廣東省2023-2024年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

廣東省2023-2024年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用(29分)1．請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。主題古詩(shī)文名句渴望和平安史之亂后，杜甫再遇故人，想到了離亂世事，不禁感慨：“正是江南好風(fēng)景，①”（《江南逢李龜年》）。岑參的“遙憐故園菊，②”寄托了對(duì)飽受戰(zhàn)亂人民的同情和對(duì)和平的渴望（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）。思念好友離鄉(xiāng)闖蕩，秋夜行船，李白用“③，④”描繪月映清江的美景，船行越遠(yuǎn)，詩(shī)人便愈加想念友人（《峨眉山月歌》）。若干年后，在同樣的明月下，他還送別了友人王昌齡“我寄愁心與明月，⑤”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。思念家鄉(xiāng)李益在《夜上受降城聞笛》中用“⑥，一夜征人盡望鄉(xiāng)”抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念；王灣在《次北固山下》中輕輕感慨“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？⑦”；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中的“⑧，斷腸人在天涯”直抒胸臆，道出游子的悲痛。安貧樂(lè)道在困頓的生活之中，孔子及其弟子并不因貧困而苦惱。顏回一簞食，一瓢飲也不改其樂(lè)，孔子也說(shuō)：“飯疏食，飲水，⑨，⑩?！彼麄円暩毁F如浮云，堅(jiān)守對(duì)仁義的追求（《論語(yǔ)·述而》）2．讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“水何澹澹，山島竦峙”兩句詩(shī)的理解。3．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里yùnniàng。（2）那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣duōduōbīrén。（3）后來(lái)發(fā)生了fēnqí：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……（4）其中似乎quèzáo只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大不在于不犯錯(cuò)誤，而在于從不諱疾忌醫(yī)，敢于直面問(wèn)題，勇于自我革命。B．各國(guó)應(yīng)密切合作、共克時(shí)艱，努力實(shí)現(xiàn)謀發(fā)展與綠色轉(zhuǎn)型并行不悖、互相促進(jìn)，推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)。C．袁隆平老先生，已經(jīng)是鮮為人知的人物了，我們佩服他、仰慕他。D．中國(guó)在疫情防控工作方面積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，各國(guó)可以結(jié)合自身實(shí)際，因地制宜地運(yùn)用到抗疫斗爭(zhēng)中。5．下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（）A．如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論，已成為世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。（應(yīng)把“管理”調(diào)到“把握”的后面）B．通過(guò)幾年的努力，他記錄下來(lái)的文字，僅印刷出來(lái)的就有400多頁(yè)左右。（應(yīng)刪去“通過(guò)”）C．為全面落實(shí)“雙減”工作部署，上海市教委共出臺(tái)了6項(xiàng)強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。（句子后面補(bǔ)充“的舉措”。）D．王家超因?yàn)闆](méi)有登上殘奧會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，所以收獲網(wǎng)友對(duì)他挑戰(zhàn)自我的熱情點(diǎn)贊。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)，應(yīng)把“因?yàn)椤浴备某伞半m然……但”調(diào)換位置。）6．語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)七（3）班同學(xué)進(jìn)入初中之后，第一次開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，在活動(dòng)的開(kāi)展中遇到下列問(wèn)題，需要得到你的幫助：（1）下列是同學(xué)們找到的有關(guān)交友的典故，請(qǐng)你任選一個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合詞語(yǔ)內(nèi)容，向大家介紹一下你對(duì)朋友的理解。____________________________________________________________________________________________A．管鮑之交B．割席斷交C．高山流水（2）同學(xué)們計(jì)劃在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，想讓班長(zhǎng)邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師兼任的班主任也來(lái)參加，請(qǐng)你幫幫班長(zhǎng)組織一下語(yǔ)言，看怎樣說(shuō)才能邀請(qǐng)班主任出席你們的活動(dòng)。____________________________________________________________________________________________7．閱讀以下內(nèi)容，完成各題（1）1926年，魯迅先后撰寫(xiě)了十篇回憶性散文，后以《朝花夕拾》為名結(jié)集出版。請(qǐng)根據(jù)書(shū)中內(nèi)容，將下列人物與身份以連線的方式對(duì)應(yīng)起來(lái)。AB長(zhǎng)媽媽恩師范愛(ài)農(nóng)保姆藤野先生朋友（2）在閱讀《朝花夕拾》的過(guò)程中，不少同學(xué)流露出畏難情緒，為了讓同學(xué)們消除內(nèi)心與經(jīng)典的隔膜，請(qǐng)你提出兩條切實(shí)可行的閱讀建議。二、閱讀（41分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成后面小題。[甲]詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

[乙]何晏何晏七歲，明慧若神，魏武①奇愛(ài)之。以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫(huà)地令方，自處其中。人問(wèn)其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲辞策€外。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注釋】①魏武：曹操。

