湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

2024年秋季第一次學(xué)情分析語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；3.答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各大題題號(hào)后面的答題提示；4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙；6.本試題卷共21道小題，考試時(shí)量120分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用(共20分)“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學(xué)校將開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！咀R(shí)自強(qiáng)不息內(nèi)涵】1.小明是編輯組成員，他在同學(xué)們的稿件中發(fā)現(xiàn)了很多錯(cuò)誤的讀音和書(shū)寫(xiě)。小明對(duì)此進(jìn)行了歸納總結(jié)，以便編輯組其他成員參考學(xué)習(xí)，其中不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.要注意成語(yǔ)中的一些特殊字形，例如：“鳩占鵲巢”不要寫(xiě)成“鳩占雀巢”，“心無(wú)旁騖”不要寫(xiě)成“心無(wú)旁鶩”，“矯揉造作”不要寫(xiě)成“矯蹂造作”。B.應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如“天嬌”應(yīng)為“天驕”，“儒養(yǎng)”應(yīng)為“濡養(yǎng)”。C.應(yīng)注意一些生活中容易讀錯(cuò)的字音，例如：憂戚(qī)、積攢(zǎn)、箴(zhēn)言。D.注意多音字的誤讀,如:“間不容發(fā)(fà)”應(yīng)讀成“間不容發(fā)(fā)”,“著(zháo)落”應(yīng)讀成“著(zhuó)落”。2.小明在審稿時(shí)，不小心刪除了一位同學(xué)的稿件內(nèi)容，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。(4分)“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币髡b中國(guó)古典詩(shī)詞，感受古人自強(qiáng)不息的精神。(1)“,”(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》),是劉禹錫運(yùn)用比喻的手法來(lái)抒發(fā)面對(duì)挫折后的樂(lè)觀豁達(dá)；(2)“，”[《行路難(其一)》]，是李白勇往直前的自信豪邁；“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)，是韓愈忠君報(bào)國(guó)的堅(jiān)定志向?！緦ぷ詮?qiáng)不息人物】3.(1)中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的人，他們的事跡可以讓大家獲得教益。學(xué)校準(zhǔn)備征集他們的故事，供大家交流討論，如祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏畫(huà)粥，。(請(qǐng)你仿照前句續(xù)寫(xiě)事跡，不超過(guò)7個(gè)字。)(2分)(2)我們身邊也不乏自強(qiáng)不息的人，他們的精神讓我們感動(dòng)。小郡擔(dān)任了校報(bào)記者，需要對(duì)下面材料中的人物王亞平進(jìn)行采訪。以下是小郡擬的采訪表格，請(qǐng)幫他圍繞“自強(qiáng)不息”的精神，完成這個(gè)表格。(4分)2009年5月，中國(guó)第二批航天員選拔啟動(dòng)，首次為女性開(kāi)放。王亞平踴躍爭(zhēng)先，參加了選拔。趙鵬及家人一開(kāi)始是持反對(duì)態(tài)度，但是王亞平是那種一旦認(rèn)定目標(biāo)就堅(jiān)持到底的人，所以趙鵬在后來(lái)也全力支持王亞平的航天夢(mèng)想。但是航天員的選拔標(biāo)準(zhǔn)十分苛刻，需要承受各種壓力，在地面上也要經(jīng)過(guò)很多次考驗(yàn)和層層篩選：受試者要在離心機(jī)上飛速旋轉(zhuǎn)，測(cè)試胸背向、頭盆向的各種超重耐力；在低壓試驗(yàn)艙經(jīng)受5000米、1萬(wàn)米高空環(huán)境的考驗(yàn)，測(cè)試耐低氧能力；在旋轉(zhuǎn)座椅和秋千上檢查前庭功能；進(jìn)行下體負(fù)壓和頭倒位等各種耐力測(cè)試以及超常規(guī)的心理檢查。