奇妙的造紙《蔡倫造紙》（教學(xué)設(shè)計）安徽大學(xué)版三年級上冊綜合實踐活動

奇妙的造紙《蔡倫造紙》（教學(xué)設(shè)計）安徽大學(xué)版三年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自安徽大學(xué)版三年級上冊綜合實踐活動教材，章節(jié)為《蔡倫造紙》。課程主要內(nèi)容圍繞蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史故事展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解造紙術(shù)的起源、蔡倫的貢獻(xiàn)以及造紙術(shù)對人類文明發(fā)展的影響。

教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的方法和過程，以及造紙術(shù)在我國古代四大發(fā)明中的地位。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生理解造紙術(shù)的發(fā)明和傳播對人類文明的重大意義。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過閱讀教材、觀看視頻、動手實踐等多種方式，深入探究蔡倫造紙的故事，并嘗試自己動手制作紙張，以增強對造紙術(shù)的認(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，旨在通過學(xué)習(xí)《蔡倫造紙》這一歷史故事，提升學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和historicalempathy等核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過分析蔡倫造紙的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠從不同的角度理解和解釋歷史事件。

2.culturalawareness：通過了解造紙術(shù)在我國古代四大發(fā)明中的地位，以及造紙術(shù)對人類文明發(fā)展的影響，增強學(xué)生的文化意識，使其能夠認(rèn)識到不同文化之間的交流和影響。

3.historicalempathy：通過閱讀教材、觀看視頻等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生站在當(dāng)時的歷史背景下，理解和感受蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的艱辛和偉大，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.criticalthinking：在探究蔡倫造紙的過程中，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點、展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀的評價和分析。

5.communication：通過小組討論、分享成果等形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，使其能夠表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并與他人合作完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）造紙術(shù)的起源和發(fā)展：讓學(xué)生了解造紙術(shù)最早起源于我國西漢時期，經(jīng)過東漢蔡倫的改進(jìn)，成為一種便于書寫的書寫材料，逐漸被廣泛使用。

（2）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程：讓學(xué)生掌握蔡倫如何利用樹皮、破布、麻頭等便宜易得的原料制作出質(zhì)量更好的紙張，以及他的這一改進(jìn)對造紙術(shù)發(fā)展的影響。

（3）造紙術(shù)的傳播與影響：使學(xué)生了解造紙術(shù)如何傳到世界各地，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極影響，如促進(jìn)了文化的交流，加速了世界文明的進(jìn)程等。

2.教學(xué)難點：

（1）造紙術(shù)原理的理解：讓學(xué)生理解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的原理，如何通過改變原料和制作工藝，使紙張質(zhì)量得到提升，這對于沒有化學(xué)知識背景的學(xué)生來說是一個難點。

（2）造紙術(shù)傳播過程的把握：讓學(xué)生理解造紙術(shù)是如何傳播到世界各地，以及這一過程對人類文明的影響，這需要學(xué)生具備一定的歷史視角和想象力，是一個不小的挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)：在動手制作紙張的過程中，學(xué)生需要掌握一定的技巧，如如何將原料浸泡、搗爛、篩選、晾曬等，這對于學(xué)生來說是一個實踐性很強的環(huán)節(jié)，需要老師耐心指導(dǎo)和示范。

（4）學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)：讓學(xué)生通過分析蔡倫造紙的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)其歷史思維能力，這需要學(xué)生能夠主動探究、分析、解釋歷史事件，是一個較為復(fù)雜的思維過程。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蔡倫造紙》這一課的教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于古代造紙術(shù)的圖片和圖表，以及一些關(guān)于蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的視頻資料，以便于學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)造紙術(shù)的歷史和發(fā)展。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些紙張、木漿、篩網(wǎng)等實驗器材，讓學(xué)生親自體驗和感受造紙的過程。同時，要確保實驗器材的質(zhì)量和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實驗操作的環(huán)境，例如，設(shè)置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；設(shè)置一些實驗操作臺，讓學(xué)生能夠有足夠的空間進(jìn)行實驗和操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、白板等教學(xué)工具，以便于教師能夠有效地展示和傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一些關(guān)于造紙術(shù)的歷史背景、蔡倫的改進(jìn)過程、造紙術(shù)的傳播和影響等方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，以便于學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)和理解造紙術(shù)的歷史和發(fā)展。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蔡倫造紙》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《蔡倫造紙》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蔡倫造紙》教學(xué)目標(biāo)和《蔡倫造紙》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！恫虃愒旒垺方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蔡倫造紙》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《蔡倫造紙》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的造紙術(shù)的歷史背景，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《蔡倫造紙》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史背景、過程及其影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)教學(xué)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程及其影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗造紙知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《蔡倫造紙》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史背景、過程及其影響進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史背景、過程及其影響的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與造紙術(shù)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合造紙術(shù)的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考造紙術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)造紙術(shù)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的造紙術(shù)的歷史背景、過程及其影響，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的造紙術(shù)的歷史背景、過程及其影響，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》：介紹造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的歷史背景和影響，讓學(xué)生了解中國古代科技對世界文明的貢獻(xiàn)。

