(2019部編)人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)教案合集七年級(jí)(上)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃自我探索等課題中中成長(zhǎng)。本單元以"成長(zhǎng)的節(jié)拍"為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生重要的意義。2016年2月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見(jiàn)稿)》出臺(tái)，"積師長(zhǎng)是中學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”,學(xué)生和師2、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽(tīng)課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)4、認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生五、教學(xué)進(jìn)度課序內(nèi)容1第一單元第一課"中學(xué)時(shí)代"中學(xué)序曲2第一單元第一課"中學(xué)時(shí)代"少年有夢(mèng)3第一單元第二課“少年有夢(mèng)”學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)4第一單元第二課“少年有夢(mèng)”享受學(xué)習(xí)5第一單元第三課"發(fā)現(xiàn)自己"認(rèn)識(shí)自己6第一單元第三課"發(fā)現(xiàn)自己"做更好的自己7第二單元第四課“友誼與成長(zhǎng)同行”和朋友在一起8第二單元第四課“友誼與成長(zhǎng)同行”深深淺淺話友誼9第二單元第五課"交友的智慧"讓友誼之樹(shù)常青第二單元第五課"交友的智慧"網(wǎng)上交友新時(shí)空第三單元第六課"師生之間"走近老師第三單元第六課“師生之間”師生交往第三單元第七課"親情之愛(ài)"家的意味第三單元第七課"親情之愛(ài)"愛(ài)在家人間第三單元第七課"親情之愛(ài)"讓家更美好第四單元第八課"探問(wèn)生命"生命可以永恒嗎第四單元第八課“探問(wèn)生命”第四單元第九課“珍視生命”守護(hù)生命第四單元第九課“珍視生命”第四單元第十課"綻放生命之花"感受生命的意義第四單元第十課"綻放生命之花"活出生命的精彩第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍(單元備課)單元教學(xué)計(jì)劃：1第一單元第一課"中學(xué)時(shí)代"中學(xué)序曲2第一單元第一課“中學(xué)時(shí)代”少年有夢(mèng)3第一單元第二課“少年有夢(mèng)”學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)4第一單元第二課"少年有夢(mèng)"享受學(xué)習(xí)5第一單元第三課“發(fā)現(xiàn)自己”認(rèn)識(shí)自己6第一單元第三課"發(fā)現(xiàn)自己"做更好的自己第二單元友誼的天空(單元備課)生命成長(zhǎng)中具在重要的意義。2016年2月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見(jiàn)單元教學(xué)計(jì)劃：第二單元第四課"友誼與成長(zhǎng)同行"和朋友在一起第二單元第四課“友誼與成長(zhǎng)同行”深深淺淺話友誼第二單元第五課"交友的智慧"讓友誼之樹(shù)常青第二單元第五課"交友的智慧"網(wǎng)上交友新時(shí)空第三單元師長(zhǎng)情誼(單元備課)第三單元第六課"師生之間"走近老師第三單元第六課“師生之間”師生交往第三單元第七課"親情之愛(ài)"家的意味第三單元第七課"親情之愛(ài)"愛(ài)在家人間第三單元第七課“親情之愛(ài)”讓家更美好第四單元生命的思考(單元備課)單元教學(xué)計(jì)劃：第四單元第八課“探問(wèn)生命”生命可以永恒嗎第四單元第八課"探問(wèn)生命"第四單元第九課“珍視生命”守護(hù)生命第四單元第九課“珍視生命”第四單元第十課"綻放生命之花"感受生命的意義第四單元第十課“綻放生命之花”活出生命的精彩第1課時(shí)中學(xué)序曲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】情景導(dǎo)入生成問(wèn)題今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門(mén)。進(jìn)入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢?你對(duì)中學(xué)生活又有哪些期待呢?今天我們就走進(jìn)——中學(xué)時(shí)代。探究一：教材P2～3運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)探究二：教材P3探究與分享請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。探究三：教材P4探究與分享探究五：教材P5探究與分享(1)你最想挑選哪類(lèi)禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物?答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù)實(shí)回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是探究六：教材P6探究與分享(1)你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)?你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎?成良好的道德品質(zhì)。1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)A.做自己喜歡的事情，放任自流B.珍惜新的開(kāi)始，做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)C.用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不需要?jiǎng)e人監(jiān)督D.確立的奮斗目標(biāo)要高，否則說(shuō)明自己的決心不大①新的機(jī)會(huì)②新的可能③新的樂(lè)趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)知識(shí)和人生觀起了很大的作用。"他在晚年曾寫(xiě)下一段話，稱(chēng)17個(gè)人對(duì)自己的生影響深遠(yuǎn)，12個(gè)人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。答案提示：(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段上更加豐富而厚實(shí)的底色。(1)在你的中學(xué)生活中，你會(huì)收到哪些生命饋贈(zèng)給你的禮物?給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)之完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”:越來(lái)越有活力，2、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想；在日常的學(xué)習(xí)生活中一步步實(shí)現(xiàn)自己的1.重點(diǎn)、幫助學(xué)生確立正確的夢(mèng)想。生：①“我以后想當(dāng)超人，幫助好人，戰(zhàn)勝壞蛋";②“我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師，教讓他們不再孤獨(dú)";⑤“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了可以照顧爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)槲覑?ài)他們”..........師：有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)想才能有進(jìn)步，我們一起來(lái)聽(tīng)"萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)""只要你們想，你們也能飛起來(lái)。"兩個(gè)兒子試了試，都沒(méi)能飛起來(lái)，他們用懷1、有時(shí)"夢(mèng)想"是不切實(shí)際的，雖然美好，但在常人看來(lái)是不可能的?？墒牵F(xiàn)實(shí)中有很多事情的發(fā)生就是從夢(mèng)想開(kāi)始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)”2、夢(mèng)想為"萊特兄弟"飛翔成功起到什么作用?(可以對(duì)照課本9--10頁(yè))1、實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)樾值軅z牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們哥哥36歲，弟弟32歲時(shí)——他們果然飛起來(lái)了，因此他們發(fā)明了飛機(jī)。這兩個(gè)2、它能夠讓萊特兄弟堅(jiān)持飛翔的正確方向不動(dòng)搖、不斷的激發(fā)萊特兄弟飛翔的探究二-----------努力就有改變夢(mèng)想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓的，然后把它一步一步畫(huà)下來(lái)。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機(jī)---滑翔機(jī)。1896原因呢?"兄弟倆又開(kāi)始思考起來(lái)。他們?cè)囍衍壍缽男逼律夏孟聛?lái)，放在平地30米左右后，穩(wěn)穩(wěn)地落到地上。萊特兄弟別提物到研制飛機(jī)成功總共用了26年，失敗了無(wú)數(shù)次，試飛的時(shí)候，萊特兄弟也多生：是堅(jiān)持不懈、是執(zhí)著追求、是夢(mèng)想、是不斷的努力進(jìn)取..........信念和美好的不懈追求。1、努力，需要立志。早理智，1、閱讀課本P14—19頁(yè)，然后利用10分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫(huà)課本，織答案?！绢A(yù)習(xí)案】1、閱讀P14—17頁(yè)，(1)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?(2)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些?(3)學(xué)習(xí)的要求?2、閱讀P18—19頁(yè)，學(xué)習(xí)的重要性?【我的疑問(wèn)】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅(jiān)持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)知識(shí)驅(qū)走黑暗……”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽(yáng)市什邡市莖華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊(duì)的官兵搶救出來(lái)時(shí)，她還在廢墟里打著手電筒看書(shū)。她說(shuō)："下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的害怕!"結(jié)合材料，運(yùn)用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)鄧清清的故事告訴我們什么道理?(2)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性。1、一位今年考上大學(xué)的同學(xué)談起自己的學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)，一個(gè)人成功與否，主要在于有沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。