在經(jīng)過(guò)了一系列常人所不能承受的身體測(cè)試后，王亞平成功通過(guò)審核，成了我國(guó)第二批航天員。采訪對(duì)象王亞平采訪時(shí)間、地點(diǎn)星期日、書(shū)房采訪目的學(xué)習(xí)王亞平自強(qiáng)不息的精神。采訪者基本情況①請(qǐng)根據(jù)材料用一句話概括。采訪提綱②請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言設(shè)置一個(gè)和專(zhuān)題有關(guān)的問(wèn)題。①②【講自強(qiáng)不息故事】4.班級(jí)響應(yīng)號(hào)召，將要開(kāi)展演講比賽，請(qǐng)你完善各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)。(2分)賽前準(zhǔn)備①個(gè)人搜集資料，撰寫(xiě)演講稿。②小組比賽，推薦選手。③A________________。正式比賽④選手依次上場(chǎng)，發(fā)表演講。⑤B________________。⑥獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)了校園論壇上有一位同學(xué)的求助，請(qǐng)你參考小貼士，以“自強(qiáng)修心人”的身份對(duì)“風(fēng)中落花”的留言進(jìn)行回復(fù)。(4分)校園論壇小貼士風(fēng)中落花：進(jìn)入初三，雖然我已付出很多，但學(xué)習(xí)不見(jiàn)起色。父母的期待、競(jìng)爭(zhēng)的壓力讓我很崩潰，我覺(jué)得我很笨，我很焦慮。如何有針對(duì)性地鼓勵(lì)他人：①共情；安慰他，表達(dá)對(duì)他處境的理解；②立論：提出你的觀點(diǎn)，說(shuō)明如何正確地對(duì)待這一處境；③舉例：使用【尋自強(qiáng)不息人物】中至少兩個(gè)人物及其故事。自強(qiáng)修心人：— 6.下列是某位同學(xué)的演講稿，小郡對(duì)稿子進(jìn)行了一些修改，其中不正確的一項(xiàng)是(2分)()中國(guó)古人將日夜更替、四季變換的自然現(xiàn)象道德化，總結(jié)為上天具有的“剛健”之德，認(rèn)為人也要“效天為之□自強(qiáng)而成德”?！吨芤住罚骸疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息□意思是天的運(yùn)行剛強(qiáng)勁健，君子也應(yīng)像天一樣，頑強(qiáng)拼搏，攻堅(jiān)克難，奮斗不止。范仲淹少有大志，發(fā)奮苦讀，終成一代名臣；鄧稼先迎難而上，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住敝Q。他們無(wú)一不是處在困厄之中，仍(甲)一意孤行，埋頭苦干。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長(zhǎng)，②更應(yīng)該依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個(gè)愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時(shí)候，④以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。(乙)作為承載未來(lái)的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。A.文中“□”內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是”、“和?！盉.文段中的畫(huà)線句順序不合理，應(yīng)該改為：①③②④。C.甲處畫(huà)線的成語(yǔ)“一意孤行”使用錯(cuò)誤，可以修改為“義無(wú)反顧”。D.乙處畫(huà)線的句子搭配不當(dāng)，可將“建立”改為“樹(shù)立”。二、閱讀理解(共50分)(一)古詩(shī)文閱讀(共18分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成7~8題。歲暮歸南山①[唐]孟浩然北闕②休上書(shū)，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽(yáng)③逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛?！咀ⅰ竣賹?xiě)這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人正值四十歲，在長(zhǎng)安科考落第。②北闕：朝廷的別稱。③青陽(yáng)：指春天。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.