-《紙的歷史》：詳細(xì)講述紙張的起源、發(fā)展及其對人類文明的影響，拓展學(xué)生對造紙術(shù)的認(rèn)識。

-《蔡倫與造紙術(shù)》：深入剖析蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程，以及他對造紙術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解蔡倫的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試自制紙張，通過動手實踐，加深對造紙過程的理解和記憶。

-調(diào)查和了解紙張在日常生活中的應(yīng)用，思考造紙術(shù)對人類生活的影響，可以進(jìn)行小組討論或撰寫小論文。

-研究其他古代發(fā)明的故事，比較它們與造紙術(shù)的異同，探究古代發(fā)明對人類文明的影響。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館或科技展覽，親身體驗和感受古代發(fā)明的歷史價值和現(xiàn)代科技的發(fā)展。板書設(shè)計一、教學(xué)重點板書設(shè)計：

1.造紙術(shù)的起源和發(fā)展

2.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程

3.造紙術(shù)的傳播與影響

二、教學(xué)難點板書設(shè)計：

1.造紙術(shù)原理的理解

2.造紙術(shù)傳播過程的把握

3.學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)

4.學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)

三、板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.造紙術(shù)的起源和發(fā)展：介紹造紙術(shù)最早起源于我國西漢時期，經(jīng)過東漢蔡倫的改進(jìn)，成為一種便于書寫的書寫材料，逐漸被廣泛使用。

2.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程：介紹蔡倫如何利用樹皮、破布、麻頭等便宜易得的原料制作出質(zhì)量更好的紙張，以及他的這一改進(jìn)對造紙術(shù)發(fā)展的影響。

3.造紙術(shù)的傳播與影響：介紹造紙術(shù)如何傳到世界各地，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極影響，如促進(jìn)了文化的交流，加速了世界文明的進(jìn)程等。

四、板書藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.利用生動的圖片和圖表，展示造紙術(shù)的發(fā)展歷程和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程。

2.設(shè)置一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)造紙術(shù)的歷史和發(fā)展。

3.利用幽默的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶造紙術(shù)的原理和傳播過程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的造紙術(shù)的歷史背景、過程及其影響，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.強調(diào)造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)造紙術(shù)的相關(guān)知識，加深對造紙術(shù)的理解和認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生簡要概括造紙術(shù)的歷史背景和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程。

2.請學(xué)生說明造紙術(shù)的傳播過程及其對人類文明的影響。

3.請學(xué)生闡述造紙術(shù)在我國古代四大發(fā)明中的地位和意義。

4.請學(xué)生舉例說明造紙術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

5.請學(xué)生分析造紙術(shù)原理，解釋為何蔡倫的改進(jìn)能夠提高紙張的質(zhì)量。

6.請學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證造紙術(shù)原理，并觀察不同原料對紙張質(zhì)量的影響。

7.請學(xué)生思考如何將造紙術(shù)原理應(yīng)用于現(xiàn)代科技領(lǐng)域，提出一個創(chuàng)新想法。

8.請學(xué)生分享學(xué)習(xí)造紙術(shù)的心得體會，以及如何將造紙術(shù)精神應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中。

9.請學(xué)生提出對造紙術(shù)改進(jìn)的建議，探討未來造紙技術(shù)的發(fā)展方向。

10.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概括造紙術(shù)的歷史地位、原理和應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國古代四大發(fā)明》：介紹造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針的歷史背景和影響，讓學(xué)生了解中國古代科技對世界文明的貢獻(xiàn)。

-《紙的歷史》：詳細(xì)講述紙張的起源、發(fā)展及其對人類文明的影響，拓展學(xué)生對造紙術(shù)的認(rèn)識。

-《蔡倫與造紙術(shù)》：深入剖析蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程，以及他對造紙術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解蔡倫的重要性。

-《造紙術(shù)的傳播與影響》：介紹造紙術(shù)如何傳到世界各地，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極影響，如促進(jìn)了文化的交流，加速了世界文明的進(jìn)程等。

-《現(xiàn)代造紙技術(shù)》：介紹現(xiàn)代造紙技術(shù)的特點和發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解造紙術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展。

-《環(huán)保造紙》：介紹環(huán)保造紙的概念和意義，以及如何利用環(huán)保造紙技術(shù)保護環(huán)境，提高學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識和意識。

2.拓展要求：

-請學(xué)生利用課后時間閱讀以上拓展內(nèi)容，加深對造紙術(shù)的理解和認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提出自己的觀點和疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

-請學(xué)生完成以下拓展任務(wù)：

-制作一份關(guān)于造紙術(shù)的PPT，介紹造紙術(shù)的歷史、原理和應(yīng)用。

-寫一篇關(guān)于造紙術(shù)的短文，闡述造紙術(shù)對人類文明的影響。

-設(shè)計一個關(guān)于造紙術(shù)的實驗，驗證造紙術(shù)原理，并觀察不同原料對紙張質(zhì)量的影響。

-查找關(guān)于現(xiàn)代造紙技術(shù)的資料，了解造紙術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展。

-了解環(huán)保造紙的概念和意義，思考如何利用環(huán)保造紙技術(shù)保護環(huán)境。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論，提高學(xué)生的溝通能力和合作精神。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地反思和調(diào)整。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。通過小組討論和互動探究，學(xué)生們積極參與課堂，提出了許多有見地的問題和觀點。這讓我感到非常欣慰，同時也讓我認(rèn)