下列對(duì)在校學(xué)習(xí)理解正確的是()①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識(shí)和技能。②初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則……①上不上學(xué)是無(wú)關(guān)緊要的事，我支持你。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活④今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3、學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)此理解不正確的是()A、自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)B、假如我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多C、帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)只有自覺(jué)、主動(dòng)才容易學(xué)好4、社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境。目前我們進(jìn)入了一個(gè)()A、一次“充電”終生"放電”的時(shí)代B、只“充電"不“放電”的時(shí)代C、只"放電"不“充電”的時(shí)代D、終生學(xué)習(xí)的時(shí)代一、教案背景學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。作為初中生，面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐本框題是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)學(xué)習(xí)，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的快(教學(xué)理念)新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且一部分。那么，學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂(lè)呢?今天我們就一起來(lái)探討!【設(shè)計(jì)意圖】:思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)辯論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自己探求發(fā)現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)欣賞照片資料，把自己的周?chē)h(huán)境機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂(lè)!進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界設(shè)疑：1、法布爾為什么對(duì)昆蟲(chóng)的觀察研究如此入迷?們來(lái)說(shuō)，他們?cè)趺纯赡芨惺艿綄W(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢?所以心【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】二、情景導(dǎo)入(俗語(yǔ)導(dǎo)入)師：俗話說(shuō)："尺有所短，寸有所長(zhǎng)""人貴自知，【活動(dòng)一：合作探究】(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎?(3)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣?答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自己情況，【活動(dòng)三：暢所欲言】教材P27探究與分享問(wèn)題：(1)你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?(2)這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響?答案提示：(1)小剛有點(diǎn)自負(fù)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己。(2)小剛的態(tài)度，不利于他提醒：促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)與他人的交往。我們【活動(dòng)四：我眼中的我】教材P28探究與分享思考：(1)你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的?(2)你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的?答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己；等等。(2(1)畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第(3)談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的(4)學(xué)習(xí)方法與技能。每位學(xué)生分享，自我評(píng)價(jià)的方法。閱讀30頁(yè)探究與分享的材料，思考：(1)不同的人對(duì)"我"的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同?(2)你覺(jué)得"我"該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?(3)全班學(xué)生分享正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。答案提示：(1)每個(gè)人對(duì)"我"的評(píng)價(jià)角度不一樣，從而得助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。(2)對(duì)于這些評(píng)價(jià)，我會(huì)客①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處③要看到梅與雪的共性A.欣賞自己，不要被他人的評(píng)價(jià)左右B.找到自己的優(yōu)勢(shì)，塑造完美超人C.全3."要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人。"這句諺語(yǔ)啟示我們要通過(guò)(B)A.自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己B.他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己C.興趣愛(ài)好認(rèn)識(shí)自己4."駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟；(1)請(qǐng)你談?wù)勥@句話中蘊(yùn)含著什么道理?(2)你將通過(guò)哪些科學(xué)方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己?足，這樣才能公正、客觀、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己第二框做更好的自己1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中搜集、提取有效信息和分析問(wèn)題、解2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)效突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以先幫助學(xué)生分析：1.如何積極接納自我；2.學(xué)會(huì)欣賞自我；3.如何做更好的自己；4.發(fā)掘自身潛能的方法……通過(guò)一步步地分方法1:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1.播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動(dòng)場(chǎng)面的視頻。3.作為一名中國(guó)人，知道這個(gè)消息，會(huì)有怎樣的方法2:活動(dòng)導(dǎo)入。你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來(lái)了怎樣的影響?你是如何理的?(1)為什么要接納自己?接納自己，包括哪些內(nèi)容?活動(dòng)1:“閱讀感悟”(教材P32)。2.教師提出問(wèn)題：接納自己，包括哪些內(nèi)容活動(dòng)2:“探究與分享”(教材P33)接納自己的全部是不是很難做到?你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享?(如：手腳不靈活、不夠自信、太過(guò)保守、盲目效仿、外貌不出眾……)因?yàn)樗麄兌季哂蓄B強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)......4.教師歸納：首先老師對(duì)同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和我想，只要大家抓住這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞"潛能",就很清楚第一種觀點(diǎn)是正確的。3.學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什5.每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方問(wèn)題1:為什么要積極接納自我?小組B:我也曾有過(guò)和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和問(wèn)題2:積極接納自我包括哪些內(nèi)容?方法：學(xué)生閱讀教材P32"閱讀感悟",解答教師提出的問(wèn)題。問(wèn)題3:學(xué)會(huì)欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么?(1)方法(即怎樣欣賞自己):(2)原因(即為什么要欣賞自己):(3)作用、重要性(即欣賞自己有什么重要意義?)問(wèn)題4:怎樣做更好的自己?問(wèn)題5:每個(gè)人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面?方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)教材P36"相關(guān)鏈接"內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，懂得每個(gè)人的第四課友誼與成長(zhǎng)同行【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)環(huán)節(jié)】你心中，友誼是什么?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。【活動(dòng)一：友誼故事會(huì)】就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椩O(shè)問(wèn)1:上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變化?設(shè)問(wèn)2:在新環(huán)境中交友，會(huì)遇到什么困惑、麻煩?設(shè)問(wèn)3:如何在新環(huán)境中結(jié)識(shí)新的朋友?設(shè)問(wèn)1:小龍身上發(fā)生了哪些變化?設(shè)問(wèn)2:帶來(lái)這些變化的重要原因是什么?學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》,感悟友誼是平等的、雙向的?！净顒?dòng)三：討論探究】教材P45下面探究與分享，學(xué)生交流書(shū)中問(wèn)題。答案提示：(1)我贊成"君子之交淡如水"。