首聯(lián)中的“南山”，與《飲酒(其五)》中“悠然見(jiàn)南山”的“南山”均有歸隱之意。B.頷聯(lián)表面上是一連串的自責(zé)自怪，骨子里卻是層出不盡的怨天尤人。C.頸聯(lián)“催”“逼”二字，形象地表達(dá)出詩(shī)人不遇明主白發(fā)早生的憤慨。D.尾聯(lián)中“永懷愁不寐，松月夜窗虛”和南宋陸游的《卜算子·詠梅》中“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”都是借景抒情。8.同學(xué)們想將本詩(shī)改編成微電影，下面是部分鏡頭腳本設(shè)計(jì)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容將其補(bǔ)充完整。(4分)鏡頭腳本設(shè)計(jì)詩(shī)歌內(nèi)容①選擇合適的配樂(lè)②選擇合適的圖片作畫(huà)面內(nèi)容，并說(shuō)明理由永懷愁不寐，松月夜窗虛。a.低沉的簫聲。b.輕快的笛聲。c.悠揚(yáng)的琴聲。①配樂(lè)及理由：②畫(huà)面及理由：閱讀下面的文言文，完成9~12題。跋傅給事①帖[南宋]陸游紹興初，某甫成童。親見(jiàn)當(dāng)時(shí)士大夫相與言及國(guó)事，或裂眥嚼齒，或流涕痛哭，人人自期以殺身翊戴②王室，雖丑裔③方張，視之蔑如④也，卒能使虜消沮⑤退縮，自遣行人請(qǐng)盟。會(huì)秦丞相檜用事掠以為功鼓恢復(fù)為和戎⑥，非復(fù)諸公初意矣。志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉?今觀傅給事與呂尚書(shū)遺帖，死者可作，吾誰(shuí)與歸?嘉定二年七月癸丑陸某謹(jǐn)識(shí)。(節(jié)選自《古文鑒賞辭典》)【注】①傅給(jǐ)事：指傅崧卿，南宋主戰(zhàn)派代表人物。②翊(yì)戴：輔佐擁護(hù)。③丑裔：對(duì)金人的蔑稱。④蔑如：淺薄不足稱道。⑤消沮(jǔ)：失敗。⑥和戎：這里是對(duì)敵屈服的意思。9.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是(2分)()A.“或”有“或者”“有的人”“或許”等義項(xiàng)。文中“或裂眥嚼齒”一句中“或”字的含義，與課文《岳陽(yáng)樓記》中“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”的“或”字相同。B.“非復(fù)諸公初意矣”的“意”與成語(yǔ)“出其不意”的“意”意思相同。C.“今觀傅給事與呂尚書(shū)遺帖”和課文《岳陽(yáng)樓記》中“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”的“觀”字含義相同。D.“死者可作”的“作”與課文《醉翁亭記》“作亭者誰(shuí)”的“作”字含義不同。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是(2分)()A.會(huì)秦丞相/檜用事掠以為功變/恢復(fù)為和戎B.會(huì)秦丞相檜/用事掠以為功變/恢復(fù)為和戎C.會(huì)秦丞相/檜用事掠以為功/變恢復(fù)為和戎D.會(huì)秦丞相檜用事/掠以為功/變恢復(fù)為和戎11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的大意。(3分)志士仁人抱憤入地者可勝數(shù)哉?12.文中“死者可作，吾誰(shuí)與歸”和范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的“微斯人，吾誰(shuí)與歸”這個(gè)句子類(lèi)似，兩者各表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)你結(jié)合句子意思加以分析。(5分)(二)非文學(xué)作品閱讀(共8分)閱讀下面的材料，完成13~15題。中國(guó)式讀書(shū)法——吟誦材料一100歲的葉嘉瑩老師，有兩個(gè)愿望今年100歲的葉嘉瑩，有兩個(gè)關(guān)于“教師”的樸素愿望。90歲生日時(shí)她說(shuō)：“如果人有來(lái)生，我就還做一個(gè)教師，仍然要教古典詩(shī)詞。”95歲時(shí)，她又提起另一個(gè)愿望：“在有生之年，把即將失傳的吟誦留給世界?！比缃?，已百歲的她，仍在追求古典詩(shī)詞文化的“珠圓月滿”。材料二談吟誦吟誦，作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，意義重大。正如葉嘉瑩先生所說(shuō)：“中國(guó)古典詩(shī)歌之生命，原是伴隨著吟誦之傳統(tǒng)而成長(zhǎng)起來(lái)的?！逼胀ㄔ捯髡b專(zhuān)家徐健順老師提出：“漢詩(shī)文天然可唱，人人可成作曲家?！敝熳郧逑壬终f(shuō)：“只有在吟誦里，駢文和所謂八家文，以及近體詩(shī)，才能發(fā)揮充足的意味?！币虼?