10 愛的傳遞者 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版

10愛的傳遞者教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版主備人備課成員教材分析本課《10愛的傳遞者》是2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版的內容。本課主要是讓學生理解愛的傳遞的意義，培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的品質。通過本課的學習，學生應該能夠理解愛的傳遞的重要性，學會如何傳遞愛，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標本課《10愛的傳遞者》旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，主要包括：關愛他人、樂于助人、社會責任感。通過本課的學習，學生應能理解愛的傳遞的重要性，學會如何傳遞愛，培養(yǎng)良好的道德品質。同時，通過實踐活動，提高學生的法治意識，使他們在日常生活中能夠自覺遵守法律，維護社會公平正義。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經接觸過關于家庭、朋友和集體的概念，對關愛他人、分享快樂和幫助他人等有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對身邊的事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現。在學習過程中，他們能夠主動參與討論和實踐活動，表現出積極的學習態(tài)度。部分學生具有較強的表達能力和合作精神，能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課的過程中，學生可能對“愛”的抽象概念理解有困難，難以具體體會到愛的傳遞。此外，部分學生可能在關愛他人、樂于助人方面缺乏實踐經驗，需要通過課堂活動和實例來啟發(fā)和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在討論中思考和理解愛的傳遞。

-情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受和體驗愛的傳遞。

-案例分析法：通過分析真實或虛構的案例，讓學生理解愛的傳遞的重要性和方法。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示教學內容，增加直觀性和生動性。

-網絡資源：利用網絡資源，提供更多相關的信息和案例，豐富教學內容。

-教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理和學生評估，提高教學效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“愛的傳遞者”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“愛的傳遞者”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“愛的傳遞者”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“愛的傳遞者”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“愛的傳遞者”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握關愛他人、樂于助人的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗關愛他人、樂于助人的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“愛的傳遞者”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握關愛他人、樂于助人的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“愛的傳遞者”知識點，掌握關愛他人、樂于助人的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“愛的傳遞者”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“愛的傳遞者”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“愛的傳遞者”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解愛的傳遞的含義，認識到關愛他人、樂于助人是一種重要的道德品質。他們能夠理解通過自己的行動和態(tài)度可以傳遞愛，影響他人，從而形成積極的社會氛圍。

2.技能提升：學生通過參與課堂活動和實踐活動，提升了關愛他人、樂于助人的技能。他們學會了如何主動關注他人的需求，如何通過實際行動來幫助他人，并能夠在日常生活中自覺地傳遞愛和正能量。

3.情感態(tài)度：學生通過學習，培養(yǎng)了對他人關愛和樂于助人的情感態(tài)度。他們能夠更加關心他人，尊重他人，樂于分享和幫助他人，形成積極向上的人際關系。

4.價值觀塑造：學生通過本節(jié)課的學習，樹立了正確的價值觀。他們認識到關愛他人、樂于助人不僅是自己的責任和義務，也是社會和諧發(fā)展的重要保障。學生能夠將這種價值觀融入到自己的日常生活中，形成良好的道德行為習慣。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，提升了自主學習能力。他們能夠獨立思考問題，主動查找資料，獨立完成作業(yè)，并通過自主學習不斷提升自己的知識水平。

6.團隊合作能力：學生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，培養(yǎng)了團隊合作能力。他們學會了與他人合作，共同解決問題，形成了良好的團隊合作精神。

7.反思總結能力：學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)，提升了反思總結能力。他們能夠對自己的學習過程和成果進行反思，找出自己的不足，并提出改進的建議，從而不斷提升自己的學習效果。板書設計本課的板書設計旨在幫助學生直觀地理解和記憶“愛的傳遞者”這一主題。板書設計將包括以下幾個部分：

1.主題板書：“愛的傳遞者”作為板書的中心，突出本課的核心內容?？梢允褂眯男螆D案或者傳遞的動作形象來表示愛的傳遞。

2.知識點板書：列出本課的主要知識點，如“關愛他人”、“樂于助人”等，簡潔明了地表達每個知識點的主要內容?？梢允褂脠D標或者簡單的圖示來輔助表達。

3.例子板書：給出一些實際的例子，展示如何在生活中傳遞愛?？梢允蔷唧w的行為，如幫助他人、分享快樂等。

4.技能與情感板書：強調學生在學習后應提升的技能和情感態(tài)度，如“提升關愛他人、樂于助人的技能”和“培養(yǎng)積極的情感態(tài)度”。

板書設計要求目標明確，緊扣教學內容，結構清晰，條理分明。同時，板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。此外，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生可以更好地理解和記憶本課的內容，激發(fā)他們對關愛他人、樂于助人的行為的認同和實踐。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后思考題：布置與本節(jié)課內容相關的思考題，如“請舉例說明你在生活中是如何傳遞愛的？”，引導學生深入思考和應用所學知識。

2.實踐作業(yè)：布置實踐作業(yè)，如“選擇一個身邊的人，用一周的時間通過實際行動傳遞愛”，讓學生將所學知識付諸實踐，提升關愛他人、樂于助人的能力。

3.小組討論作業(yè)：布置小組討論作業(yè)，如“請小組討論如何在學校或社區(qū)開展關愛他人的活動”，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在規(guī)定的時間內，教師應認真批改學生的作業(yè)，及時了解學生的學習情況。

2.指出問題：針對學生在作業(yè)中出現的問題，如理解不到位、實踐操作不規(guī)范等，教師應指出問題所在，并提供具體的改進