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非(2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心【活動(dòng)四：情景分析】教材P46上的探究與分享，分析問(wèn)題。答案提示：(1)文中的"我"期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。(2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o(wú)意地與我比這比那；小美沒(méi)有正確對(duì)待參加歌詠比賽的(3)我認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接【活動(dòng)五：你說(shuō)我說(shuō)】答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多?！净顒?dòng)六：出謀劃策助小川】教材P47探究與分享，學(xué)生提出建議。答案提示：(1)"我"應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友、傷害友誼。(3)不應(yīng)該。友誼不能沒(méi)有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但"講義氣""夠朋友"并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。1.下列屬于友誼特質(zhì)的有()A.友誼是一種親密的關(guān)系B.友誼是平等的C.友誼是雙向的D.友誼是一種心靈的相遇2.友誼離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)A.兩肋插刀，八拜之交B.志同道合，志趣相投C.海誓山盟，推心置腹D.甜言蜜語(yǔ)，各取所需3.同學(xué)之間在交往過(guò)程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項(xiàng)中，最受歡迎的同學(xué)是()A.小文："學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢。"B.小潔："就算我錯(cuò)了，我也不道歉。"C.小明："教會(huì)你解這道題，我也很開(kāi)心。"D.小新什么錯(cuò)誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友?"第五課交友的智慧【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】【能力】【知識(shí)】1、懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了同學(xué)、朋友、友情點(diǎn)撥)(2)怎樣做到平等、尊重、真誠(chéng)(教材P62頁(yè))(1)你認(rèn)為小青的做法對(duì)嗎?為什么?AB【活動(dòng)一：經(jīng)驗(yàn)交流】【活動(dòng)二：情境分析】1、教材P55上探究與分享吳凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案?思考：(1)網(wǎng)絡(luò)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎?(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些?(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎?答案提示：(1)網(wǎng)絡(luò)并不一定讓人與人之間的關(guān)系更接近實(shí)的情感需要。(2)原因很多，可能有不愿與吳凡進(jìn)一步交往了，也可能網(wǎng)友出【活動(dòng)三：案例交流】(1)學(xué)生匯報(bào)搜集到的網(wǎng)絡(luò)上交友上當(dāng)受騙的案例。(2)學(xué)生分析原因。(3)感悟提升：我們應(yīng)該怎樣注意網(wǎng)絡(luò)交友?！净顒?dòng)四：網(wǎng)絡(luò)聊天】思考：(1)你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎?(2)"線上朋友"可以變成"線下朋友"嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。答案提示：(1)據(jù)實(shí)回答，會(huì)或不會(huì)。(2)對(duì)于"線上朋友"變成"線下朋友"一定【活動(dòng)五：討論交流】(1)你如何看待這些回帖?(2)你的建議是什么?(3)請(qǐng)教父母、老師，聽(tīng)聽(tīng)他們會(huì)給出怎樣的建議?答案提示：(1)我認(rèn)為這些回帖都有一定的道理。關(guān)于和網(wǎng)友見(jiàn)面的事情，一定要慎重。(2)我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見(jiàn)面請(qǐng)求。(3)略?！净顒?dòng)六：填寫(xiě)表格】填寫(xiě)教材P57下探究與分享的表格思考：網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同?答案提示：網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往相比，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在有利于無(wú)所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。1.隨著歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)交往的原因在于()A.網(wǎng)絡(luò)交往豐富了人們的人生經(jīng)驗(yàn)B.網(wǎng)絡(luò)交往改變了人們以往的交往方式C.網(wǎng)絡(luò)交往有利也有弊D.網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了人們交往的空間、領(lǐng)域和對(duì)象2.網(wǎng)絡(luò)可以把天涯海角、素不相識(shí)的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂(lè)、煩惱、孤獨(dú)、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的交往具有 3.網(wǎng)絡(luò)交往豐富了我們的生活，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往認(rèn)識(shí)正確的是()A.網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊，我們可以無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)B.網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，我們不必為自己的"網(wǎng)絡(luò)言行"負(fù)責(zé)C.只有在網(wǎng)絡(luò)交往中才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)D.在網(wǎng)絡(luò)交往中要提高自己的安全防范意識(shí)4.網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)與人交往，建立友誼的平臺(tái)。它把天涯海角，素不相識(shí)的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請(qǐng)教。有人認(rèn)為："網(wǎng)絡(luò)中交往太豐富了，它完全可以替代現(xiàn)實(shí)中的交往。"對(duì)此你是如何看待的?答案提示：1、ABD2、ABC3、D4、這種說(shuō)法是多好處，網(wǎng)絡(luò)中的交流具有虛擬、平等、自主的特點(diǎn)，使我們自由地宣泄內(nèi)心的快樂(lè)、煩惱、孤獨(dú)、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門(mén)，無(wú)法滿足我們真實(shí)的情感需要，虛擬的交往無(wú)法觸摸到生命中最真實(shí)的部分，無(wú)法讓自己真正成長(zhǎng)；③不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎(chǔ)。七、探究作業(yè)1、列舉老師關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的事例。2、搜集孔子、陶行知的事跡。3、你喜歡什么樣的老師?4、搜集贊美老師的詩(shī)句、歌曲、名言。第六課師生之間第1課時(shí)走近老師【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀!同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎?今天2.教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。5.今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心6.尊重老師的"不同",可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎?為什么?(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎?為什么?探究二：教材P61相關(guān)鏈接探究三：教材P62探究與分享探究四：教材P63探究與分享探究五：教材P64探究與分享及方法與技能斥其他老師。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么?如何解決?試給出具體的方法和建1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)1.每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信2."一腔熱血育桃李，三尺講壇寫(xiě)春秋。"這句詩(shī)的寓意是(B)4.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的5.有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見(jiàn)解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開(kāi)朗答案提示：(1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感同",可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。第2課時(shí)師生交往【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】2.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互4.學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是6.尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什探究二：教材P66下面閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德"吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理"的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什探究三：教材P67探究與分享答案提示：(1)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)，不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。知識(shí)模塊二亦師亦友探究四：教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎?答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能(1)從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話內(nèi)容，你共同體會(huì)到了什么?