，吟誦是古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要方法。為什么吟誦是唱的?因?yàn)闈h語(yǔ)是有聲調(diào)的。下面是世界聲調(diào)語(yǔ)言分布圖，圓圈標(biāo)記的都是語(yǔ)言有聲調(diào)的地區(qū)，中國(guó)特別集中。漢語(yǔ)的詩(shī)詞文賦，大部分在創(chuàng)作時(shí)就是有旋律的。而今，吟誦卻鮮為人知。采錄、傳承吟誦實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急?！爸腥A吟誦的搶救整理與(三研究”工作團(tuán)隊(duì)奔赴全國(guó)各地和海外地區(qū)，迄今共搶救性采錄了一千余位老先生，留下閱讀了大量的傳統(tǒng)文化教育口述實(shí)錄和數(shù)萬(wàn)首吟誦音視頻，形成了全國(guó)吟誦現(xiàn)狀報(bào)告。材料三吟誦的主要功能和建議吟誦的主要功能建議功能一：正心誠(chéng)意遵循吟誦依字行腔、依義行調(diào)、平長(zhǎng)仄短、韻字拖長(zhǎng)等規(guī)則，理解內(nèi)容，即興唱自己的歌，真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感。功能二：增強(qiáng)記憶將古詩(shī)文的意義與聲音相結(jié)合，還原當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，形成高記憶率和低遺忘率的結(jié)合。功能三：有益健康像唱歌一樣吟誦時(shí)，配上音樂(lè)和動(dòng)作，用放松的狀態(tài)發(fā)聲。同時(shí)，體味作者的精神、境界、氣象，涵養(yǎng)心靈。(以上材料改編自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》《人民日?qǐng)?bào)》《普通話吟誦教程》)13.根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“吟誦”的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(2分)()A.葉嘉瑩認(rèn)為吟誦的傳承非常重要，這是讀懂古典詩(shī)詞的好方法。B.在朱自清看來(lái)，只要在吟誦里，近體詩(shī)就能發(fā)揮充足的意味。C.吟誦古詩(shī)文，配上音樂(lè)和動(dòng)作，不用理解，便能有效增強(qiáng)記憶力。D.“中華吟誦的搶救整理與研究”工作團(tuán)隊(duì)奔赴全國(guó)各地，即將采錄一千余位老先生。14.根據(jù)上述材料，下列分析或推斷正確的一項(xiàng)是(2分)()A.“談吟誦”是材料二的中心論點(diǎn)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的立場(chǎng)。B.材料二的第一段，運(yùn)用大量道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，充分論證了吟誦的意義。C.據(jù)研究，吟誦的全部功能就是正心誠(chéng)意、增強(qiáng)記憶和有益健康這三個(gè)方面。D.《世界聲調(diào)語(yǔ)言分布圖》有力論證了中國(guó)和東南亞地區(qū)是聲調(diào)語(yǔ)言集中地之一。15.小郡同學(xué)進(jìn)入初三，感覺(jué)古詩(shī)文背誦起來(lái)很困難，總是容易忘記，整個(gè)人的精神狀態(tài)也不太好。請(qǐng)你用上述“吟誦”的知識(shí)，結(jié)合學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)文，為他提供兩條合理的建議。(4分)(三)文學(xué)作品閱讀(共16分)閱讀下面的文章，完成16~18題。季羨林①我喜歡書(shū)，像喜歡一件寶物。②小時(shí)每每發(fā)了新書(shū)，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書(shū)皮，工工整整寫(xiě)上：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)……手里捧著書(shū)，美滋滋看著它們，我的心里有份說(shuō)不出的滿足。學(xué)期末，新書(shū)變舊書(shū)，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡。我小心翼翼地把它們收起來(lái)，放到紙箱，等到來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。③那天，我偶然去老師家，一進(jìn)門(mén)就呆住了：老師家里立著個(gè)寬寬大大的書(shū)架，那是老師自己用木板木條做成的。