8．解釋下面句中的加點(diǎn)字。與兒女講論文義俄而雪驟9．翻譯：撒鹽空中差可擬。____________________________________________________________________________________________10．文中“未若柳絮因風(fēng)起”歷來(lái)被贊為“詠雪”的經(jīng)典句，其實(shí)后人還有不少詠雪的佳句，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋钡?，結(jié)合這幾個(gè)句子概括前人精妙寫(xiě)雪的方法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．明慧若神/未若柳絮因風(fēng)起 B．因欲以為子/未若柳絮因風(fēng)起C．人問(wèn)其故/客問(wèn)元方 D．即遣還外/即公大兄無(wú)奕女12．翻譯：以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)何晏被后人稱贊為“明慧若神”的原因。____________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成問(wèn)題。初識(shí)蒹葭在故鄉(xiāng)查干①“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！陛筝纾刺J葦，是最早入詩(shī)的水生植物，我初識(shí)蘆葦，是在童年的故鄉(xiāng)。每個(gè)人心中所珍藏的尤物和念想，各有不同，在我，山水和草木皆是，蘆葦尤甚。②我生長(zhǎng)在蒙古高原的扎魯特山地。山地地勢(shì)高，氣候寒冷，不過(guò)四季是分明的，節(jié)令總是依時(shí)而至，像準(zhǔn)時(shí)赴約的戀人，家鄉(xiāng)的蘆葦，是報(bào)春者之一，春風(fēng)一拂，就急著往上躥。它色澤微黃，且嫩，有著驚人的生命張力。于是，家鄉(xiāng)的胡魯斯泰濕地，一夜間就變了顏色，那顏色是屬于春天的。在蒙古語(yǔ)里，“胡魯斯泰”意思是有蘆葦?shù)牡胤?，胡魯斯泰濕地離我們家不遠(yuǎn)，我學(xué)會(huì)走路后，便與它親近起來(lái)。從此，蘆葦是我從春到秋，一睜眼就可以看到的植物，萬(wàn)千植物競(jìng)春而生，為何先入眼的總是蘆葦？這不僅僅是視覺(jué)的選擇，更是心靈的選擇吧。③作為水生植物的蘆葦，似乎比其他植物長(zhǎng)勢(shì)要快。陽(yáng)光和春風(fēng)，到了胡魯斯泰，就格外地忙碌起來(lái)，尤其對(duì)蘆葦和菖蒲更是呵護(hù)有加，水禽和蛙類興奮地繞濕地飛翔，嗚叫，追逐，把春的氣氛一次又一次地推向高潮。水禽們的巢，是筑在蘆葦枝頭的．蒼鷺的筑巢功夫最為出色，它們把生長(zhǎng)中的蘆葦枝頭拼接起來(lái)，織成巢，高高在上，甚為壯觀。凡濕地，蘆葦必是主要角色，是領(lǐng)班。它給為數(shù)眾多的水禽、蛙類、昆蟲(chóng)捉供生命之需。也因此，我對(duì)蘆葦有了好感，延續(xù)至今。④中華大地上的山山水水神奇如畫(huà)，我所到之處，都讓我留下了不可不珍藏的記憶，然而最難忘的還是蘆葦繁生之地，總覺(jué)得那里也是故鄉(xiāng)。⑤有一年到洞庭湖，時(shí)值晚秋，登岳陽(yáng)樓時(shí)太陽(yáng)剛剛升起，整個(gè)岳陽(yáng)城仿佛都在煙水中漂浮。舉目眺望，八百里洞庭水依然悠悠地流著，水光把三湘大地照個(gè)通亮。遠(yuǎn)處的那一個(gè)小小島嶼，山巒起伏的小小島嶼，就是君山島了．有人說(shuō)，來(lái)到岳陽(yáng)，要做三件事：一登岳陽(yáng)樓，二觀洞庭水，三游君山島。夏季上島，要走水路，也就是乘船。而晚秋時(shí)節(jié)，水退路出，可乘車而去。登島之后，我第一眼看到的，便是那湖洲上的萬(wàn)畝蘆葦蕩。晚秋時(shí)節(jié)的蘆花美若霞，在秋風(fēng)的吹拂下，形成無(wú)邊的金色漣漪，緩緩?fù)葡蛩爝B接處．君山島，被人稱為“愛(ài)情島”，這里的蘆葦，風(fēng)雨千年初衷未改，依舊守衛(wèi)在這一片水域，春綠秋黃，以它們的白發(fā)訴說(shuō)著衷情。葦蕩上空，水禽們?cè)破频娘w動(dòng)，蔚為壯觀。那是蒼鷺，第一眼我就認(rèn)出了它們，覺(jué)得它們也曾在家鄉(xiāng)的濕地留下清脆的鳴聲。⑥天津?qū)幒邮且压首骷伊鹊募亦l(xiāng)，他在世時(shí)，曾幾次邀我去看看。他的家鄉(xiāng)的確不俗，有山有水有河有海。更令我驚奇的是，他家鄉(xiāng)那一片連天的蘆葦蕩。我沒(méi)有想到在離北京這么近的地方，有如斯壯闊的蘆葦生長(zhǎng)地，不得不羨慕他家鄉(xiāng)的豐富與闊綽細(xì)細(xì)看來(lái)，這里的蘆葦蕩比君山島的還要大還要深，蘆花的色彩也更豐富多樣。風(fēng)一起，掀起連天的葦浪，而浪花間的水禽家族，多得驚人，那種自由踱步的神態(tài)，像極了紳士，讓人忍俊不禁。柳萌兄笑著說(shuō)，這里的水禽，不懼人，仿佛都是自由王國(guó)里的皇親國(guó)戚。這些蘆葦形成這么浩蕩的規(guī)模，如一片巨大的葉子，橫躺于北方大地，這是上天的賜予。這里離我的家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)，蘆葦?shù)钠贩N，或許是相同的？⑦一年看不到蘆葦，就覺(jué)得心里空蕩蕩的。好在住家樓下就是河邊，植有不少蘆葦、菖蒲、紅蓼，在晚秋時(shí)節(jié)，還可前往圓明園探望蘆葦。玉玲瓏館、獅子林、福海、湖心島等景區(qū)的蘆葦規(guī)?？捎^，給這個(gè)荒蕪沉靜的園林注入了不少活力，我是每年都要去幾次圓明園的。我喜歡它的浩闊與野氣，喜歡它所深藏的往日輝煌和風(fēng)云故事，然而我很少去看它殘破的遺址和沉睡的石頭，那是我們心靈的傷疤，只能儲(chǔ)存，不可觸摸。在這里，唯蘆葦，是讓人愉悅的景物。它們似乎與我有心靈的交流，它們的沉靜，它們的色澤，它們無(wú)言的招搖，給我以慰藉。步入湖心島，那長(zhǎng)長(zhǎng)的、曲曲彎彎的棧道可以讓你與蘆葦親近，能聽(tīng)到它們均勻的呼吸和喃喃的自語(yǔ)。而蘆葦叢中傳來(lái)的禽鳴與蛙鼓，許是它們?cè)V說(shuō)衷情的另一種方式吧。（《光明日?qǐng)?bào)》2022年04月29日）14．作者寫(xiě)家鄉(xiāng)的蘆葦主要是圍繞和這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)出其對(duì)蘆葦?shù)南矏?ài)之情。15．通讀全文，說(shuō)說(shuō)第④段有什么作用。____________________________________________________________________________________________16．按照要求品讀下面句子。①好在住家樓下就是河邊，植有不少蘆葦、菖蒲、紅蓼，在晚秋時(shí)節(jié)，還可前往圓明園探望蘆葦。品析加點(diǎn)詞：____________________________________________________________________________________________②它們似乎與我有心靈的交流，它們的沉靜，它們的色澤，它們無(wú)言的招搖，給我以慰藉。請(qǐng)從修辭的角度品析句子：____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題歲月鐘聲汪曾褀①我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡(jiǎn)稱五小，在城北承天寺的旁邊，對(duì)面是天地壇。五小有一支校歌：“看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠(yuǎn)，無(wú)女無(wú)男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功?！雹凇拔∥【睢保斑B云櫛比”，實(shí)在過(guò)于夸張了。但記憶中學(xué)校門(mén)外的地勢(shì)確比校內(nèi)高，進(jìn)大門(mén)，要下一個(gè)慢坡。慢坡的東端是門(mén)房，同時(shí)也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴。這間小屋原來(lái)蓋了是為了當(dāng)傳達(dá)室用的，但五小沒(méi)有什么事可傳達(dá)，來(lái)了人，大搖大擺就進(jìn)來(lái)了，詹大胖子連問(wèn)也不問(wèn)。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學(xué)校有兩架掛鐘，一架在教務(wù)處。