(2)當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦?答案提示：(1)共同體會(huì)到了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1.目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到(C)A.沒(méi)有矛盾B.相互幫助C.有效溝通D.距離適度2.交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到(A)A.學(xué)會(huì)角色互換B.得理不饒人C.和老師稱(chēng)兄道弟D.言聽(tīng)計(jì)從3.老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是A.表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B.表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C.表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D.表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊4."吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理。"當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是(D)A.合理地給老師提出意見(jiàn)和建議B.私下里與老師交流看法C.課后寫(xiě)紙條給老師指出錯(cuò)誤D.當(dāng)面指出，使老師難堪5.老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會(huì)有不和諧的音情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。答案提示：(1)提示：我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚著什么"這一話題展開(kāi)學(xué)習(xí)——家的意味。探究一：教材P71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)探究二：教材P72相關(guān)鏈接及探究與分享探究三：教材P73閱讀感悟知識(shí)模塊二中國(guó)人的"家"探究四：教材P73探究與分享探究五：教材P74探究與分享答案提示：(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集，并進(jìn)行整理，如：孔探究六：教材P74相關(guān)鏈接，及P75方法技能(2)學(xué)生分享P75"如何孝親敬長(zhǎng)",了解一些具體做法。答案提示：(3)愛(ài)父母，理解關(guān)心父母；行動(dòng)上，為父母1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)A.教育功能B.撫育和贍養(yǎng)功能C.人口生產(chǎn)功能D.消費(fèi)功能對(duì)"家"的理解是(B)A.減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)習(xí)壓力B.從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，爭(zhēng)做家庭小主人5.中國(guó)的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無(wú)二的景觀，而課后反思查漏補(bǔ)缺第2課時(shí)愛(ài)在家人間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一.情景導(dǎo)入生成問(wèn)題1.在家庭中，你愛(ài)所有的親人嗎?為什么?2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎?二.自學(xué)互研生成能力1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題6.如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做探究一：教材P77探究與分享答案提示：第一"碰":雙方有差距說(shuō)明我們對(duì)自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。第二"碰":知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒?ài)我們的，我們要理第三"碰":我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。教材P79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛(ài)”答案提示：(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深探究三：教材P79探究與分享(1)類(lèi)似的"碰撞",在你的生活中有嗎?請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題?你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題?與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示，完成表格。探究六：教材P82和父母溝通的技巧三.交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)要化解這種"愛(ài)的沖突",我們應(yīng)該(B)C.保持沉默，不發(fā)表自己任何意見(jiàn)D.積極交流，讓父母事事遷就自己C.不是我單個(gè)人的事，我努力也無(wú)用D.是父母的責(zé)任，與我們無(wú)關(guān)3.王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。父母誤以為她早戀，對(duì)她提出了C.刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里D.換位思考，主動(dòng)溝通小雅要怎么辦?你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?D)A.放下漫畫(huà)書(shū)，轉(zhuǎn)而打開(kāi)電腦玩游戲B.責(zé)問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阍趺蠢鲜歉缮嫖业淖杂?”感地說(shuō)："討厭!真嘮叨!"小麗的做法對(duì)嗎?她應(yīng)該怎么做?答案提示：(1)解決與父母沖突的辦法有：認(rèn)真傾聽(tīng)；善第3課時(shí)讓家更美好3.現(xiàn)代家庭的家庭氛圍越來(lái)越平等，民主。4.現(xiàn)代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。5.在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。6.以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和(二)合作探究知識(shí)模塊一現(xiàn)代家庭面面觀探究一：教材P83運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合下面的圖示，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代家庭還有哪些特點(diǎn)。在空白框中列出你觀察到的現(xiàn)象。答案提示：還有關(guān)心世界和國(guó)家大事，善于自我設(shè)計(jì)，尊敬愛(ài)戴長(zhǎng)輩，參與社區(qū)探究二：教材P84探究與分享結(jié)合以下場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通?你更喜歡哪些方式?為什么?看新聞，電視劇，等等。更喜歡通過(guò)手機(jī)與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因?yàn)槭褂檬謾C(jī)與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進(jìn)家庭成員間的情感，促進(jìn)家庭和睦。知識(shí)模塊二和諧家庭我出力探究三：教材P85探究與分享(1)制作"家庭美德快遞卡"。(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的同學(xué)，傳(3)小組成員分享、總結(jié)。小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。探究四：教材P86方法與技能(1)設(shè)置模擬場(chǎng)景"家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，你會(huì)怎么做?"分小組進(jìn)(2)對(duì)各小組表演情況作評(píng)析。(3)分享教材P86“我是小小‘黏合劑’”,制訂出家庭成員發(fā)生矛盾或沖突時(shí)的答案提示：結(jié)合具體情況，言之有理即可。交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1.家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的。過(guò)去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現(xiàn)在一般為(A)A.核心家庭和主干家庭B.單親家庭和核心家庭①交流方式多樣②成員關(guān)系平等③學(xué)習(xí)型家庭④①幫助家庭成員舒緩情緒②明確自己是不偏不倚的中立者③引導(dǎo)家庭成員4.在家庭生活中，當(dāng)我們與父母意見(jiàn)不一致的時(shí)候，應(yīng)該(A)5.針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥課后反思查漏補(bǔ)缺第四單元生命的思考第1課時(shí)生命可以永恒嗎使命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】大家都看過(guò)電視劇《西游記》,在《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。在現(xiàn)實(shí)生活中，人真的可以長(zhǎng)生不老嗎?今天4.在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)5.生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是"我”的生命，還是“我們探究一：教材P88運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)答案提示：(1)共同表達(dá)了生命是大自然的奇跡，個(gè)體生命是在無(wú)數(shù)的偶然性探究三：教材P90探究與分享(2)這樣的人生態(tài)度會(huì)讓他喪失前進(jìn)的動(dòng)力,沉迷電子游戲，對(duì)生活喪失希望，第2課時(shí)敬畏生命【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做?3.生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn) 5.我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。探究一：教材P94探究與分享你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎?為什么?答案提示：我認(rèn)為是值得的，因?yàn)檫@是對(duì)生命的尊重，是對(duì)社會(huì)，對(duì)家屬的責(zé)探究二：教材P94探究與分享探究三：教材P95探究與分享承認(rèn)別人的生命同樣重要。"仁者愛(ài)人”“推己及人",我探究四：教材P96閱讀感悟探究五：教材P97探究與分享及下面相關(guān)鏈接“四種道德潛能”(2)你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度?