決一些實(shí)際生活中的問題，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了所學(xué)的知識(shí)，教學(xué)過程中是否存在問題，以便于改進(jìn)教學(xué)方法。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)找零錢的計(jì)算等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《綜合應(yīng)用題》的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞學(xué)生日常生活中常見的問題展開，如購(gòu)物、分食物等。這些題目不僅涉及基本的加減法和乘除法運(yùn)算，還包含了圖片和實(shí)際情境，使得學(xué)生在解決問題的過程中，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.學(xué)生能夠理解題意，正確列出計(jì)算式，獨(dú)立完成計(jì)算。這一目標(biāo)的重要性在于，它要求學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別問題中的數(shù)學(xué)信息，并將這些信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。例如，在解決“小明買了一支鉛筆和一塊橡皮，一共花了3元5角，問鉛筆和橡皮各多少錢？”的問題時(shí)，學(xué)生需要能夠識(shí)別出“3元5角”這個(gè)數(shù)學(xué)信息，并將其轉(zhuǎn)化為“3+0.5=3.5”這個(gè)計(jì)算式。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序，正確計(jì)算結(jié)果。這一目標(biāo)的重要性在于，它要求學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠正確地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序，避免計(jì)算錯(cuò)誤。例如，在解決“小明有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，然后他又吃掉了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”的問題時(shí)，學(xué)生需要能夠按照“先買后吃”的順序，先計(jì)算“2+3=5”，再計(jì)算“51=4”，得出最終答案。3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問題。這一目標(biāo)的重要性在于，它要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問題。例如，在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)，計(jì)算出商品的總價(jià)，找零錢等。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確列出計(jì)算式，獨(dú)立完成計(jì)算。這一重點(diǎn)的重要性在于，它要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，正確地列出計(jì)算式，并獨(dú)立完成計(jì)算。例如，在解決“小明有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，請(qǐng)問他一共有多少個(gè)蘋果？”的問題時(shí)，學(xué)生需要能夠正確地列出計(jì)算式“2+3=5”，并獨(dú)立完成計(jì)算，得出最終答案。難點(diǎn)是學(xué)生能夠理解題意，正確運(yùn)用運(yùn)算順序，解決實(shí)際問題。這一難點(diǎn)的重要性在于，它要求學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠正確地理解題意，并運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序，解決實(shí)際問題。例如，在解決“小明有2個(gè)蘋果，他又買了3個(gè)蘋果，然后他又吃掉了1個(gè)蘋果，請(qǐng)問他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”的問題時(shí)，學(xué)生需要能夠正確地理解題意，按照“先買后吃”的順序，運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序，計(jì)算出最終答案。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具主要包括PPT、黑板、粉筆，這些教具可以幫助教師直觀地展示問題和解答過程，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。學(xué)具主要包括練習(xí)本、筆，這些學(xué)具可以幫助學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一個(gè)生活中的實(shí)際問題，如“媽媽買了一斤蘋果，一斤香蕉，一共花了多少錢？”讓學(xué)生思考并嘗試解決。這一過程的目的是讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：教師出示例題，如“小明有2個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并解釋運(yùn)算順序的原因。這一過程的目的是讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)算順序，理解運(yùn)算順序的重要性。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些類似的題目，如“小華有5個(gè)橘子，他又買了2個(gè)橘子，小華一共有多少個(gè)橘子？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這一過程的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高解題能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)主要包括題目和解答過程。例如，對(duì)于題目“小明有2個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？”，板書解答過程為“2+3=5”。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生清晰地了解問題的解答過程，提高學(xué)生的解題能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括練習(xí)冊(cè)題目本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過高也不過低。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。在提問時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以利用生活中的實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的故事或情景，引起學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入學(xué)習(xí)中。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助他們掌握所學(xué)的知識(shí)。2.教學(xué)目標(biāo)的制定：在教案中，教師應(yīng)明確制定教學(xué)目標(biāo)，確