書(shū)架上擺放著大大小小的書(shū)，那些書(shū)一本本直立著，像一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年！我真是看呆了。書(shū)，可以這樣放，多好！我撫摸著那做工粗糙卻樸實(shí)厚重的書(shū)架，感覺(jué)它如同一位長(zhǎng)者，正默默地凝視著小小的我。④我深深地迷戀著老師書(shū)架的樣子。于是，我也把書(shū)一本本地立在書(shū)桌上，兩側(cè)還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個(gè)小書(shū)架！這小小的發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。我喜笑顏開(kāi)地告訴爸媽?zhuān)矣袝?shū)架了！爸媽一愣，哪里?等我把在老師家里的所見(jiàn)，以及自己在書(shū)桌上擺書(shū)的事告訴他們的時(shí)候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑤那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書(shū)，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買(mǎi)書(shū)架這“無(wú)用”的家伙呢?當(dāng)然，有時(shí)我也會(huì)悄悄地想：什么時(shí)候，我也能真的擁有一個(gè)小小的書(shū)架呢?⑥那是一個(gè)秋日，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車(chē)一進(jìn)院子，就連聲喊道：“這下夠了！夠了！”什么夠了?我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)?！翱?，這些木料足夠給你做一個(gè)書(shū)架了！”爸爸興奮地說(shuō)道。原來(lái)，爸爸利用下班時(shí)間，去包裝廠丟棄的廢料中挑揀出這些能用的木料?？吹侥切┠緱l、木板在爸爸的自行車(chē)后架上安靜地等待著，我的小心臟一下子活躍起來(lái)。我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……⑦爸爸準(zhǔn)備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后，就開(kāi)始用砂紙一點(diǎn)一點(diǎn)地打磨起那些木料……那天放學(xué)后，我一溜煙地跑回家，蹲在院子里，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活?！鞍职?，爸爸，什么時(shí)候能做好?什么時(shí)候才能做好啊……”⑧天藍(lán)藍(lán)的，陽(yáng)光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指過(guò)。小小的書(shū)架終于做成了?、岚职钟謫?wèn)我喜歡什么顏色，我想啊想，就調(diào)成黃色吧！那是秋天稻子成熟的顏色。風(fēng)來(lái)，漆干。我抱起書(shū)架，輕輕放到桌子的一角，把書(shū)一本本放進(jìn)去。那幸福的感覺(jué)，如同一朵蓮花在心里一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。放滿書(shū)的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。⑩日子深一腳淺一腳地過(guò)去，小小的書(shū)架始終在我身邊，不離不棄。后來(lái)，我上了大學(xué)，家里也終于擁有了寬大的書(shū)架，而那個(gè)小書(shū)架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，讓我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是那個(gè)小小的少年書(shū)架。(選自季羨林隨想錄《做人與處事》，本文有改動(dòng))16.下列對(duì)文章的理解或賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)())A.本文的第一段，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等記敘的要素。B.本文按照時(shí)間順序，寫(xiě)了“我”少年時(shí)代與書(shū)架相關(guān)的所見(jiàn)所聞所感。C.第④段畫(huà)線句暗示了爸爸對(duì)我喜歡書(shū)架的認(rèn)同與支持，為下文爸爸去包裝廠挑揀木料帶回家做書(shū)架作鋪墊。D.第⑥段畫(huà)線句寫(xiě)出了“我”看到木料后產(chǎn)生的聯(lián)想與想象，反復(fù)使用“看見(jiàn)了”，強(qiáng)調(diào)了“我”因即將擁有書(shū)架而慌亂。