答案提示：(1)“讓座”讓我感受到對(duì)孕婦的關(guān)愛(ài)，"蹲下的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛(ài)心；"陪伴和分享"感受到要積極參加公相互幫助；"擁抱"體現(xiàn)了人與人之間的友情、關(guān)懷。1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)①生命價(jià)值高于一切②生命至上意味著自己的生命最重要③生命至上意味2.《愛(ài)心》欄目的"知心姐姐"以其獨(dú)特的方式使一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了"自殺"的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。"知心姐姐"的行3.對(duì)于"路遇老人摔倒，扶還是不扶?"的問(wèn)題，在社會(huì)上引起了廣泛的討論，A.事不關(guān)己，高高掛起第1課時(shí)守護(hù)生命【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3.我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本5.我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的6.守護(hù)精神家國(guó)，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈探究一：教材P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面?你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎?答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念探究二：教材P100探究與分享傳承人嗎?為什么?①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí)2.今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來(lái)了，下列自救方法中不可取的是(B)A.按預(yù)定路線向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移B.自身通過(guò)游泳轉(zhuǎn)移C.爬上樓房高層、大樹(shù)等處，等待救援D.利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移第2課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)生命的力量。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，能采取有效措施發(fā)掘自身力量，增強(qiáng)生命韌知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義，認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折不同的態(tài)度有不同的感受和行為反應(yīng)。了解戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和看待挫折。難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)，挖掘自己的生命力量。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題1.在你的記憶中，有哪些"不愉快"的事件?2.這些事件對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響?你是怎樣面對(duì)它們的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課——增強(qiáng)生命的韌性。自學(xué)互研生成能力2.面對(duì)挫折，產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)3.面對(duì)挫折，產(chǎn)生負(fù)面的情緒是很正常的，但我們需要及時(shí)調(diào)整自己, 4.生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。5.面對(duì)挫折，各種損害生命的應(yīng)對(duì)方式都是不明智的。相反，我們需要發(fā)現(xiàn)，(二)合作探究知識(shí)模塊一生活難免有挫折探究一：教材P105探究與分享在上面這些情境中：(1)你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折?為什么?探究二：教材P106探究與分享探究五：教材P109方法與技能1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)B.人生難免有挫折，挫折是人生的一部分2.某班學(xué)習(xí)合作小組在討論"挫折"這個(gè)話題時(shí)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)。你認(rèn)為正C.挫折是生活中的災(zāi)難，使人頹廢3.莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，但他的文學(xué)之路并不平坦。早先他的作品寄③人生難免經(jīng)歷挫折④面對(duì)挫折需要樂(lè)觀自信4."人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔(dān)所有。難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢地抬頭……"這段歌詞啟示我們面對(duì)挫折要有(C)A.良好的習(xí)慣B.感恩的心態(tài)C.堅(jiān)強(qiáng)的意志D.多變的情緒5.生活的道路并不總是平坦的，我們難免會(huì)遇到一些阻礙、失利和失敗，這就(1)面對(duì)挫折，為什么不同的人會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)?(2)在歷史上，你知道哪些面對(duì)挫折而自強(qiáng)不息的感人故事?你從中收獲了什么?(2)如：臥薪嘗膽、司馬遷寫(xiě)《史記》等，收獲：我認(rèn)識(shí)到了面對(duì)挫折，我們要及時(shí)調(diào)整自己，正確看待挫折，要有勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝挫折，發(fā)掘自己生命課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我未解決的疑惑：第十課綻放生命之花第1課時(shí)感受生命的意義【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)生命的情感，以實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分辨什么樣的人生是有意義的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。知識(shí)目標(biāo)：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義。難點(diǎn)：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。一.情景導(dǎo)入生成問(wèn)題1.學(xué)生分享《輪椅上的霍金》的故事。3.師：霍金的一生，是人類(lèi)意志力的記錄，是科學(xué)精神創(chuàng)造的奇跡。在生活中，還有許多像霍金這樣感人的故事，他們是值得我們尊敬的，他們的人生是有意義二.自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1.人為什么活著?對(duì)有些人而言，是為了.讓生命有意義,他們認(rèn)為探索這2.能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任,這樣的人生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是4.我們?cè)谧约旱纳罱?jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人5.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。(二)合作探究探究一：教材P111運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么?(2)你的答案是什么呢?探究二：教材P112閱讀感悟及探究與分享(1)學(xué)生分享《雷鋒日記》,談?wù)勛约旱母形颉?2)有人說(shuō)，不要為別人而活；也有人說(shuō)，只有為別人而活的生命才是值得的。談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。答案提示：(1)感悟：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，無(wú)論事情大小，我們都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。(2)人活著，既為了自己，也為了別人。能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，活出生命的精彩，這樣的人生是值得的，是有意義的。探究三：教材P113探究與分享(1)下圖中的流水代表你的生命線，在開(kāi)始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些重要的事情?請(qǐng)?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述發(fā)生的事情。(2)這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義?(3)與同學(xué)分享生命故事，在這些不同的生命故事中，你想到了什么?探究四：教材P114探究與分享(1)在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義?(2)這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義?答案提示：(1)面對(duì)同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報(bào)社會(huì)；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會(huì)的贊(2)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣的志愿活動(dòng)會(huì)鍛煉自己的能力，在奉獻(xiàn)中提升了自我價(jià)值。三.交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2.合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。四.當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1.下列行為中能體現(xiàn)出生命的價(jià)值的是(D)①能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦②善待他人的生命③以國(guó)家利益為重，把國(guó)家利益放在首位④在自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄2.一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！睂?duì)此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應(yīng)是(C)A.生活條件的優(yōu)越B.生活的艱辛和曲折C.生命的價(jià)值和意義D.生活中的快樂(lè)和悲傷3.下列的人生值得過(guò)的是(A)①實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生②勇于承擔(dān)責(zé)任的人生③把個(gè)人的追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上的人生④人不為己，天誅地滅的人生4.(1)有人說(shuō)，不要為別人而活；也有人說(shuō)，只有為別人而活的生命才是值得的。