詹大胖子一早起來(lái)第一件事便是上鐘?？部玻系煤茏?，然后才去開(kāi)大門(mén)。他看看鐘，到時(shí)候了，就提了一只鈴鐺，走出來(lái)，一邊走，一邊搖：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。上課了，學(xué)生奔到教室里，規(guī)規(guī)矩矩坐下來(lái)。③每逢國(guó)文課都是要背誦的。一年級(jí)開(kāi)頭是“大狗跳，小狗叫”，后面有《詠雪》這樣的詩(shī)：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見(jiàn)?！蔽覍W(xué)這一課時(shí)才虛歲七歲，可是已經(jīng)能夠感受到“飛入蘆花都不見(jiàn)”的美。我現(xiàn)在寫(xiě)散文、小說(shuō)所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見(jiàn)”悟出的。④后來(lái)，有一班畢業(yè)生湊錢(qián)買(mǎi)了一口小銅鐘，送給母校留紀(jì)念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場(chǎng)邊的梧桐樹(shù)上。銅鐘有一個(gè)錘子，懸在當(dāng)中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動(dòng)麻繩，鐘就響了。⑤梧桐樹(shù)一年一年長(zhǎng)高了。鐘也隨著高了。五小的孩子也高了。⑥詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹(shù)。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹(shù)來(lái)很賣(mài)力，他好像跟冬青樹(shù)有仇，又好像很愛(ài)這些樹(shù)。⑦詹大胖子還做什么事呢？他給老師燒水。燒開(kāi)水，燒洗臉?biāo)＝虅?wù)處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。⑧每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績(jī)單。全校學(xué)生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績(jī)單裝在一個(gè)信封里，信封左邊寫(xiě)著學(xué)生的住址、姓名，當(dāng)中朱紅的長(zhǎng)方框里印了三個(gè)字“貴家長(zhǎng)”。右側(cè)下方蓋了一個(gè)長(zhǎng)方圖章“縣立第五小學(xué)”，學(xué)生的家長(zhǎng)是很重視成績(jī)單的，他們拆開(kāi)信封看：國(guó)語(yǔ)98，算術(shù)86……看完了就給詹大胖子酒錢(qián)。⑨詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，是他賣(mài)花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣(mài)得貴。但是五小的學(xué)生只好跟他去買(mǎi)，因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定，不許“私出校門(mén)”。校長(zhǎng)張?zhí)N之不許詹大胖子賣(mài)糖，把他叫到校長(zhǎng)室訓(xùn)了一頓。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生說(shuō)：學(xué)生在校不許吃零食；他賺學(xué)生的錢(qián)，不道德。但詹大胖子還是賣(mài)，偷偷地賣(mài)。他搖下課鈴或打上課鐘的時(shí)候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買(mǎi)糖，走近來(lái)，他就做一個(gè)眼色，叫學(xué)生隨他到校長(zhǎng)、教員看不到的地方，接錢(qián)，給糖。五小的學(xué)生差不多全跟詹大胖子買(mǎi)過(guò)糖。他們長(zhǎng)大了，想起五小，一定會(huì)想起詹大胖子，想起詹大胖子賣(mài)花生糖、芝麻糖。⑩詹大胖子就是這樣，鐘打著打著，我們便長(zhǎng)大了，便到了小學(xué)高年級(jí)了。?教五年級(jí)國(guó)文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫(xiě)平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說(shuō)里還時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻。教六年級(jí)國(guó)文的是張敬齋，張先生據(jù)說(shuō)很有學(xué)問(wèn)，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對(duì)聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。?我對(duì)五小很有感情。每天上學(xué)，暑假、寒假還會(huì)想起到五小看看。大門(mén)沒(méi)有鎖，輕輕一推，開(kāi)了。沒(méi)有一個(gè)人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬(wàn)籟俱靜。我一個(gè)人踏雪走了一會(huì)，心里很感傷。?我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒(méi)有了。承天寺、天地壇，都沒(méi)有了。五小當(dāng)然沒(méi)有了。?這是我的小學(xué)，我親愛(ài)的，親愛(ài)的小學(xué)！“愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功！”17．閱讀第②段，分別概括體現(xiàn)詹大胖子優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的事各一件，并分別說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)他什么性格特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________18．請(qǐng)你用直白簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋第⑥段中畫(huà)橫線句子中的加點(diǎn)詞在文中的語(yǔ)意。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹(shù)來(lái)很賣(mài)力，他好像跟冬青樹(shù)有仇，又好像很愛(ài)這些樹(shù)。____________________________________________________________________________________________19．作者對(duì)五小時(shí)光在自己的文學(xué)寫(xiě)作方面的影響進(jìn)行了追溯，具體表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括____________________________________________________________________________________________。20．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“歲月鐘聲”的理解。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。____________________________________________________________________________________________三、作文（共50分）21．閱讀下面的材料，按要求作文。綠葉陪伴著紅花，無(wú)怒無(wú)悔；星星陪伴著月亮，不離不棄?；赝砷L(zhǎng)的路上，有多少人陪伴著我們，給過(guò)我們多少溫暖、感動(dòng)和希望。請(qǐng)以《一路上有你陪伴》為題，寫(xiě)一篇記敘性的文章，不少于500字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名地名。

