富饒的西沙群島第一課時教學設計

教學設計者：左玲實驗學校電子教學設計教學設計者：左玲實驗學校電子教學設計PAGEPAGE1富饒的西沙群島第一課時教學設計教學內(nèi)容《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，同時能學習課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優(yōu)美。同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。設計理念《語文課程標準》強調(diào)，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結(jié)果,蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素,關注學生的情感,為他們創(chuàng)設主動積極的情感空間,從而達到“情融融,意切切”的境界。教學目標知識與技能：會認“饒、嶼”等10個生字,會寫“藍、懶”等13個生字。過程與方法：有感情地朗讀課文,通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。情感、態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學重點有感情朗讀課文，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。教學難點有感情朗讀課文，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。教學方法啟發(fā)式教學法、閱讀法教學準備1、生字卡片。2、教學掛圖。3、多媒體課件。教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖）教學過程一、談話導入(出示地圖)，同學們，我們的祖國地大物博,，幅員遼闊?？?，這兒是我們游覽過的臺灣省的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼,叫西沙群島(板書西沙群島)，它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門,被稱為我國的海防前哨。二、初讀課文，整體感知1想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。21學生自由讀書，教師巡回傾聽指導?？傆X得學習古詩沒有完全脫離老的套路，就是現(xiàn)在加強了學生的朗讀、感悟，但是隨著詩的難度的增加，僅憑課堂學習就能掌握詩的意思是不可能的，所以還必須要求學生課前了解詩的背景和大意，這樣才能幫助有效學習。2把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。3檢查自學情況出示生字詞，指名認讀,根據(jù)學情，對難讀的詞語糾音。4指名分節(jié)朗讀課文。5交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象?(美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……)師：小朋友們真會讀書!西沙群島是風景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。師板書富饒的，補充完課題)。那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內(nèi)容,，看看誰能把它找出來,請快速默6讀全文。8反饋交流板書風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富7那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢?？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學習小組里交流交流。反饋三、研讀課文第二小節(jié)這節(jié)課我們先去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島呢？還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)，好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。1學生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗反饋：出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。2指名讀，你感受到了什么？?(海水真美)再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了，顏色多，一塊塊一條條地交錯著)。3想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容?？(五顏六色色彩斑斕五光十色瑰麗無比……)課文中用了五光十色，瑰麗無比(板書4想想為什么最好？用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多,光澤之亮)師：多美的海水呀,能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀師：有