你認(rèn)為什么樣的人生是值得的呢?(2)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你是自己生命的導(dǎo)演。將來(lái)的你，會(huì)有怎樣的生活呢?請(qǐng)你選擇將來(lái)某個(gè)年齡階段，盡可能地具體描述那個(gè)階段自己的情答案提示：(1)怎樣的一生是值得過(guò)的?能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。(2)可以從家庭、學(xué)業(yè)、事業(yè)財(cái)富、人際關(guān)系、健康、社會(huì)服務(wù)……不同角度作描述。五.課后反思查漏補(bǔ)缺六.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：第二節(jié)活出生命的精彩1、了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是相互依2、了解生命的意義與價(jià)值3、懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性教師：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥(niǎo)，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。我們的世界也因?yàn)樯倪\(yùn)動(dòng)而顯得異彩紛呈。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——世界因生命而精彩。請(qǐng)大家觀察課本24頁(yè)的兩幅圖片并用詞語(yǔ)形容出來(lái)】】地叫著，這時(shí)你會(huì)【(4)小區(qū)里剛剛鋪上草皮，綠色的草坪多么漂亮呀!可是很多人為了抄近道，學(xué)生活動(dòng)一：(討論)春天來(lái)了，隨之而來(lái)的不僅是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有些地區(qū)還有漫所欲地支配地球?現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看人類(lèi)隨心所欲的后果。1799年藍(lán)馬羚滅絕，原生活于南非1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼；1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲教師總結(jié)：每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，七年級(jí)道德與法治試題主要是以10個(gè)選擇題和4個(gè)非選擇題組成。制定復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；(2)強(qiáng)化能力；(3)查漏補(bǔ)缺；(4)(2)順序：從后往前復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是期中考試后6-10課(一)、針對(duì)選擇題制定答題技巧如下：2.一眼看下去就知錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除(逆向選擇除外)附：十種情況不選(1)表述有錯(cuò)者不選(2)肢干不符者不選(3)肢干雙重者不選(4)因果相悖者不選(5)正誤相混者不選(6)肢干矛盾者不選(7)間接聯(lián)系者不選(8)范圍不符者不選(9)要求單一者不選(10)反第一步"仔細(xì)審題，明確題意";這是解題的基礎(chǔ)。那么正確的審題方法是什么呢?一般的審題步驟是什么呢?一般的審題步驟第二步"回歸教材，尋找知識(shí)";這是解題的關(guān)鍵。根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求，逐一對(duì)材料進(jìn)行分析，回答問(wèn)題。新的起點(diǎn)中學(xué)序曲中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)己多把尺子量己通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己深深淺淺話友誼友誼的天空中國(guó)人的“家試著按納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)溝通傳遞愛(ài)敬畏生命掌握一些基本的自救自護(hù)方法守護(hù)生命中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地，我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。中學(xué)時(shí)代有夢(mèng)想，就有希望.夢(mèng)想能激發(fā)生命的熱情和勇氣，生活更有色彩。有夢(mèng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就是中國(guó)夢(mèng)?；緝?nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，知識(shí)的獲取。名各種能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)會(huì)思考、處理生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，愛(ài)學(xué)習(xí)是一種享受。學(xué)習(xí)中也有辛苦，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。①可以促進(jìn)自我發(fā)展，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，更好地發(fā)展自己。②可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己有正確的評(píng)價(jià)，不驕傲，不自卑。通過(guò)他人需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己欣賞自己，也要欣賞他人。欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。欣賞可以更好地覺(jué)察自己對(duì)友誼的真正期待?？梢灾饾u學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各26.我們?yōu)槭裁唇慌笥?(友誼具有怎樣的力量?)《朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格都受朋友的影響。27.友誼為什么能如此打動(dòng)我們?(友誼的特質(zhì)有哪些?)學(xué)習(xí)成績(jī)的差距。志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。寬容對(duì)方或結(jié)束這段友誼。學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。乙、網(wǎng)絡(luò)為我們提供了收集學(xué)習(xí)資料，查找信息和交友的平臺(tái)。、網(wǎng)絡(luò)穿越時(shí)空限制，開(kāi)辟了人際交往新通道，交結(jié)新朋友，拓展了交往圈。、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟了名、虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。、不可能永遠(yuǎn)停留在虛擬世界中。礎(chǔ)。39.如何理解教師的職業(yè)(教師的作用)?代社會(huì)，教師已成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。、教師是教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承乙、尊重和接納不同風(fēng)格的老師。乙、承認(rèn)老師的差別。、發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老教與學(xué)是師生的相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的指名與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和成果，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。《、學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)。、師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn).名、尊重老師，是中華優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們基本道德修養(yǎng)。、老師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。名、家是生命的居所。、家是我們身心的寄居之所。、家是我們心靈的港灣。家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念發(fā)生變化。家庭越來(lái)越小，關(guān)系越來(lái)越簡(jiǎn)單，趨向小62.什么是核心家庭?什么是主干家庭?核心家庭由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。主干家庭即是由祖父母、63.怎樣讓家庭更美好?(怎樣建立和諧家庭?)幫助家庭成員舒緩情緒。明確自己是不偏不倚的中立者，不偏袒某一方。65.對(duì)生命的認(rèn)識(shí)有哪些?(怎樣理解生命?)在生命的接續(xù)中，總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。生命的乙、身體的生命.、社會(huì)關(guān)系中的生命.精神信念上的生命.接續(xù)祖先的68.為什么要敬畏生命?(如何理解生命至上?)對(duì)生命要敬畏，珍視生命，生命高于一切。珍愛(ài)自己的生命，也珍愛(ài)他人的《、精神生活需要物質(zhì)生活的支持，但不受生活的決定。、物質(zhì)貧乏、環(huán)境艱苦，只要守住自己的心靈，仍可看到真善美。、過(guò)度的物質(zhì)追求和攀比，將喪名、傳承中華優(yōu)秀民族文化，守護(hù)精神家園。、在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)名、欣賞、培養(yǎng)幽默感。、和信任的人談?wù)劇！⒔邮茏顗牡慕Y(jié)果。名、關(guān)心，有人自我封閉，感受不到美好，不敢面對(duì)困境，限制了生命的生長(zhǎng)。有人缺生活的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量不同。敞開(kāi)胸懷，嘗試與他人聯(lián)系，生命得到拒絕冷漠，關(guān)切他人。不僅關(guān)注自身的發(fā)展，而且關(guān)切他人的生命，善待他在平凡中創(chuàng)造偉大。當(dāng)把個(gè)人的生命和他人、集體、民族、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)總結(jié)歸納第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代1.1中學(xué)序曲⑤中學(xué)生活意味著新的機(jī)會(huì)和和可能，也意味著3.中學(xué)生活為我們提供了哪些發(fā)展自我的機(jī)會(huì)?p6②越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)合作、能包容③越來(lái)越有主見(jiàn)，敢于表達(dá)自我1.中學(xué)時(shí)代(生活)在生命歷程中的重要意義(作用):p4—p7①中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間可以為我們的一生奠定重 1.2少年有夢(mèng)7.青少年為什么要有夢(mèng)想?(重要性)p9—p108.今天的少年夢(mèng)想具有怎樣的特點(diǎn)?/(少年應(yīng)樹(shù)立怎樣的什么樣的夢(mèng)想?)b.