2023-2024學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019選擇性必修3同步教案 1-1有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019選擇性必修3同步教案1-1有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019選擇性必修3同步教案1-1有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019選擇性必修3，同步教案第一章第一節(jié)“有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用”。本節(jié)課主要介紹了有機(jī)化學(xué)的基本概念、發(fā)展歷程及其在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.有機(jī)化學(xué)的基本概念：介紹有機(jī)化合物的定義、特征和分類，以及有機(jī)化學(xué)的研究對象和內(nèi)容。

2.有機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷程：概述有機(jī)化學(xué)的發(fā)展過程，包括古代對有機(jī)化合物的認(rèn)識、有機(jī)化學(xué)的奠基和現(xiàn)代有機(jī)化學(xué)的發(fā)展。

3.有機(jī)化學(xué)在生活中的應(yīng)用：介紹有機(jī)化合物在生活中的重要作用，如藥物、食品、塑料等。

4.有機(jī)化學(xué)在工業(yè)中的應(yīng)用：闡述有機(jī)化合物在工業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，如石油化工、合成材料等。

5.有機(jī)化學(xué)的研究方法：簡要介紹有機(jī)化學(xué)的研究方法，如實驗、理論分析和計算等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的認(rèn)識，提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法以及提高學(xué)生的科學(xué)責(zé)任意識。具體包括：

1.學(xué)生能夠通過了解有機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)對科學(xué)的探究和創(chuàng)新意識，提升對有機(jī)化學(xué)的興趣。

2.學(xué)生能夠理解有機(jī)化合物的基本概念，掌握有機(jī)化學(xué)的基本研究方法，培養(yǎng)科學(xué)思維方法。

3.通過學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生對科學(xué)知識的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感。

4.學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展合作交流的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提升科學(xué)探究能力。重點難點及解決辦法重點：

1.有機(jī)化學(xué)的基本概念及其分類。

2.有機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷程及其重要事件。

3.有機(jī)化合物在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

4.有機(jī)化學(xué)的研究方法。

難點：

1.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的理解。

3.有機(jī)化學(xué)在工業(yè)中的應(yīng)用涉及的復(fù)雜過程。

解決辦法：

1.通過具體案例和實物展示，讓學(xué)生直觀理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.使用多媒體教學(xué)，以動畫或視頻形式展示有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，幫助學(xué)生理解。

3.組織小組討論和實驗操作，讓學(xué)生親身體驗有機(jī)化學(xué)在工業(yè)中的應(yīng)用。

4.提供相關(guān)閱讀材料和研究案例，拓寬學(xué)生視野，提高科學(xué)探究能力。

5.鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過實踐活動和項目研究，加深對有機(jī)化學(xué)的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)探究法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究有機(jī)化學(xué)的基本概念和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索興趣。

2.案例分析法：通過分析具體的有機(jī)化學(xué)案例，讓學(xué)生理解和掌握有機(jī)化合物的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，以圖文并茂的形式展示有機(jī)化學(xué)的基本概念、反應(yīng)機(jī)理和應(yīng)用實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實驗教學(xué)：安排實驗課程，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，觀察有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一些常見的有機(jī)化合物物品，如塑料、藥物、食品等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品與有機(jī)化學(xué)的關(guān)系。

問題提出：為什么這些物品都屬于有機(jī)化合物？有機(jī)化學(xué)到底研究些什么？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的有機(jī)化學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹有機(jī)化學(xué)的基本概念、特征和分類。

講解方式：通過多媒體課件，以圖文并茂的形式展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和分類。

課堂互動：提問學(xué)生關(guān)于有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動方式：分組討論、實驗操作。

討論主題：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系。

實驗操作：觀察有機(jī)化合物的性質(zhì)變化，如燃燒、反應(yīng)等。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)內(nèi)容：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些選擇題和填空題。

練習(xí)方式：學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，教師及時批改并給予講解。

5.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課所學(xué)知識，提問學(xué)生一些開放性問題。

提問方式：學(xué)生自愿回答，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，提出有機(jī)化學(xué)在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)化學(xué)在未來的發(fā)展趨勢和前景。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一些相關(guān)的練習(xí)題。

作業(yè)要求：學(xué)生在課后自主完成，鞏固所學(xué)知識。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用分組討論和實驗操作的方式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。同時，通過提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括有機(jī)化學(xué)的基本概念、特征、分類、發(fā)展歷程以及有機(jī)化合物在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。具體梳理如下：

1.有機(jī)化學(xué)的基本概念：介紹有機(jī)化合物的定義、特征和分類，以及有機(jī)化學(xué)的研究對象和內(nèi)容。

2.有機(jī)化學(xué)的特征：闡述有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、反應(yīng)多樣性、功能廣泛性等特征。

3.有機(jī)化合物的分類：介紹有機(jī)化合物的基本分類，如烴、醇、醚、酮、羧酸、酯、胺等。

4.有機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷程：概述有機(jī)化學(xué)的發(fā)展過程，包括古代對有機(jī)化合物的認(rèn)識、有機(jī)化學(xué)的奠基和現(xiàn)代有機(jī)化學(xué)的發(fā)展。