E.“書(shū)架”貫穿全文的始終，意蘊(yùn)豐富?！拔摇迸既豢匆?jiàn)老師的書(shū)架為實(shí)寫(xiě)，爸爸在家為“我”做書(shū)架是虛寫(xiě)。17.班級(jí)舉行美文賞讀會(huì)，同學(xué)們給本文擬寫(xiě)了以下三個(gè)標(biāo)題。請(qǐng)你選擇一個(gè)最佳的標(biāo)題，從主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)三個(gè)角度說(shuō)明你選擇的理由。(6分)標(biāo)題一：書(shū)架標(biāo)題二：少年書(shū)架標(biāo)題三：爸爸為我做書(shū)架18.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“那個(gè)小書(shū)架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身?！比耐ㄟ^(guò)“書(shū)架”傳達(dá)出作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，請(qǐng)你依據(jù)全文和下面的鏈接材料，說(shuō)一說(shuō)作者是如何做到這一點(diǎn)的。(6分)【鏈接材料】季羨林(1911——2009年)，北京大學(xué)終身教授，著名的國(guó)學(xué)大師、東方學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家、教育家、語(yǔ)言學(xué)家，精通英文、德文、梵文、巴利文，尤其擅長(zhǎng)吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。關(guān)于讀書(shū)，季羨林老先生覺(jué)得讀書(shū)是天下第一好事，讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情，要讀好書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)，終身成長(zhǎng)。(四)名著閱讀(共8分)閱讀下面《儒林外史》的片段，完成19~20題?！静牧弦弧磕赣H走進(jìn)來(lái)叫他吃飯，他跟了走進(jìn)廚房，替嫂子作揖。嫂子倒茶與他吃。吃罷，又吃了飯；忙走到集上把剩的盤(pán)程錢(qián)買(mǎi)了一只豬蹄來(lái)家煨著，晚上與太公吃。買(mǎi)了回來(lái)，恰好他哥子挑著擔(dān)子進(jìn)門(mén)。他向哥作揖下跪，哥扶住了他，同坐在堂屋……見(jiàn)太公煩悶，便搜出些西湖上景致，以及賣(mài)的各樣的吃食東西，又聽(tīng)得各處的笑話，曲曲折折、細(xì)說(shuō)與太公聽(tīng)。太公聽(tīng)了也笑。(節(jié)選自第十六回《大柳莊孝子事親樂(lè)清縣賢宰愛(ài)士》)【材料二】話說(shuō)匡超人看了款單，登時(shí)面如土色，真是“分開(kāi)兩扇頂門(mén)骨，無(wú)數(shù)涼冰澆下來(lái)”。口里說(shuō)不出，自心下想道：“這些事，也有兩件是我在里面的；倘若審了，根究起來(lái)，如何了得！”當(dāng)下同景蘭江別了刑房，回到街上，景蘭江作別去了?？锍说郊遥P躇了一夜，不曾睡覺(jué)。娘子問(wèn)他怎的，他不好真說(shuō)，只說(shuō)：“我如今貢了，要到京里去做官，你獨(dú)自在這里住著不便，只好把你送到樂(lè)清家里去。你在我母親跟前，我便往京里去做官，做的興頭，再來(lái)接你上任?！薄静牧先靠锍艘彩帐靶欣顏?lái)到京師見(jiàn)李給諫。給諫大喜，問(wèn)著他又補(bǔ)了廩，以優(yōu)行貢入太學(xué)，益發(fā)喜極，向他說(shuō)道：“賢契，目今朝廷考取教習(xí)，學(xué)生料理，包管賢契可以取.中。你且將行李搬在我寓處來(lái)盤(pán)桓幾日?！笨锍藨?yīng)諾，搬了行李來(lái)。又過(guò)了幾時(shí)，給諫問(wèn)匡超人可曾婚娶?？锍税迪?，老師是位大人，在他面前說(shuō)出丈人是撫院的差，恐惹他看輕了笑，只得答道：“還不曾?！苯o諫道：“恁大年紀(jì)，尚不曾娶，也是男子漢‘漂梅之候’了。但這事也在我身上?！?節(jié)選自第二十回《匡超人高興長(zhǎng)安道牛布衣客死蕪湖關(guān)》)19.下面關(guān)于《儒林外史》的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.《儒林外史》是吳敬梓創(chuàng)作的諷刺小說(shuō)，作者真實(shí)地展示出諷刺對(duì)象中戚諧組合、悲喜交織的二重結(jié)構(gòu)，顯示出滑稽的現(xiàn)實(shí)背后隱藏著的悲劇性內(nèi)蘊(yùn)。B.材料一寫(xiě)了匡超人在馬純上的幫助下回到家中，父親生病他用心照顧，家里失火時(shí)他背出父母?？