小班新生家長會

歡迎您和孩子加入我們這個充滿愛的大家庭各位家長敏慧濡染，花木成畦，家長和老師的相遇就是愛與信任的相遇，從這一刻起我們就是真情攜手用心交流的合作的伙伴。我們的合作朝向幼兒的健康成長、朝向幼兒潛能的充分開發(fā)，基于這樣的目標我們今天召開“攜手共育逐夢前行”主題家長見面會，讓您更好的了解幼兒園的教育模式、教育理念、教育方法，從而更好的開始合作之旅。新生家長會

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童年

真情攜手用心交流家長會流程簡介為了讓您進一步了解幼兒園，增進對幼兒園的認識，讓孩子更快的適應幼兒園生活，促進家園之間的配合協(xié)作，今天我們的會議安排如下議程：1、集體家長會總部園長對園所發(fā)展規(guī)劃微型講座：如何引領孩子渡過入園焦慮期幼兒園愛諾特色課程介紹2、班級家長會

市婦聯(lián)實驗幼兒園園長，

柏潤幼兒園總負責人。

市政協(xié)第六屆、第七屆政協(xié)委員。市優(yōu)秀教育工作者，鹽城市學前教育教學能手

市三八紅旗手、市師德標兵。幼兒園高級教師，省學前教育學會“十二五”、“十三五”課題負責人。

李偉孩子入園將奏響三部曲：(家長不妨驗證一下）

-喜歡（基于對新環(huán)境的好奇，如班級的布局跟家庭的差異、老師有目的有計劃組織的游戲跟家庭教育的差異等等，另外有的家長情商很高，他會把幼兒園描繪得很好，孩子會對家長描繪的幼兒園產(chǎn)生向往，從而喜歡幼兒園。這個過程因原生態(tài)家庭的教養(yǎng)方式不同而呈現(xiàn)差異，有的1-2天好奇和向往就消失，有的孩子將持續(xù)一周。

-恐懼基于對環(huán)境的改變、活動規(guī)律的改變、依賴對象暫時缺失基礎上的焦慮。如從家庭自由隨意的教養(yǎng)環(huán)境到幼兒園有規(guī)則約束，在家里依賴爺爺奶奶爸爸媽媽，而在幼兒園跟老師的關系還沒有建立，暫時的依賴對象缺失，造成恐懼。

-喜歡焦慮期后孩子喜歡上幼兒園，喜歡班級同伴、老師。

如何幫助孩子渡過入園焦慮期？什么是分離焦慮？

分離焦慮是指嬰幼兒與某個人產(chǎn)生親密的情感結(jié)系后又要與之分離。因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮

嬰幼兒的分離焦慮分為三個階段：1、反抗階段：嚎啕大哭，又踢又鬧；2、失望階段：任然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；

3、超脫階段：接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具，但是看見家人又會出現(xiàn)悲傷的表情；產(chǎn)生焦慮的原因：幼兒從家庭邁入幼兒園，環(huán)境有了巨大的改變，原先的關系被打破。1、生活規(guī)律和生活習慣的改變：幼兒園有固定的一日作息時間表，而家庭中的作息比較隨意。一切以幼兒為中心，有的甚至有不良的生活規(guī)律和習慣，晚上熬夜，早上睡懶覺，有的孩子是因為不愿在幼兒園午睡不愿來幼兒園，有的是因為挑食偏食的原因不愿來幼兒園。2、成人與幼兒的關系發(fā)生改變：見到的都是陌生的面孔，幼兒感到不安全；師生比例變化，一個老師要照料多名孩子，不像家長一對一甚至幾對一的無微不至的關懷；此外幼兒園不可避免的處于一種競爭的環(huán)境中，如何占據(jù)自己喜歡的玩具、如何獲得老師的注意和關懷等，幼兒在入園之初不知所措。3、陌生的活動室環(huán)境：幼兒園無論桌椅的擺放還是盥洗室的設備都與家中不一樣幼兒在感到好奇和新鮮的同時，也會引起恐慌和不安。4、要求的提高：幼兒園老師要求幼兒具備一定的獨立和自理能力，自己吃飯、自己穿脫衣褲自己上床睡覺，能控制大小便、遵守一定的規(guī)則，這些要求都會是幼兒感到一種挑戰(zhàn)和壓力。入園前有分離經(jīng)驗家庭的因素

實踐證明注重孩子獨立能力培養(yǎng)，鼓勵孩子探索新環(huán)境和與新伙伴一起玩的家庭，幼兒入園適應期較短，情緒問題也較少。溺愛、包辦代替的家庭的孩子需要較長的適應期，有的出現(xiàn)情緒和生理上的問題，如出現(xiàn)夜驚、夢魘或者腹瀉、生病等問題自身個性與經(jīng)驗性格外向、活潑大膽的孩子比性格內(nèi)向、安靜膽小的孩子更容易適應幼兒園