5.有機(jī)化合物在生活中的應(yīng)用：介紹有機(jī)化合物在生活中的重要作用，如藥物、食品、塑料等。

6.有機(jī)化合物在工業(yè)中的應(yīng)用：闡述有機(jī)化合物在工業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，如石油化工、合成材料等。

7.有機(jī)化學(xué)的研究方法：簡要介紹有機(jī)化學(xué)的研究方法，如實驗、理論分析和計算等。

8.有機(jī)化合物的命名規(guī)則：介紹有機(jī)化合物的命名規(guī)則，如烷烴、烯烴、炔烴等的命名方法。

9.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系：講解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，如碳原子四價鍵理論、同分異構(gòu)現(xiàn)象等。

10.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型：介紹有機(jī)化學(xué)的基本反應(yīng)類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

11.有機(jī)化合物的制備方法：講解有機(jī)化合物的制備方法，如合成、提取、純化等。

12.有機(jī)化學(xué)在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹有機(jī)化學(xué)在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如新材料、生物制藥等。

通過以上知識點的梳理，使學(xué)生全面掌握有機(jī)化學(xué)的基本概念、特征、分類、發(fā)展歷程及其在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的研究方法和前沿領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論交流等情況，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作交流的能力，以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力的運用。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量、及時性和認(rèn)真程度，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價，并提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動與溝通，共同提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)課后作業(yè)是對課堂教學(xué)的鞏固和延伸，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高實踐能力。以下是幾個與本節(jié)課知識點相關(guān)的課后作業(yè)題型及答案示例：

1.填空題：

答案：略

2.判斷題：

答案：略

3.簡答題：

答案：略

4.計算題：

答案：略

5.實驗報告：

答案：略

以上題型僅供參考，具體作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。教師在布置作業(yè)時，應(yīng)注意題目的難易程度，避免過難或過易，以保證學(xué)生能夠通過完成作業(yè)達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。同時，教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤、提高學(xué)習(xí)成績。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點、理解難點、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。本節(jié)課的板書設(shè)計應(yīng)包括以下幾個方面：

1.有機(jī)化學(xué)的基本概念：板書應(yīng)簡潔明了地展示有機(jī)化合物的定義、特征和分類，以及有機(jī)化學(xué)的研究對象和內(nèi)容。

2.有機(jī)化學(xué)的特征：板書應(yīng)條理清晰地列舉有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、反應(yīng)多樣性、功能廣泛性等特征。

3.有機(jī)化合物的分類：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉地展示有機(jī)化合物的基本分類，如烴、醇、醚、酮、羧酸、酯、胺等。

4.有機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷程：板書應(yīng)概括性地呈現(xiàn)有機(jī)化學(xué)的發(fā)展過程，包括古代對有機(jī)化合物的認(rèn)識、有機(jī)化學(xué)的奠基和現(xiàn)代有機(jī)化學(xué)的發(fā)展。

5.有機(jī)化合物在生活和工業(yè)中的應(yīng)用：板書應(yīng)突出重點地展示有機(jī)化合物在生活和工業(yè)中的應(yīng)用領(lǐng)域，如藥物、食品、塑料等。

6.有機(jī)化學(xué)的研究方法：板書應(yīng)簡潔明了地介紹有機(jī)化學(xué)的研究方法，如實驗、理論分析和計算等。

7.有機(jī)化合物的命名規(guī)則：板書應(yīng)規(guī)范性地展示有機(jī)化合物的命名規(guī)則，如烷烴、烯烴、炔烴等的命名方法。

8.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系：板書應(yīng)圖表結(jié)合地展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，如碳原子四價鍵理論、同分異構(gòu)現(xiàn)象等。

9.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型：板書應(yīng)條理清晰地介紹有機(jī)化學(xué)的基本反應(yīng)類型，如加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

10.有機(jī)化合物的制備方法：板書應(yīng)簡潔明了地講解有機(jī)化合物的制備方法，如合成、提取、純化等。

11.有機(jī)化學(xué)在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用：板書應(yīng)突出重點地介紹有機(jī)化學(xué)在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如新材料、生物制藥等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作的興趣較高，而對理論知識的學(xué)習(xí)興趣較低。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識。

2.在課堂管理上，我注意營造積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問。但仍有部分學(xué)生在課堂上走神或參與度不高。為了提高課堂管理效果，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂互動，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的思維較為局限，無法充分展開。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用案例分析法，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實例，拓展學(xué)生的思維。

教學(xué)總結(jié)：

1.本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的基本概念、特征、分類和發(fā)展歷程有了較為清晰的認(rèn)識，并能運用所學(xué)知識分析實際問題。

2.在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過小組討論和實驗操作，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高實踐能力。同時，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動提問和思考問題。

3.然而，本節(jié)課在教學(xué)過程中仍存在一些不足之處。部分學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)上存在困難，對有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)機(jī)理和命名規(guī)則等知識掌握不夠扎實。為了改進(jìn)教學(xué)，