青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長(zhǎng)志，把自己最重要的①我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇②從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈2.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑第二課學(xué)習(xí)新天地②學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽(tīng)、所嘗、所接觸、所做，都可3.為什么要終身學(xué)習(xí)?/(為什么學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)?)p17只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展4.學(xué)習(xí)的重要性/意義?(為什么學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命?)p18-p19c.學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的智慧和能力d.學(xué)習(xí)，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由②學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)還可以幫助他們，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。1.如何正確看待學(xué)習(xí)?p15-p18①中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們重要的任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取還包括各種能力的培養(yǎng)。②學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)③學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。④學(xué)習(xí)伴我們成長(zhǎng)⑤學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，我們終身都需要學(xué)習(xí)⑥學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，能讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活⑦學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生，能夠激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力4.怎樣體味學(xué)習(xí)?/如何理解學(xué)習(xí)是苦與樂(lè)交織的?p20—p21①學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，我們可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)自己的潛能等，能從學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。②學(xué)習(xí)中也有辛苦，學(xué)習(xí)不是輕而易舉的事情，需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做表現(xiàn)：學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等。③當(dāng)經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的美好和美妙享受。5.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，中學(xué)生應(yīng)該怎么做?p23—p24①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如：a.要善于從生活中汲取養(yǎng)料b.掌握一些基本的學(xué)習(xí)決策c.合理安排時(shí)間d.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力e.學(xué)習(xí)方法不盡相同，因人而異，適合自己的方法就是最好的方法③學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。例如：a.可以與同伴相互幫助、分工合作，在切磋中共同完成任務(wù)疑疑c.在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力第三課發(fā)現(xiàn)自己3.1認(rèn)識(shí)自己2.我們?yōu)槭裁匆_認(rèn)識(shí)自己?/正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。P26-P27①正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。②正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)；更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。3.認(rèn)識(shí)自己的途徑(方法)p28—p29①我們可以從生理、心理社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自我②通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自我③通過(guò)他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自我4.怎樣正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)?P30①我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不②用理性的心態(tài)面對(duì)他人的冷嘲熱諷是成熟的表現(xiàn)。5.接納與欣賞自己的原因：P32我們每個(gè)人在性格、興趣等方面都有自己的特點(diǎn)。6.怎樣接納自己?/接納自己應(yīng)該怎么做(方法)?P33—P34①需要接納自己的全部。接納自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；接納自己的性格、身材、相貌；接納自己的現(xiàn)在、過(guò)去。②需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。③要學(xué)會(huì)欣賞自己。7.我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)欣賞自己?P33—P34①欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人，在面對(duì)壓力與挫折時(shí)的自我③欣賞自己的同時(shí)，要善于向他人學(xué)習(xí)、與他人合作，豐富自己的內(nèi)涵。④欣賞自己，同時(shí)還要學(xué)會(huì)欣賞他人8.如何才能做更好的自己?P34—P36①需要揚(yáng)長(zhǎng)避短。要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才②需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。a.改正缺點(diǎn)需要決心、信心、勇氣和毅力。b.改正缺點(diǎn)的過(guò)程就是自我完善、自我發(fā)展的過(guò)程。③需要不斷激發(fā)自己的潛能。a.珍視自己的愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域b.廣泛參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)的需要c.積極合作，與他人共同完成任務(wù)④更好的自己，是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)⑤要學(xué)會(huì)接納和欣賞自己①具體描述自己的缺點(diǎn)③及時(shí)肯定或獎(jiǎng)勵(lì)自己的努力⑤在公開(kāi)場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾驗(yàn)10.含義?怎樣激發(fā)我們的潛能?p36、p35②從最容易改正的缺點(diǎn)開(kāi)始④請(qǐng)一個(gè)自己信任的人來(lái)協(xié)助⑥運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)含義：潛能，是指一個(gè)人的身體、心理素質(zhì)等方面存在的發(fā)展可能性①珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域。②廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要。③通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)。第二單元友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)梳理1.隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的朋友圈有什么變化?P39-P40①伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。②自己的交往范圍和朋友圈擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了。③自己的朋友圈變小了，但是交往更深入，朋友關(guān)系更加密切。④對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在朋友的交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀。2.如何應(yīng)對(duì)朋友圈的變化?P40要經(jīng)常對(duì)自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好地察覺(jué)自己對(duì)友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問(wèn)題。3.朋友對(duì)一個(gè)人有什么影響?P41-P43①我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。a.與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；b.與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。②朋友見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。a.因?yàn)榕笥?，我們少了幾分孤?dú)，多了些許溫暖，活得更加自在b.因?yàn)榕笥?，我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對(duì)自己的欣賞c.因?yàn)榕笥?，我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂(lè)③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻體悟到生命的美好。a.與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。4.2深深淺淺話友誼①友誼是一種親密關(guān)系。我們希望在友誼中獲得②友誼是平等的、雙向的。學(xué)會(huì)相互幫助、相互關(guān)懷、共同分享、相互分②競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼。在競(jìng)爭(zhēng)中坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自②在友誼的長(zhǎng)河里，我們深深淺淺的跋涉著，經(jīng)歷著不同的體驗(yàn)，累積著第五課交友的智慧5.1讓友誼之樹(shù)常青①建立友誼，需要開(kāi)放自己。敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)a.