梢?jiàn)孝順父母是他最高的道德標(biāo)準(zhǔn)，少年匡超人淳樸可愛(ài)。(C.材料二中“這些事，也有兩件是我在里面的”指的是匡超人到杭州后，伙同潘三偽造朱簽及請(qǐng)槍手為自己代考等幾件事情。這是他一生中的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他為非作歹并從中嘗到甜頭，膽子越發(fā)大了。D.材料三寫(xiě)李知縣欣賞匡超人的才學(xué)，要把外甥女嫁給他，他謊稱未婚，又成了親。而原本被逼回鄉(xiāng)的妻子因不習(xí)慣鄉(xiāng)間生活，病逝了?？梢?jiàn)匡超人一步一步走向人格淪喪，靈魂墮落的深淵。20.請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)和鏈接材料，分析匡超人性格產(chǎn)生的變化及原因。(6分)【鏈接材料一】《儒林外史》中大多數(shù)人物，熙熙而來(lái)，攘攘而去。或貌似君子，內(nèi)心卑污；或故弄玄虛，欺世盜名；或倚仗權(quán)勢(shì)，橫暴不法。他們?nèi)珶o(wú)讀“圣賢書(shū)”的儒生應(yīng)有的學(xué)識(shí)品格，而是為功名利祿所襄挾，丑態(tài)畢露。通過(guò)描繪這幅士林的“群丑圖”，展現(xiàn)功名利祿對(duì)讀書(shū)人靈魂的毒害。(節(jié)選自《自能語(yǔ)文：整本書(shū)共讀課堂》，有刪改)【鏈接材料二】多所見(jiàn)聞，又工于表現(xiàn)，故凡所有敘述，皆能在紙上見(jiàn)其聲態(tài)；而寫(xiě)儒者之奇形怪狀，為獨(dú)多而獨(dú)詳。當(dāng)時(shí)距明亡沒(méi)有百年，明季底遺風(fēng)，尚留存于士流中，八股而外，一無(wú)所知，也一無(wú)所事。(節(jié)選自魯迅《清小說(shuō)之四派及其末流》)三、寫(xiě)作(共50分)21.閱讀下面的文字，完成寫(xiě)作。(50分)但不知怎的，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！斞浮短僖跋壬吩谖业挠洃浿?，我的老師們不大講究教學(xué)方法，但是他們的人品好，有學(xué)問(wèn)，我們做學(xué)生的佩服他們。我的老師們一人一個(gè)樣，有的語(yǔ)言精練，邏輯性極強(qiáng)；有的朗誦時(shí)聲情并茂，能進(jìn)入角色，達(dá)到忘我境地；有的嚴(yán)肅，不茍言笑；有的溫和，如春風(fēng)春雨，但他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，我們尊敬他們。——語(yǔ)文特級(jí)教師于漪請(qǐng)你以“吾師吾課皆難忘”為題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作時(shí)注意以下要求：①力求真實(shí)，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受或體會(huì)；②文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲?。虎鄄簧儆?00字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。2024年秋季第一次學(xué)情分析語(yǔ)文參考答案1．D［間不容發(fā)（fà）是正確讀音。］2．（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（每空1分）3．（1）示例一：匡衡鑿壁偷光示例二：車(chē)胤囊螢夜讀（2分）解析】題考查文學(xué)常識(shí)積累。仿照“祖邀聞雞起舞，范仲淹斯蕭畫(huà)粥”格式，即人物十體現(xiàn)自強(qiáng)不息的四字詞語(yǔ)，來(lái)列舉中國(guó)古代自強(qiáng)不息的人物及事跡，合理即可。（2）①王亞平認(rèn)定目標(biāo)就堅(jiān)持到底，經(jīng)過(guò)一系列常人所不能承受的身體測(cè)試成功通過(guò)審核，成了我國(guó)第二批航天員。（2分）②示例：王亞平女士，您好！請(qǐng)問(wèn)您是怎樣自強(qiáng)不息、堅(jiān)持航天夢(mèng)想的呢？（只要圍繞“自強(qiáng)不息”設(shè)問(wèn)，都可以。2分）4．示例：A．確定主持人，撰寫(xiě)串詞／邀請(qǐng)?jiān)u委，制定評(píng)選細(xì)則。（1分，只要屬于“賽前準(zhǔn)備”且符合情境，言之有理皆可）B．統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，公布結(jié)果／評(píng)出等級(jí)，公布結(jié)果。（1分，只要屬于“正式比賽”且符合情境，言之有理皆可）5．我很能理解你失意、焦慮的心情，但千萬(wàn)別妄自非薄，否定自我。