答案解析部分1．【答案】落花時(shí)節(jié)又逢君；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；隨君直到夜郎西；不知何處吹蘆管；歸雁洛陽(yáng)邊；夕陽(yáng)西下；曲肱而枕之；樂(lè)亦在其中矣【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：傍、肱、枕。

故答案為：落花時(shí)節(jié)又逢君；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；隨君直到夜郎西；不知何處吹蘆管；歸雁洛陽(yáng)邊；夕陽(yáng)西下；曲肱而枕之；樂(lè)亦在其中矣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．【答案】詩(shī)句原意：海面浩渺，水波蕩漾，山島高聳屹立。詩(shī)句中海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立是，靜態(tài)。動(dòng)景、靜景相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。【解析】【分析】考查對(duì)詩(shī)句的理解。詩(shī)句“水何澹澹，山島竦峙”的意思是：海水多么寬闊浩蕩，水波蕩漾著，山島高高地挺立在海邊。“水何澹?！笔莿?dòng)景，“山島竦峙”靜態(tài)，詩(shī)句采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)出了在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，更加襯托出大海顯得神奇、壯觀、威嚴(yán)和遼闊。為后文描繪大海吞吐日月星辰的壯觀景象做鋪墊。這是詩(shī)人望海初得的整體印象。故答案為：詩(shī)句原意：海面浩渺，水波蕩漾，山島高聳屹立。詩(shī)句中海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立是，靜態(tài)。動(dòng)景、靜景相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫(xiě)的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。3．【答案】（1）醞釀（2）咄咄逼人（3）分歧（4）確鑿【解析】【分析】“yùnniàng”應(yīng)寫(xiě)作“醞釀”。醞釀在這里的意思是指氣味在空氣中逐漸混合、擴(kuò)散的過(guò)程，常常用來(lái)形容春天花朵盛開(kāi)時(shí)空氣中彌漫的花香。這個(gè)詞語(yǔ)富有詩(shī)意，能幫助學(xué)生體會(huì)到自然之美?！癲uōduōbīrén”應(yīng)寫(xiě)作“咄咄逼人”。咄咄逼人用來(lái)形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人，使人難堪，常用于形容某人的態(tài)度或言辭尖銳、不客氣。這道題目考查了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)成語(yǔ)的掌握情況?！癴ēnqí”應(yīng)寫(xiě)作“分歧”。分歧在這里指的是母親和兒子在選擇走哪條路的問(wèn)題上意見(jiàn)不一致。這個(gè)詞語(yǔ)在日常生活和文學(xué)作品中都很常見(jiàn)，用于描述人們?cè)谀臣虑樯洗嬖诘牟煌捶ɑ蛞庖?jiàn)?！皅uèzáo”應(yīng)寫(xiě)作“確鑿”。確鑿在這里用來(lái)形容某種事實(shí)或證據(jù)的真實(shí)性和可靠性，強(qiáng)調(diào)了這片野草存在的確定無(wú)疑。這個(gè)詞語(yǔ)常常用于科學(xué)論證或法律審判中，需要學(xué)生理解其語(yǔ)境和用法。

故答案為：（1）醞釀（2）咄咄逼人（3）分歧（4）確鑿

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。4．【答案】C【解析】【分析】A中的“諱疾忌醫(yī)”指的是隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻怕人批評(píng)而掩飾自己的的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。這與描述中國(guó)共產(chǎn)黨敢于直面問(wèn)題、勇于自我革命的態(tài)度是相符的。

