北師大版成語課堂

北師大版成語課堂一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版《語文》四年級上冊第七單元成語篇。本單元共包含五個成語故事：“守株待兔”、“畫蛇添足”、“掩耳盜鈴”、“亡羊補牢”和“葉公好龍”。本節(jié)課將重點講解“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語的故事內(nèi)容和成語含義。二、教學目標1.讓學生通過聽故事、讀故事，了解“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語的由來和含義，培養(yǎng)學生對成語的興趣。2.培養(yǎng)學生通過成語故事，學會換位思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。3.提高學生朗讀、表達、思考的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：讓學生了解“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語的由來和含義。難點：讓學生通過成語故事，學會換位思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.情景引入：通過圖片展示，引導學生思考“兔子為什么撞樹？”、“畫蛇添足是什么意思？”等問題，引發(fā)學生對成語故事的好奇心。2.自主學習：讓學生帶著問題，自主閱讀課本中“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語故事。3.課堂講解：教師根據(jù)學生的自主學習情況，講解成語故事的由來和含義，引導學生理解成語故事中的道理。4.例題講解：通過PPT展示例題，讓學生明白如何運用所學成語進行造句。5.隨堂練習：讓學生運用所學成語進行造句，教師即時批改并給予反饋。6.小組討論：讓學生分組討論，如何將所學成語運用到日常生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。六、板書設計板書內(nèi)容：成語故事——守株待兔、畫蛇添足板書結(jié)構(gòu)：1.成語故事名稱2.成語由來和含義3.成語運用實例七、作業(yè)設計1.請學生運用“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語，各造一個句子。答案：（1）他總是守株待兔，等著機會自己找上門來，卻不知道機會是留給有準備的人的。（2）他畫蛇添足，本來很簡單的事情，卻因為過多的修飾而變得復雜。2.請學生思考，如何將成語故事中的道理運用到自己的生活和學習中，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解成語故事，讓學生了解成語的由來和含義，引導學生學會換位思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。在教學過程中，注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生表達自己的觀點。通過小組討論，讓學生將成語運用到日常生活中，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：可以讓學生課后閱讀更多的成語故事，了解成語的豐富內(nèi)涵，提升學生的語文素養(yǎng)。同時，可以組織成語接龍比賽等活動，讓學生在實踐中感受成語的魅力，激發(fā)學生對語文學習的熱情。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)《守株待兔》故事內(nèi)容：宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹根，看起來像一只兔子。一天，這只兔子撞在樹根上撞死了，農(nóng)民便得到了一只兔子。從此，他便放棄了耕作，專等兔子自己撞死在樹根上。當然，再也沒有兔子撞死在他的樹根上，他貧困潦倒。《畫蛇添足》故事內(nèi)容：有人請客，宴席上大家輪流作畫，畫題是“蛇”。一位客人畫得最好，他畫了一條蛇，蛇尾勾住蛇頭，形成一個首尾相連的圓圈。大家公認他的畫最出色，稱贊他畫得活靈活現(xiàn)。這時，另一位客人不滿意了，他覺得畫上的蛇少了腳，便拿起筆來給蛇添上腳。結(jié)果，他的這一添足，使得畫面變得不倫不類，大家都笑話他多此一舉。二、教學目標細節(jié)1.讓學生通過聽故事、讀故事，了解“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語的由來和含義，培養(yǎng)學生對成語的興趣。2.培養(yǎng)學生通過成語故事，學會換位思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。例如，在學習《守株待兔》時，引導學生思考農(nóng)民為何會陷入困境，如何避免類似情況發(fā)生。3.提高學生朗讀、表達、思考的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。例如，在學習《畫蛇添足》時，讓學生討論為何添腳會使畫面失去美感，引導學生認識到適度創(chuàng)新的重要性。三、教學難點與重點細節(jié)重點：讓學生了解“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語的由來和含義。難點：讓學生通過成語故事，學會換位思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。例如，在學習《守株待兔》時，引導學生思考如何避免陷入困境，讓學生認識到努力付出才能收獲成功。四、教具與學具準備細節(jié)教具：PPT、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程細節(jié)1.情景引入：通過圖片展示，引導學生思考“兔子為什么撞樹？”、“畫蛇添足是什么意思？”等問題，引發(fā)學生對成語故事的好奇心。2.自主學習：讓學生帶著問題，自主閱讀課本中“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語故事。3.課堂講解：教師根據(jù)學生的自主學習情況，講解成語故事的由來和含義，引導學生理解成語故事中的道理。4.例題講解：通過PPT展示例題，讓學生明白如何運用所學成語進行造句。5.隨堂練習：讓學生運用所學成語進行造句，教師即時批改并給予反饋。6.小組討論：讓學生分組討論，如何將所學成語運用到日常生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。六、板書設計細節(jié)板書內(nèi)容：成語故事——守株待兔、畫蛇添足板書結(jié)構(gòu)：1.成語故事名稱2.成語由來和含義3.成語運用實例七、作業(yè)設計細節(jié)1.請學生運用“守株待兔”和“畫蛇添足”兩個成語，各造一個句子。答案：（1）他總是守株待兔，等著機會自己找上門來，卻不知道機會是留給有準備的人的。（2）他畫蛇添足，本來很簡單的事情，卻因為過多的修飾而變得復雜。2.請學生思考，如何將成語故事中的道理運用到自己的生活和學習中，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)本節(jié)課通過講解成語故事，讓學生了解成語的由來和含義，引導學生學會換位思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神。在教學過程中，注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生表達自己的觀點。通過小組討論，讓學生將成語運用到日常生活中，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：可以讓學生課后閱讀更多的成語故事，了解成語的豐富內(nèi)涵，提升學生的語文素養(yǎng)。同時，可以組織成語接龍比賽等活動，讓學生在實踐中感受成語的魅力，激發(fā)學生對語文學習的熱情。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述成語故事時，要注意語言的生動性和形象性，盡量用簡潔明了的語言描繪故事情節(jié)，語調(diào)要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，激發(fā)學生的興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀故事，思考問題。3.課堂提問：在課堂提問時，要注意問題的開放性和啟發(fā)性，引導學生思考和表達自己的觀點，例如，可以問：“你們認為農(nóng)民為什么會陷入困境？”、“你們覺得畫蛇添足這個故事告訴我們什么？”4.情景導入：通過圖片、視頻等直觀方式進行情景導入，引發(fā)學生的好奇心，例如，可以展示兔子撞樹和畫蛇添足的圖片，讓學生猜測故事內(nèi)容。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活，讓學生能夠理解和接受，例如，選擇了學生日常生活中容易遇到的問題——等待機會和適度創(chuàng)新。2.教學過程中要注重學生的參與，鼓勵學生主動參與討論和表達自己的觀點，例如，在小組討論環(huán)節(jié)，讓學生積極參與，分享自己的看法。3.教學難點和重點