小狐貍的百貨商店-幼兒園大班健康教案

小狐貍的百貨商店-幼兒園大班健康教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：幼兒園大班健康教案

2.教學年級和班級：幼兒園大班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.生活習慣與生活方式：通過“小狐貍的百貨商店”這一主題，引導幼兒了解健康的生活方式和良好的購物習慣，如合理安排購物時間、選擇健康的商品等。

2.健康行為與自我管理：培養(yǎng)幼兒自我管理的能力，如學會自己整理購物清單、自主選擇健康的商品等，同時培養(yǎng)幼兒良好的飲食和生活習慣。

3.團隊合作與交往能力：通過小組合作完成購物任務，培養(yǎng)幼兒與他人合作、交流的能力，同時提高他們的社交技巧。

4.情感管理與心理健康：通過角色扮演等活動，幫助幼兒表達和理解自己的情緒，培養(yǎng)他們的情感管理能力，同時關注他們的心理健康。

5.批判性思維與問題解決：通過購物情境的創(chuàng)設，引導幼兒學會比較、評價不同商品的優(yōu)劣，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。三、學情分析1.學生層次：幼兒園大班的孩子年齡在5-6歲之間，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的健康知識，但還需要通過具體的情境和活動來進一步鞏固和提升。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分孩子已經(jīng)具備了基本的閱讀和書寫能力，能夠理解和follow簡單的指令和任務。在能力方面，他們具備了一定的動手操作和團隊合作的能力。在素質(zhì)方面，孩子們的想象力和創(chuàng)造力較為豐富，好奇心強，愿意嘗試新事物。

3.行為習慣：孩子們的自我管理能力有限，需要通過指導和模仿來培養(yǎng)良好的行為習慣。在購物情境中，他們可能會沖動購物或無法正確判斷商品的健康程度，需要教師引導和糾正。

4.對課程學習的影響：孩子們的生活經(jīng)驗和對健康商品的認知程度會影響他們在課程中的參與度和理解程度。他們的團隊合作和自我管理能力將在課程中得到鍛煉和提升。他們的好奇心和創(chuàng)造力將為課程的實施提供豐富的想象空間。

5.教學策略：針對孩子們的年齡特點和能力水平，教師應以生動有趣的方式進行教學，如通過角色扮演、游戲和實際操作等，讓孩子們在愉快的氛圍中學習和體驗。同時，教師應關注每個孩子的學習情況，及時給予指導和鼓勵，確保他們能在課程中取得實質(zhì)性的進步。

6.教學注意事項：在教學過程中，教師應關注孩子們的安全問題，確保他們在活動中不受傷害。同時，教師應關注孩子們的情感需求，及時調(diào)整教學方式，以滿足他們的學習興趣和需求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小狐貍的百貨商店-幼兒園大班健康教案》這本教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小狐貍角色的圖片、各種健康商品的圖片和介紹、健康的飲食和生活習慣的圖標等，以便在課堂上進行直觀的展示和講解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些蔬菜、水果等健康食品，讓幼兒親自觸摸和品嘗，了解他們的營養(yǎng)價值和健康好處。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的桌椅和黑板，以便孩子們在進行小組討論和實驗操作時能夠有足夠的空間和設備支持。

5.教學工具：準備一些教具和工具，如計分板、獎勵貼紙、小狐貍角色頭飾等，以便在課堂上進行小組競賽和獎勵機制的實施。

6.健康商品展示臺：準備一個展示臺或攤位，用來展示各種健康商品，如蔬菜、水果、健康零食等，以便孩子們能夠直觀地了解和學習健康商品的特征和重要性。

7.角色扮演服裝：準備一些簡單的角色扮演服裝，如小狐貍、顧客、售貨員等，以便孩子們在進行角色扮演活動時能夠更好地融入角色，增強情境的真實感。

8.教學PPT或課件：制作教學PPT或課件，包含教學內(nèi)容的要點、圖片、圖表等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀的展示和講解，幫助孩子們更好地理解和掌握知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康的生活方式嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康生活方式的魅力或特點。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.健康生活方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細介紹健康生活方式的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康生活方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用健康生活方式解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論健康生活方式的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）《健康生活從小開始》：介紹從小培養(yǎng)健康生活方式的重要性，以及家長和教師如何引導學生養(yǎng)成良好習慣。