B中的“并行不悖”指的是同時(shí)進(jìn)行，不相沖突。用于描述各國(guó)在追求發(fā)展與綠色轉(zhuǎn)型上的關(guān)系也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C中“鮮為人知”的意思是指很少有人知道。但是，在描述袁隆平老先生時(shí)，這個(gè)詞語(yǔ)的使用是不恰當(dāng)?shù)?。袁隆平作為雜交水稻的奠基人，在全球范圍內(nèi)都享有極高的聲譽(yù)，他的成就和貢獻(xiàn)是眾所周知的，不應(yīng)該被描述為“鮮為人知”。因此，選項(xiàng)C中“鮮為人知”的使用是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

D中的“因地制宜”指的是根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的措施。用于描述中國(guó)在疫情防控工作中積累的經(jīng)驗(yàn)被各國(guó)結(jié)合自身實(shí)際運(yùn)用是合適的。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，表意重復(fù)，可將“多”或“左右”刪去。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。6．【答案】（1）交友之道：A.管鮑之交——典故略。圍繞“彼此的理解與包容”談。B.割席斷交——典故略。圍繞“對(duì)朋友的要求和標(biāo)準(zhǔn)要高，不交損友”談。C.高山流水——典故略。圍繞“彼此心靈相通，以心相交”談。（2）尊敬的班主任（數(shù)學(xué)老師），您好！我們決定在周五晚上六點(diǎn)半，在多功能教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠(chéng)邀您前來(lái)觀摩并指點(diǎn)。同學(xué)們特別期盼您的到來(lái)，并聆聽(tīng)你的指導(dǎo)，請(qǐng)問(wèn)您能參與我們的活動(dòng)嗎？【解析】【分析】（1）A.管鮑之交：出自《列子-力命》，這則成語(yǔ)本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情，后來(lái)形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。從管仲和鮑叔牙的故事，我們可以學(xué)到彼此的理解與包容的交友之道。

B.割席斷交：出自《世說(shuō)新語(yǔ)德行》，講的是管寧和華歆是一對(duì)好朋友，但是他們鋤草看到金子之后，管寧選擇置之不理，華散卻將其抬起；讀書(shū)的時(shí)候，看見(jiàn)有禮服的人經(jīng)過(guò)，管寧專心讀書(shū)，華散卻出去觀看。管寧覺(jué)得他們不是一路人，便劃席與華歆斷交的故事。比喻朋友之間因志不同道不合而絕交；從管寧和華歆的故事，我們可以學(xué)到對(duì)朋友的要求和標(biāo)準(zhǔn)要高，不交損友。

C.高山流水：出自《列子湯問(wèn)》，講述的是俞伯牙和鐘子期互為知己的故事。比喻知音或知己，也用來(lái)比喻樂(lè)曲的高雅精妙。從俞伯牙和鐘子期的故事，我們可以學(xué)到彼此心靈相通，以心相交的方為知音。

（2）這道題目是一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景中的語(yǔ)言組織問(wèn)題。它要求你幫助班長(zhǎng)組織語(yǔ)言，以便邀請(qǐng)數(shù)學(xué)老師兼任的班主任參加語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。要有效完成這個(gè)任務(wù)，我們需要考慮以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：禮貌用語(yǔ)：在邀請(qǐng)他人時(shí)，首先需要使用禮貌的稱呼和語(yǔ)氣，如“尊敬的班主任”?；顒?dòng)詳情：清楚地提供活動(dòng)的詳細(xì)信息，包括活動(dòng)的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)和目的，如“我們決定在周五晚上六點(diǎn)半，在多功能教室舉行‘有朋自遠(yuǎn)方來(lái)’綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”。邀請(qǐng)目的：說(shuō)明邀請(qǐng)的目的，即為什么需要班主任的參與，如“誠(chéng)邀您前來(lái)觀摩并指點(diǎn)”和“同學(xué)們特別期盼您的到來(lái)，并聆聽(tīng)你的指導(dǎo)”。詢問(wèn)態(tài)度：在表達(dá)邀請(qǐng)后，應(yīng)該用一個(gè)問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)班主任是否愿意參加，如“請(qǐng)問(wèn)您能參與我們的活動(dòng)嗎？”。

故答案為：（1）交友之道：A.管鮑之交——典故略。圍繞“彼此的理解與包容”談。B.割席斷交——典故略。圍繞“對(duì)朋友的要求和標(biāo)準(zhǔn)要高，不交損友”談。C.高山流水——典故略。圍繞“彼此心靈相通，以心相交”談。

（2）尊敬的班主任（數(shù)學(xué)老師），您好！我們決定在周五晚上六點(diǎn)半，在多功能教室舉行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠(chéng)邀您前來(lái)觀摩并指點(diǎn)。同學(xué)們特別期盼您的到來(lái)，并聆聽(tīng)你的指導(dǎo)，請(qǐng)問(wèn)您能參與我們的活動(dòng)嗎？

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。7．【答案】（1）長(zhǎng)媽媽——保姆；范愛(ài)農(nóng)——朋友；藤野先生——恩師（2）①閱讀前，可以了解魯迅先生的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作《朝花夕拾》的時(shí)代背景。②和同學(xué)們一起分享交流讀書(shū)心得?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解名著內(nèi)容和人物的能力。長(zhǎng)媽媽是魯迅兒時(shí)的保姆，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。范愛(ài)農(nóng)是魯迅的朋友，他是一個(gè)為人孤傲，正直、倔強(qiáng)、愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子。藤野先生是魯迅在日本求學(xué)時(shí)期遇到的一位醫(yī)學(xué)老師，他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)中國(guó)人民的真摯友誼，給魯迅留下了深刻的印象。