（1分）我們要正確看待目前的不如意，在失敗中不氣餒，在困境中不放松對(duì)自己的要求，奮發(fā)向上，堅(jiān)持不懈。（1分）量的積累終會(huì)引起質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)自己的理想。祖逖聞雞起舞，終有所成；王亞平自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為（2分）······唯有自立自強(qiáng)，永不放棄，方能收獲精彩人生。解析】題要求以“自強(qiáng)修心人”的身份給一位非常焦慮的初三同學(xué)寫(xiě)一段勸說(shuō)勉勵(lì)的話，依據(jù)“小貼士”的要求，先要寫(xiě)“共情”，即安慰同齡人，表達(dá)對(duì)他處境和失敗的理解，如：付出很多，成效不呈著，覺(jué)得很焦慮，我理解你的心情，但你千萬(wàn)不要因此而灰心喪氣，否定自我。接著要“立論”，就是要提出你的觀點(diǎn)和看法，如：我們要正確看待目前的不如意，在失敗中不氣候，在困境中不放松對(duì)自己的要求，奮發(fā)向上，堅(jiān)持不懈。最后在明確自己的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要使用【尋自強(qiáng)不息人物】中至少兩個(gè)人物及其故事來(lái)閑述自己的觀點(diǎn)，達(dá)到鼓勵(lì)動(dòng)勉同齡人的目的。6．A（第一個(gè)“□”處應(yīng)先使用后引號(hào)，再使用前引號(hào)，即：認(rèn)為人也要“效天為之”“自強(qiáng)而成德”。第二個(gè)“□”處，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是直接引用，應(yīng)先使用句號(hào)，再使用后引號(hào)。）7.B8．音樂(lè)：選擇a（1分）。柔和低沉的簫聲更符合詩(shī)人內(nèi)心的孤寂、落寞、空虛。（1分）畫(huà)面：示例一；選擇A（1分），因?yàn)锳圖描繪了不圓滿的月亮和模糊的松樹(shù)影子，營(yíng)造了一種凄清孤寂的氛圍。頸聯(lián)和尾聯(lián)中“催年老”“逼歲除”“愁不寐”“夜窗虛”等詞，特別是“虛”字，更是語(yǔ)涉雙關(guān)，把院落的空虛，靜夜的空虛，仕途的空虛，心緒的空虛，包容無(wú)余。很好地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心對(duì)世態(tài)炎涼的傷感，時(shí)間流逝卻功業(yè)未成的焦慮。（1分）示例二：選擇B（1分），因?yàn)锽圖描繪了一幅昏暗的夜景圖，明月被松樹(shù)遮住了光輝，營(yíng)造出凄冷的氛圍。首聯(lián)和頷聯(lián)中“休上書(shū)”“歸敝廬”“明主棄”等也表明了詩(shī)人仕途阻斷，對(duì)仕途心灰意冷，表達(dá)的是求仕而不得后的無(wú)可奈何之感。很好地表現(xiàn)出詩(shī)人郁郁不得志，功業(yè)未成而歸隱山林的無(wú)奈。（1分）譯文】不再在朝廷宮門(mén)前陳述已見(jiàn)，返歸終南山我那破舊的茅屋。沒(méi)有才能才使君主棄我不用，又因自己“多病”而漸漸疏遠(yuǎn)了故人。白發(fā)漸漸增多催人慢慢老去，歲幕已至，新春已經(jīng)快要到來(lái)了，心懷愁緒萬(wàn)千使人夜不能寐，松影月光映照窗戶一片空寂。9.D10.D11．志士仁人懷抱怨憤而死的可以計(jì)數(shù)嗎？（抱、勝、哉各1分）12．文中這句話既表現(xiàn)了作者驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中原故國(guó)的決心，（1分）也表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣：（2分）岳陽(yáng)樓記》中的話則表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任、先憂后樂(lè)、舍己為人的高尚情懷和對(duì)滕子京的勸勉之情。（2分）【參考譯文】紹興初年，我剛剛長(zhǎng)成兒童。親眼看見(jiàn)當(dāng)時(shí)士大夫們一起談?wù)搰?guó)事，有人憤怒到了極點(diǎn)，有人痛哭流涕。人人都期許能為了輔佐擁護(hù)王室而殺身成仁。即使金人氣焰黑張，也把他們看作是淺薄不足道，最終一定能讓他們失敗退縮，自已派遣使者來(lái)請(qǐng)求和好。正趕上丞相秦檜當(dāng)權(quán)，掠奪他人的功勞作為自己的功勞，改變恢復(fù)中原的策略為對(duì)敵屈服，不再是諸位士大夫當(dāng)初的意愿了。志士仁人懷抱恐憤而死的可以計(jì)數(shù)嗎？現(xiàn)在看傅給事寫(xiě)給呂尚書(shū)的遺書(shū)，如果死者可以復(fù)活，我和誰(shuí)一道呢？嘉定二年七月癸丑日陸某恭謹(jǐn)?shù)赜浵聛?lái)（這份心情）。13．A（B．有誤，選項(xiàng)中說(shuō)