（2）《健康飲食指南》：詳細解析健康飲食的原則和方法，包括食物的選擇、搭配和烹飪技巧。

（3）《運動與健康》：闡述運動對身體健康的益處，以及如何選擇適合自己的運動方式和頻率。

（4）《心理健康的維護》：介紹保持心理健康的方法，如調(diào)整心態(tài)、緩解壓力和建立良好的人際關系等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）調(diào)查身邊的同學和親友，了解他們的健康生活方式，分析其優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

（2）收集有關健康生活方式的新聞報道或文章，分析社會對健康生活方式的關注程度和倡導措施。

（3）觀察家庭和學校的衛(wèi)生環(huán)境，提出改進意見，促進環(huán)境衛(wèi)生和健康。

（4）創(chuàng)作關于健康生活方式的標語、漫畫或小故事，傳播健康生活理念。

（5）利用網(wǎng)絡資源，了解國內(nèi)外健康生活方式的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

（6）參加社區(qū)或?qū)W校組織的健康教育活動，如講座、競賽和實踐活動等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《健康飲食的重要性》、《運動與身體健康》、《心理健康的維護》、《良好睡眠的質(zhì)量》等，幫助學生進一步了解健康生活的各個方面。

（2）視頻資源：《健康生活方式的實踐案例》、《健康生活的誤區(qū)》、《健康飲食的制作方法》等，通過視頻資源，讓學生更直觀地了解健康生活的實踐方法和注意事項。

2.拓展要求

（1）學生需要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行自主學習和拓展。

（2）學生在閱讀拓展材料或觀看視頻資源后，需要撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學習心得和體會。

（3）學生可以結合自己的實際情況，制定一個符合個人需求的健康生活方式計劃，并在課后進行實踐和調(diào)整。

（4）學生在實踐過程中遇到問題或困惑時，可以尋求教師的指導和幫助，教師會根據(jù)學生的情況提供必要的支持和建議。

（5）學生需要記錄自己在課后拓展過程中的學習和實踐情況，以便在課后進行總結和反思。

（6）學生可以將自己的學習成果和經(jīng)驗分享給其他同學，共同交流和進步。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.健康生活方式的基本概念和重要性。

2.健康生活方式的組成部分和原則，包括合理飲食、適量運動、良好睡眠和心理健康等。

3.健康生活方式的實踐方法和注意事項，如選擇健康的食物、堅持適量運動、保持良好的睡眠習慣和積極的心態(tài)等。

4.健康生活方式對個人和社會的影響，如提高生活質(zhì)量、增強身體健康、減少疾病風險等。

當堂檢測：

1.請簡述健康生活方式的基本概念和重要性。

2.請列舉出健康生活方式的組成部分和原則。

3.請描述健康生活方式的實踐方法和注意事項。

4.請闡述健康生活方式對個人和社會的影響。

5.請結合自己的實際情況，制定一個符合個人需求的健康生活方式計劃，并在課后進行實踐和調(diào)整。

（注：以上內(nèi)容僅供參考，具體課堂小結和當堂檢測內(nèi)容需根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和修改。）教學反思與改進（1）活動設計：在教學結束后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在課堂上的學習體驗和感受。教師可以提出一些問題，如：“你今天學到了什么？”、“你覺得哪個部分最有意思？”、“你覺得哪些地方還需要改進？”等。通過學生的反饋，教師可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度和興趣點，從而評估教學效果。

（2）識別改進之處：在學生反饋的基礎上，教師可以識別出教學中的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生對某個活動或案例分析特別感興趣，教師可以考慮在未來的教學中增加類似的活動。如果學生對某個知識點掌握得不夠好，教師可以考慮調(diào)整教學方法或提供更多的練習和輔導。

（3）制定改進措施：根據(jù)教學反思的結果，教師可以制定具體的改進措施