蘇教版探春理家教學設計研究

蘇教版探春理家教學設計研究一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版《紅樓夢》第十八回“賈探春理家”，主要講述賈探春在榮府中理家的一段故事。通過梳理家族瑣事，探春以公正、明智的態(tài)度處理家務，展現(xiàn)了她的才智和擔當。二、教學目標1.讓學生理解《紅樓夢》中的家族制度和人物關系，把握探春理家的背景和意義。2.引導學生分析探春理家的過程，欣賞她公正、明智的品質(zhì)。3.通過討論探春理家的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生面對家庭和社會問題的擔當精神。三、教學難點與重點重點：分析探春理家的過程，理解她公正、明智的品質(zhì)。難點：探春理家的現(xiàn)實意義，如何將古典文學作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、教學PPT、課本。2.學具：筆記本、彩筆。五、教學過程1.導入：以《紅樓夢》中的家族制度和人物關系為背景，引導學生關注探春理家的故事。2.閱讀理解：讓學生自讀課文，了解探春理家的過程，概括她處理家務的方法和原則。3.分析討論：分組討論探春理家的過程，引導學生關注她公正、明智的品質(zhì)。4.實踐環(huán)節(jié)：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談如何面對家庭和社會問題，培養(yǎng)擔當精神。六、板書設計1.賈探春理家2.內(nèi)容：家族制度、人物關系、探春理家過程、公正明智、現(xiàn)實意義七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對探春理家的理解和感悟。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過分析探春理家的過程，讓學生理解她公正、明智的品質(zhì)，并嘗試將古典文學作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合。在實踐環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了自己的想法和觀點。通過本節(jié)課的學習，學生不僅對《紅樓夢》中的家族制度和人物關系有了更深入的了解，還培養(yǎng)了面對家庭和社會問題的擔當精神。在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以引導學生閱讀《紅樓夢》的其他章節(jié)，深入了解賈府的家族制度和人物關系，進一步體會作品的藝術魅力。同時，可以組織學生進行課堂討論，分享自己在面對家庭和社會問題時的經(jīng)驗和感悟，提高擔當意識。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版《紅樓夢》第十八回“賈探春理家”，主要講述賈探春在榮府中理家的一段故事。通過梳理家族瑣事，探春以公正、明智的態(tài)度處理家務，展現(xiàn)了她的才智和擔當。二、教學目標1.讓學生理解《紅樓夢》中的家族制度和人物關系，把握探春理家的背景和意義。2.引導學生分析探春理家的過程，欣賞她公正、明智的品質(zhì)。3.通過討論探春理家的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生面對家庭和社會問題的擔當精神。三、教學難點與重點重點：分析探春理家的過程，理解她公正、明智的品質(zhì)。難點：探春理家的現(xiàn)實意義，如何將古典文學作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、教學PPT、課本。2.學具：筆記本、彩筆。五、教學過程1.導入：以《紅樓夢》中的家族制度和人物關系為背景，引導學生關注探春理家的故事。2.閱讀理解：讓學生自讀課文，了解探春理家的過程，概括她處理家務的方法和原則。3.分析討論：分組討論探春理家的過程，引導學生關注她公正、明智的品質(zhì)。4.實踐環(huán)節(jié)：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談如何面對家庭和社會問題，培養(yǎng)擔當精神。六、板書設計1.賈探春理家2.內(nèi)容：家族制度、人物關系、探春理家過程、公正明智、現(xiàn)實意義七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對探春理家的理解和感悟。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過分析探春理家的過程，讓學生理解她公正、明智的品質(zhì)，并嘗試將古典文學作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合。在實踐環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了自己的想法和觀點。通過本節(jié)課的學習，學生不僅對《紅樓夢》中的家族制度和人物關系有了更深入的了解，還培養(yǎng)了面對家庭和社會問題的擔當精神。在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以引導學生閱讀《紅樓夢》的其他章節(jié)，深入了解賈府的家族制度和人物關系，進一步體會作品的藝術魅力。同時，可以組織學生進行課堂討論，分享自己在面對家庭和社會問題時的經(jīng)驗和感悟，提高擔當意識。重點和難點解析1.家族制度和人物關系：賈府作為封建社會的大家族，家族制度和人物關系復雜。理解探春理家的背景，需要對賈府的家族制度和人物關系有一定的了解。2.探春理家過程：探春在理家過程中，面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。通過分析她處理家務的方法和原則，可以展現(xiàn)她公正、明智的品質(zhì)。3.公正明智的品質(zhì)：探春在處理家務時，以公正、明智的態(tài)度對待家族成員，不偏袒、不徇私。這種品質(zhì)在她的理家過程中起到了關鍵作用。4.現(xiàn)實意義：將古典文學作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導學生思考探春理家的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生面對家庭和社會問題的擔當精神。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解家族制度和人物關系時，語調(diào)要生動活潑，引起學生的興趣。在分析探春理家的過程中，語調(diào)要緩慢、清晰，以便學生更好地理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間自讀課文、討論和分享。在導入環(huán)節(jié)，可以適當延長一些時間，讓學生充分了解賈府的家族制度和人物關系。3.課堂提問：設計有針對性的問題，引導學生關注探春理家的過程和她公正、明智的品質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極提問，充分表達自己的觀點。4.情景導入：通過引入《紅樓夢》中的家族制度和人物關系，激發(fā)學生的學習興趣?？梢越柚嗝襟w設備，展示相關圖片或視頻，讓學生更直觀地了解賈府的家族制度和人物關系。教案反思：1.在教學過程中，是否充分引導學生關注家族制度和人物關系，為理解探春理家背景打下基礎？2.學生在分析探春理家過程中，是否能夠充分理解并欣賞她公正、明智的品質(zhì)？3.課堂討論環(huán)節(jié)，學生是否積極參與，提出有價值的問題和觀點？4.教學時間分配是否合理，確保學生有足夠的時間進行自讀、討論和分享？5.在教學過程中，是否關注到學生的學習難點，即如何將古典文學作品