在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也并不意味著自己不b.如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找a.每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界a.保持冷靜b.坦誠(chéng)交流c.及時(shí)處理d.勇當(dāng)責(zé)任e.換位性，有利也有弊)P54-P58利(積極影響、優(yōu)點(diǎn)):弊(消極影響、缺點(diǎn)):2.網(wǎng)上交友的注意事項(xiàng)/慎重(理性)結(jié)交網(wǎng)友的要求P56-P57第六課師生之間1.教師的作用(教師職業(yè)的特點(diǎn))P61-P62③時(shí)代在發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。("四有"好教師)2.為什么老師會(huì)有不同的風(fēng)格?/如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師?P63-P646.2師生交往好的教學(xué)關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng))b.老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?P68(良好的師生交往關(guān)系：亦師亦友)a.師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)b.尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩②平等相待、相互促進(jìn)的交往中，與老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、6..與老師發(fā)生矛盾怎么辦?P69①自我反思，冷靜客觀地分析原因②相信善意，多些寬容和理解③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式④求同存異，主動(dòng)關(guān)心第七課親情之愛(ài)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)梳理7.1家的意味1.家庭的含義?家庭的作用?P72-P73含義：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。作用：①家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。②家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所③在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。(中國(guó)人心目中的家?)2.為什么要孝親敬長(zhǎng)?/如何孝親敬長(zhǎng)?P73-P75(孝不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上，更體現(xiàn)在精神上)原因：①在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義怎么做：①盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。②尊敬長(zhǎng)輩。聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)，遇到不同見(jiàn)解不急于反駁，③學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)長(zhǎng)輩的聲音，經(jīng)常與他們保持聯(lián)系④懂得感恩?？蓮牧λ芗暗男∈伦銎?，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩之a(chǎn).認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望b.了解父母的喜好，體諒他們的辛勞c.主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)d.積極為建設(shè)和諧、幸福的家庭貢獻(xiàn)自己的力量7.2愛(ài)在家人間3.如何理解家庭中的親情?P76-P78①每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。②每個(gè)家庭的親情都表現(xiàn)不盡相同。有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆；有時(shí)我們可能因?yàn)槠匠６雎杂H情，有時(shí)似乎感受不到自己渴望的親情，有時(shí)甚至否認(rèn)親情的存在。③在現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開(kāi)或者新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之改變。但是家中的親情還在，只是表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。4.親子沖突(碰撞)的原因、影響?P79-81a.我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干b.面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失逆反心理)對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。(差異性)④父母與子女之間有不同的價(jià)值觀和生活方式p855.如何化解親子沖突?(怎樣呵護(hù)親子之間的愛(ài)?)P81-82①掌握互助溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需②如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系③可以試著去接納父母的做法，理解父母行為7.3讓家更美好6.現(xiàn)代家庭有哪些特點(diǎn)、變化?P83-847.家庭矛盾沖突的因素有哪些?祖輩、父輩、子輩之間有不同的價(jià)值觀和生活方式P858.的怎樣構(gòu)建和諧家庭?(怎樣讓家庭幸福美滿?)P85-86①家庭成員之間和睦相處，相互理解、信任、體諒和包容。②有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。③我們可以充當(dāng)家庭小小“黏合劑”,培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力.a.幫助家庭成員舒緩情緒b.明確是不偏不倚的中立者c.引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)d.幫助家庭成員走出“面子”困境④以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦。第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)梳理8.1生命可以永恒嗎1.生命的特征：/怎樣理解“生命有時(shí)盡”?/為什么要珍惜生命?P89-P90①生命來(lái)之不易。生命是大自然的奇跡，生命的成長(zhǎng)具有無(wú)數(shù)的偶然性，我們是幸運(yùn)的。②生命是獨(dú)特的。每個(gè)人都有不同的人生道路，每個(gè)人的生命是不可替代的。③生命是不可逆的。人的生命只有一次，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。④生命是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河里，個(gè)人的生命是很短暫的。⑤我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，我們應(yīng)正確地看點(diǎn)死亡。a.死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。b.向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，2.怎樣理解“生命的接續(xù)”?/生命的接續(xù)有什么作用?P92-P93①一個(gè)人的生命雖然短暫，正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)。我們?cè)谌祟?lèi)生命的接續(xù)中，為生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。②生命的接續(xù)，不僅僅是“我”的生命，也是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命③在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，精神文明也不斷積累和豐富生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。8.2敬畏生命①在各種災(zāi)害面前，我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)我們?nèi)f眾一心、努力拼搏時(shí)又體會(huì)到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的，生命是崇高的、神圣②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視她。我們的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)更重要，生命價(jià)值高于一切。③生命至上，我們既要珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也要珍愛(ài)他人的生命。4.怎樣敬畏生命?P96-P98①珍惜自己的生命，關(guān)懷他人的生命，與他人共同生活③敬畏生命是內(nèi)心的自愿選擇，我們應(yīng)該與周?chē)牡诰耪n珍視生命①守護(hù)生命，受限要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方③我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)9.2增強(qiáng)生命的韌性生活的道路并不是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利、失6.怎樣發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折?P107-P109第十課綻放生命之花的責(zé)任。(他人)(國(guó)家、人類(lèi))3.我們?yōu)槭裁匆剿魃囊饬x?(怎樣認(rèn)識(shí)生命的意義?)P113—P114①把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無(wú)力去面6.如何讓生命更加充盈?(怎樣理解生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。)P1168.我們?nèi)绾卧谄椒驳纳袆?chuàng)造偉大?/怎樣的生命才有意義?P118一第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代6.什么是夢(mèng)想?夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)美好生活圖景的愿望。7.為什么要有夢(mèng)想?(意義)(1)編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。它能不斷激發(fā)生命的激情(2)有了夢(mèng)想，人類(lèi)才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。(1)少年的夢(mèng)想，是人類(lèi)天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。它和現(xiàn)實(shí)有一定距離，(2)少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。(3)少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)，在于不懈的努力。努力，是