（2）本題考查理解名著內(nèi)容和閱讀方法的能力?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬谕砟昊貞浲陼r(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事寫(xiě)成的文章。為了更好地了解名著內(nèi)容，我們可以在閱讀之前了解一下魯迅的生活經(jīng)歷和文章的寫(xiě)作背景，遇到不懂的地方也可以和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，或查閱一些對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)行評(píng)論的文章。這些都可以幫助我們克服閱讀過(guò)程中的困難。

故答案為：（1）長(zhǎng)媽媽——保姆；范愛(ài)農(nóng)——朋友；藤野先生——恩師

（2）①閱讀前，可以了解魯迅先生的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作《朝花夕拾》的時(shí)代背景。②和同學(xué)們一起分享交流讀書(shū)心得。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)?！敬鸢浮?．泛指小輩，侄兒侄女；不久，一會(huì)兒9．在空中撒鹽差不多可以相比。10．①均要抓住“雪”的特征，如輕盈、潔白、雪落無(wú)聲的特點(diǎn)②均要使用一些修辭或者寫(xiě)作手法，如“未若柳絮因風(fēng)起”和“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”均運(yùn)用了比喻的修辭手法，而“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋币痪鋭t運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)(聽(tīng)覺(jué)角度亦可)的寫(xiě)作手法，用傳來(lái)的積雪壓折竹枝的聲音暗寫(xiě)出了雪下得很大。11．C12．因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L(zhǎng)大，于是曹操想要認(rèn)他做兒子。13．何晏在曹操的府中劃出一塊地成為“何氏之廬”，這是他不想改姓曹不想做曹操義子所做出的委婉抗議，可見(jiàn)其聰慧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家人聚集在一起，與子女們談?wù)撛?shī)文。不久，雪下得大了，謝太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而起?！敝x太傅大笑起來(lái)。她就是謝太傅的長(zhǎng)兄無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

何晏七歲的時(shí)候，聰明伶俐就像神童一樣，魏武帝非常喜歡他。因?yàn)楹侮淘诨蕦m里，魏武帝想要把他收為義子。何晏于是在地上畫(huà)出一個(gè)方形的區(qū)域，自己站在里面。有人問(wèn)他這樣做的原因，他回答說(shuō)：“這是何家的房子?！蔽何涞壑懒诉@件事，就把他送回了何家。8．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。①句意：和他子侄輩的人講解詩(shī)文。今義：兒子和女兒。②句意：不久，雪下得大了。

故答案為：泛指小輩，侄兒侄女；不久，一會(huì)兒。9．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。重點(diǎn)詞：差：大體。擬：相比。撒鹽：這個(gè)動(dòng)作描述的是將鹽粒撒向空中的情景。

故答案為：在空中撒鹽差不多可以相比。10．體會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧能力，這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；③表達(dá)方式主要有描寫(xiě)、議論、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

故答案為：①均要抓住“雪”的特征，如輕盈、潔白、雪落無(wú)聲的特點(diǎn)②均要使用一些修辭或者寫(xiě)作手法，如“未若柳絮因風(fēng)起”和“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”均運(yùn)用了比喻的修辭手法，而“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋币痪鋭t運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)(聽(tīng)覺(jué)角度亦可)的寫(xiě)作手法，用傳來(lái)的積雪壓折竹枝的聲音暗寫(xiě)出了雪下得很大。11．A.若：像/如，及；

B.因：于是趁，乘；

C.問(wèn)：意思相同，詢問(wèn)；

D.即：隨即，立即/是；

故答案為：C12．本題考查文言文語(yǔ)句翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“因”在這里也是表示原因或條件的連詞，和前面的“以”有相似的意思，但在這里更強(qiáng)調(diào)是基于某種情況或事實(shí)而做出的決定?！坝北硎鞠胍?、打算的意思?！耙裕▂ǐ）為”是一個(gè)古代漢語(yǔ)的固定詞組，意思是“認(rèn)為是”或“把當(dāng)作”，這里翻譯為“認(rèn)做”?！白印痹诠糯梢灾竷鹤踊蚺畠?，但在這里更可能是指兒子。

故答案為：因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L(zhǎng)大，于是曹操想要認(rèn)他做兒子。13．首先，我們回顧一下文章中關(guān)于何晏的描述。何晏在曹操的府中劃出一塊地作為自己的住所，并命名為“何氏之廬”。這一行為背后蘊(yùn)含了他的某種堅(jiān)持或意愿。分析“何氏之廬”的含義：何晏選擇這樣做，很可能是為了表明自己不愿改姓曹，也不愿成為曹操的義子。這種通過(guò)命名來(lái)傳達(dá)自己的立場(chǎng)和態(tài)度，顯示了何晏的機(jī)智和策略。他用一個(gè)簡(jiǎn)單但意義深遠(yuǎn)的方式來(lái)表達(dá)自己的想法，既避免了直接沖突，又讓曹操和其他人明白了他的態(tài)度。提取何晏的智慧點(diǎn)：從這一點(diǎn)可以看出，何晏的聰明才智不僅僅體現(xiàn)在他的學(xué)問(wèn)或才華上，更體現(xiàn)在他的處世智慧和策略上。他能夠用一種巧妙而隱晦的方式表達(dá)自己的不滿和堅(jiān)持，既保護(hù)了自己，也維護(hù)了與曹操的關(guān)系。聯(lián)系“明慧若神”的評(píng)價(jià)：后人之所以稱贊何晏為“明慧若神”，正是因?yàn)樗诿鎸?duì)復(fù)雜情境時(shí)表現(xiàn)出的機(jī)智、策略和遠(yuǎn)見(jiàn)。這種能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)、巧妙應(yīng)對(duì)的能力，確實(shí)讓人感嘆他的智慧如同神明一般。