分離焦慮的幾種表現(xiàn)行為

很多寶寶會以不起床、假裝生病、賴地哭鬧、說同伴欺負她、絕食、來接的時候委屈的大哭，甚至用打罵老師的手段進行抵抗。影響

焦慮會引起孩子生理上的應激反應，長時間焦慮會引起孩子抵抗力下降，剛?cè)雸@的孩子容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。整日纏著父母，不斷要父母注意自己，擔心父母發(fā)生意外，或擔心意外災難自己與父母失散，害怕離開父母會被拐走，患兒因此不愿入園，到園后哭鬧，不主動與其他小朋友交往，甚至出現(xiàn)頭痛、腹痛、惡心等軀體癥狀。

美國一位心理學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，分離焦慮影響著孩子創(chuàng)造力和社會適應能力的發(fā)展以及健康人格的形成，癥狀比較嚴重的孩子還會因此降低智力水平。對策

(1)讓孩子明白，分離只是暫時的，同時也讓他們了解上幼稚園是必須的，可明白告訴他，媽媽上班，寶寶上幼稚園，媽媽下班馬上來接寶寶回家，（分離時不要流露出萬分不舍的樣子，更不要躲在教室外面觀察孩子的表現(xiàn)，這樣孩子會以為媽媽不要他了。）以緩解他的分離焦慮。

(2)培養(yǎng)自我服務意識。無能力照顧自己也是孩子感到焦慮的重要原因。但在幼兒園的集體生活中，老師會教會他們各種生活的基本技能，孩子也會很快學會。父母要積極配合，不要樣樣包辦代替，要讓孩子學會自己的事情自己做。

(3)建立良好的同伴關系。父母可邀請孩子同班的小伙伴到家里來玩，使他們之間盡快互相熟悉起來，這樣做有利于緩解分離焦慮，使孩子們更快地適應幼稚園的生活。

(4)培養(yǎng)分享意識。幼稚園的集體生活不同于家庭生活，這些變化使缺乏分享意識的孩子感到不安和恐懼，所以會因爭搶玩具而發(fā)生爭執(zhí)，父母要有意識地培養(yǎng)孩子的分享意識。

(5)培養(yǎng)對幼稚園的積極情緒。如用“你長大了才上幼稚園，幼稚園里能學到很多本領”等等的語句來激發(fā)孩子對幼稚園積極的情緒。

(6)父母每天按時接送孩子，尤其在最初的幾天，一定要按照幼兒園過渡期的作息時間接孩子，如果等別的孩子都接走了您再來，孩子會越等越著急，因擔心父母不來接而哭鬧，甚至第二天不愿意來幼兒園。家長要做到：

四要：

1.家長要以用積極、輕松的心態(tài)，要用愉快的口氣談論與幼兒園有關的人和有趣的事，給孩子正確的心理暗示，讓孩子對上幼兒園有期待、向往的心理。

2.有意識的培養(yǎng)孩子的各種能力，給孩子積極正面的引導。

3.控制好自己的情緒，積極正面的態(tài)度與老師溝通。（一面孩子以為老師和家長是敵對個關系而不肯入園）

4.要了解幼兒園的一日生活流程。

四不要

1.不要恐嚇和欺騙孩子。（例如：老師兇呢）2.不要長時間陪同或悄悄來看孩子。3.不要打破孩子的生活規(guī)律。4.不要強化孩子的負面情緒。安全管理

關于接送幼兒與幼兒的安全

1.接送孩子請遵守交通規(guī)則。2.嚴格執(zhí)行“接送卡”接送幼兒制度。3.入園時家長一定要把孩子交到老師手中。4.發(fā)現(xiàn)孩子情緒不穩(wěn)或身體不適時，入園時及時跟班級老師交流。5.不佩戴貴重飾品、不攜帶危險品入園。

6.請認真填寫幼兒新生調(diào)查表，切不可隱瞞幼兒過敏體質(zhì)或特異體質(zhì)。

幼兒群體生活中的安全小貼士

持正確的心態(tài)對待孩子的磕碰傷和孩子間的爭執(zhí)打鬧。

幼兒入園遞進式過渡體驗周（9月2-7日）

9月2日上午：

1、8:00家長來園（不帶幼兒），查看班級分布圖，了解您孩子所在的班級、及班級位置，認識班級老師，并到繳費處補齊學費。2、9:00到多功能廳參加秋學期新生家長會。3、10:10左右到班級參加班級家長會。9月2日下午：

1、2:30家長帶孩子進園，熟悉本班活動室、臥室、盥洗室等班級生活環(huán)境及戶外活動環(huán)境；與本班級老師進行交流，填寫新生情況調(diào)查表。2、繳納幼兒學平險和醫(yī)療保險費用。3、上交戶口簿復印件，幼兒體檢表、預防接種記錄復印件。9月3日:

8：30-10:30，家長陪同幼兒入園體驗（晨間活動、早點、親子游戲等）。9月4日:8:30-11:40幼兒獨立入園體驗班級的半日活動（游戲、早點、集體活動、午餐），11:40午餐結(jié)束后家長接幼兒離園。9月5日:8:30-15:00，幼兒獨立入園體驗（晨間活動、早點、集體活動、午餐、午睡），15:00午睡起床后家長接幼兒離園。9月6日:8：30-15:30，幼兒獨立入園體驗（晨間活動、早點、集體活動、午餐、午睡、午點），15:30午點結(jié)束后家長接幼兒離園。9月7日:8：30-16:20，幼兒獨立正常入園，下午16：00---16:20期間家長接孩子離園。

請家長根據(jù)老師在家長會上提出的要求做好新生入園的配合工作。入園需要家長配合注意事項18條

1.入園初期，注意跟孩子的溝通：@家長要多跟孩子多溝通，給孩子更多的關愛，幫助孩子度過焦慮期，使孩子盡快適應幼兒園生活。（多與孩子交談每天發(fā)生在幼兒園的趣事，讓孩子簡單復述一天中進行的活動，關注孩子的情緒情感。切忌負面引導，今天老師打你了嗎？）

2.幫助孩子調(diào)整好作息時間，養(yǎng)成按時起床上幼兒園的習慣，不遲到（幼兒園午睡時間：12:00-14:30.）

3.讓孩子知道并認識自己物品，鼓勵其用語言表達自己的愿望。4.培養(yǎng)孩子飯前便后洗手的習慣，正確使用小勺、細嚼慢咽的進餐習慣，及每天定時大便的習慣。

5.每周日為孩子剪指甲，勤洗曬床單、被套、枕頭套。（床上用品寫上孩子的名字，用小布條縫上更好）。衣服胸前縫上代表某班級幼兒的名牌。6.請家長按作息時間表準時送孩子來園和接孩子離園。（不要在門口張望）早上7:40以后送，下午3:30可以接，不要提前。接送孩子時所有車輛有序停在幼兒園門外，不可以阻礙幼兒園門口的交通。（電瓶車停放在宣傳欄以北靠東側(cè)的人行道上，汽車停在幼兒園北側(cè)的車位上）7.孩子如果有事情或生病不來幼兒園，請您告知本班老師（電話或短信），以便老師了解孩子的情況。8.家長需要為孩子準備帶來的物品有：一套換洗的衣服、一雙拖鞋三包面巾紙（寫上名字放孩子的小柜子里）柜子上需要貼上照片，具體咨詢本班老師。

9.天氣漸涼，幼兒的著裝以舒適、方便、簡潔為主，過于繁雜的服裝不適宜幼兒在園里穿，包括發(fā)型也要簡單。根據(jù)季節(jié)的變化，請家長及時調(diào)整備用衣物，以保證孩子尿濕后有合適的、干凈的衣褲換。

10.請需要服藥的孩子家長寫清服藥的名稱、藥名、時間、劑量及孩子姓名，防止吃錯藥的現(xiàn)象發(fā)生。（填寫在班級的服藥記錄本上）

11.教給孩子一些基本的生活和學習技能，如自己用調(diào)羹吃飯，獨立穿、脫衣服褲子、自己小便。嘗試獨立睡覺、碰到困難向大人求助等。（操作課要求孩子學會使用小剪刀）12.孩子哭鬧時，絕不可用恐嚇的言詞威脅他，切忌將老師妖魔化。如：你再哭，我就叫老師罰你。你不聽話，就送你去幼兒園。

13.做孩子的好榜樣，言行舉止做到言傳身教，比如遵守規(guī)則、比如禮貌待人，比如遇事冷靜，以及生活中的種種行為（吃飯不挑食，合理作息）。

14.欣賞、賞識孩子，不與其他孩子做橫向比較。（你家很不錯呢，我家不知畫的什么東西）--扼殺的是孩子對某一項事物的興趣；扼殺孩子的自信。

15.正確的心態(tài)看待孩子的磕碰傷，幼兒園不是保險箱；正確的心態(tài)看待孩子間的打鬧糾紛。（家長不要介入孩子間的爭吵，有什么情況可向班級老師反映，讓老師去處理。）

16.鼓勵孩子多接觸老師、信任老師，不要在孩子面前批評老師。如果班級老師的做法讓你困擾，請你做到當面溝通，杜絕當面不說，背后亂說或發(fā)牢騷，以免加深誤會給老師工作帶來消極的影響。

17.平時因為課程需要，會請家長配合帶一些廢舊材料、盆景、收集與主題相關的資料，或是完成一些親子小作品。請家長能積極參與，按要求配合老師的工作。

18.要多與教師溝通（及時交流孩子的生活、學習和情緒等情況）

多問：包括問幼兒的情緒狀態(tài)、活動中的表現(xiàn)，與人交往中存在的優(yōu)勢和問題（盡量在放學后教室所剩孩子不多的情況下跟老師溝通）多看：多到班級門口看看家園欄，看看