故答案為：何晏在曹操的府中劃出一塊地成為“何氏之廬”，這是他不想改姓曹不想做曹操義子所做出的委婉抗議，可見(jiàn)其聰慧?！敬鸢浮?4．長(zhǎng)勢(shì)快；為眾多生物提供生命之需（貢獻(xiàn)大）15．內(nèi)容方面，作者覺(jué)得有蘆葦?shù)牡胤骄褪羌亦l(xiāng)，表達(dá)出對(duì)蘆葦深切的喜愛(ài)之情，結(jié)構(gòu)上承接上文對(duì)蘆葦?shù)幕貞?，引出了下文?xiě)家鄉(xiāng)之外的蘆葦，起到了承上啟下的作用。16．①“探望”是看望的意思，多用于親戚朋友之間的關(guān)心、關(guān)照，作者這里用“探望”，是將蘆葦視為親人一般，體現(xiàn)作者對(duì)蘆葦用情之深。（大意對(duì)即可）②運(yùn)用排比、擬人修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)“我”與蘆葦之間的親密，體現(xiàn)蘆葦對(duì)“我”心靈的影響之大之深。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。14．本題考查內(nèi)容概括。由“家鄉(xiāng)的蘆葦，是報(bào)春者之一，春風(fēng)一拂，就急著往上躥”“作為水生植物的蘆葦，似乎比其他植物長(zhǎng)勢(shì)要快”可知，蘆葦長(zhǎng)勢(shì)快；由“它給為數(shù)眾多的水禽、蛙類、昆蟲(chóng)提供生命之需”可知，蘆葦為眾多生物提供生命之需（貢獻(xiàn)大）。

故答案為：長(zhǎng)勢(shì)快；為眾多生物提供生命之需（貢獻(xiàn)大）。15．本題考查段落作用。內(nèi)容方面：情感表達(dá)：第④段中，作者明確表達(dá)了對(duì)蘆葦?shù)纳詈窀星?，認(rèn)為有蘆葦?shù)牡胤骄拖袷枪枢l(xiāng)。這種表述展現(xiàn)了作者對(duì)蘆葦?shù)纳钋邢矏?ài)，同時(shí)也傳達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念和眷戀。主題深化：通過(guò)強(qiáng)調(diào)蘆葦與故鄉(xiāng)的聯(lián)系，該段深化了文章的主題，即蘆葦不僅僅是一種植物，更是作者情感和精神寄托的象征。結(jié)構(gòu)方面：承上啟下：第④段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。它承接了上文對(duì)蘆葦?shù)幕貞浐兔枋?，同時(shí)引出下文對(duì)家鄉(xiāng)之外蘆葦?shù)拿鑼?xiě)。這種過(guò)渡使得文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，邏輯更加清晰。引導(dǎo)讀者：通過(guò)第④段的描述，作者引導(dǎo)讀者從對(duì)蘆葦?shù)母行哉J(rèn)識(shí)到對(duì)蘆葦所承載的情感和記憶的深入思考，使讀者能夠更好地理解和感受作者的寫(xiě)作意圖。

故答案為：內(nèi)容方面，作者覺(jué)得有蘆葦?shù)牡胤骄褪羌亦l(xiāng)，表達(dá)出對(duì)蘆葦深切的喜愛(ài)之情，結(jié)構(gòu)上承接上文對(duì)蘆葦?shù)幕貞?，引出了下文?xiě)家鄉(xiāng)之外的蘆葦，起到了承上啟下的作用。16．本題考查句子賞析。①“探望”一詞通常用于描述對(duì)親戚朋友或重要人物的關(guān)心和看望。在這里，作者用“探望”來(lái)形容自己去看蘆葦?shù)男袨?，表現(xiàn)出作者對(duì)蘆葦?shù)奶厥馇楦?，將其視為家人或親密的朋友。這種用法不僅生動(dòng)地描繪了作者與蘆葦之間的深厚關(guān)系，還體現(xiàn)了作者對(duì)蘆葦?shù)纳钌钕矏?ài)和關(guān)注。②通過(guò)連續(xù)使用“它們的沉靜，它們的色澤，它們無(wú)言的招搖”這樣的句式，形成排比，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和表達(dá)力，使作者對(duì)蘆葦?shù)拿鑼?xiě)更加生動(dòng)和具體。擬人：“它們似乎與我有心靈的交流”這一描述，將蘆葦賦予了人的情感，仿佛蘆葦也有思考和感受，與作者產(chǎn)生了某種心靈上的聯(lián)系。這種擬人化的手法不僅增強(qiáng)了文章的情感色彩，還使讀者更能體會(huì)到作者與蘆葦之間的親密關(guān)系。

故答案為：①“探望”是看望的意思，多用于親戚朋友之間的關(guān)心、關(guān)照，作者這里用“探望”，是將蘆葦視為親人一般，體現(xiàn)作者對(duì)蘆葦用情之深。（大意對(duì)即可）②運(yùn)用排比、擬人修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)“我”與蘆葦之間的親密，體現(xiàn)蘆葦對(duì)“我”心靈的影響之大之深?！敬鸢浮?7．優(yōu)點(diǎn)：詹大胖子一早上鐘，按時(shí)搖鈴，從南頭搖到北頭。（核心：準(zhǔn)時(shí)搖鈴）體現(xiàn)他對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致。缺點(diǎn)：有人到學(xué)校，大搖大擺就進(jìn)來(lái)了，詹大胖子連問(wèn)也不問(wèn)。（核心：?jiǎn)栆膊粏?wèn)）體現(xiàn)他對(duì)不是自己分內(nèi)的事不重視不在意，對(duì)學(xué)校不熱心，事不關(guān)己就不關(guān)心。18．“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹(shù)很賣(mài)力”回答；“愛(ài)”圍繞“詹大胖子經(jīng)常（或很用心地、很精心地）修剪冬青樹(shù)”回答。19．①作者從“飛入蘆花都不見(jiàn)”悟出寫(xiě)散文、小說(shuō)所用的方法；②作者的文筆風(fēng)格受到歸有光作品的影響或者：作者的小說(shuō)時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻。20．①“歲月鐘聲”就是指詹大胖子在五小的敲鐘聲。②“歲月鐘聲”是五小孩子成長(zhǎng)歲月的象征（回答不出也沒(méi)有關(guān)系），五小的孩子伴隨詹大胖子的鐘聲長(zhǎng)大（詹大胖子的鐘聲伴隨隨著五小的孩子長(zhǎng)大）；③“歲月鐘聲”代表對(duì)往昔歲月的感慨（或懷念），對(duì)時(shí)光飛逝、舊物不再的感傷（或傷感）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。體現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的事：由第②段“詹大胖子的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴“詹大胖子一早起來(lái)第一件事便是上這兩架鐘?？部?，上得很足，然后才去開(kāi)大門(mén)。他看看鐘，到時(shí)候了，就提了一只鈴鐺，走出來(lái)，一邊走，一邊搖：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng).….從南頭搖到北頭”可知，他按時(shí)開(kāi)大門(mén)，按時(shí)搖鈴。由第⑥段“詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹(shù)。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹(shù)來(lái)很賣(mài)力，他好像跟冬青樹(shù)有仇，又好像很愛(ài)這些樹(shù)”可知，賣(mài)力地修剪冬青樹(shù)。由第⑦段“他給老師燒水。燒開(kāi)水，燒洗臉?biāo)笨芍?，給老師燒水（燒開(kāi)水、燒洗臉?biāo)┯傻冖喽巍懊磕旰?、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績(jī)單”可知，到學(xué)生家去送成績(jī)單。體現(xiàn)他對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致。體現(xiàn)缺點(diǎn)的事：由第②段“但五小沒(méi)有什么事可傳達(dá)，來(lái)了人，大搖大擺就進(jìn)來(lái)了，詹大胖子連問(wèn)也不問(wèn)“可知，有人到學(xué)校，大搖大擺就進(jìn)來(lái)了，詹大胖子也不問(wèn)；由第⑨段”除了搖上課鈴、下課鈴一一打上課鐘、下課鐘之外，是他賣(mài)花生糖、芝麻糖”，第⑨段“校長(zhǎng)張?zhí)N之不許詹大胖子賣(mài)糖”"但是詹大胖子還是賣(mài)，偷偷地賣(mài)”可知，詹大胖子屢教不改，一直違背學(xué)校規(guī)定，偷偷賣(mài)糖給學(xué)生；由第⑨段“詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣(mài)得貴“可知，他賣(mài)的糖比外面攤子上的貴。體現(xiàn)他對(duì)不是自己分內(nèi)的事不重視不在意，對(duì)學(xué)校不熱心，事不關(guān)己就不關(guān)心。

故答案為：優(yōu)點(diǎn)：詹大胖子一早上鐘，按時(shí)搖鈴，從南頭搖到北頭。（核心：準(zhǔn)時(shí)搖鈴）體現(xiàn)他對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真細(xì)致。缺點(diǎn)：有人到學(xué)校，大搖大擺就進(jìn)來(lái)了，詹大胖子連問(wèn)也不問(wèn)。（核心：?jiǎn)栆膊粏?wèn)）體現(xiàn)他對(duì)不是自己分內(nèi)的事不重視不在意，對(duì)學(xué)校不熱心，事不關(guān)己就不關(guān)心。18．本題考查句子賞析?！坝谐稹蓖ǔＧ闆r下要報(bào)仇，作者用“有仇”一詞寫(xiě)出了詹大胖子“剪起冬青樹(shù)來(lái)很賣(mài)力”；“很愛(ài)”表明他對(duì)這些冬青樹(shù)充滿了感情，從而寫(xiě)出了他“常做的事，是剪冬青樹(shù)”。作者觀察細(xì)致，刻畫(huà)又妙趣橫生，讓人莞爾。

故答案為：“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹(shù)很賣(mài)力”回答；“愛(ài)”圍繞“詹大胖子經(jīng)常（或很用心地、很精心地）修剪冬青樹(shù)”回答。19．本題考查文章內(nèi)容概括。從第③段的“我現(xiàn)在寫(xiě)散文、小說(shuō)所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見(jiàn)悟出的“可概括出，“我”從“飛入蘆花都不見(jiàn)“悟出寫(xiě)散文、小說(shuō)所用的方法；從?段的“我受影最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫(xiě)平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說(shuō)里還時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻”可概括出，“我”的小說(shuō)時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻。

故答案為：①作者從“飛入蘆花都不見(jiàn)”悟出寫(xiě)散文、小說(shuō)所用的方法；②作者的文筆風(fēng)格受到歸有光作品的影響或者：作者的小說(shuō)時(shí)時(shí)回響著歸有光的余韻。20．考生要注意理解“鐘聲”的雙重內(nèi)涵及其作用?！扮娐暋笔紫戎傅氖钦泊笈肿忧贸?/p>