Unit 6 Grammar 教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit6Grammar教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit6Grammar

2.教學年級和班級：初中英語七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課本知識點：本節(jié)課將講解Unit6中的Grammar部分，主要包括一般現(xiàn)在時的構成和用法。

2.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構成（be動詞+動詞原形），并能運用其描述日常生活中的習慣、特點等。

3.教學重點：一般現(xiàn)在時的構成、動詞變化規(guī)則以及運用一般現(xiàn)在時描述人物特征、喜好等。

4.教學難點：動詞變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的掌握。

三、教學過程

1.導入：利用圖片展示不同人物和他們的日常習慣，激發(fā)學生興趣，引導學生思考如何描述這些習慣。

2.新課講解：講解一般現(xiàn)在時的構成和用法，舉例說明如何用一般現(xiàn)在時描述人物特征、喜好等。

3.互動練習：學生兩人一組，用一般現(xiàn)在時描述對方的習慣、特點等，教師巡回指導并糾正錯誤。

4.課堂鞏固：學生獨立完成課本P47的練習題，教師講解答案并解析疑惑。

5.課堂小結：對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調一般現(xiàn)在時的構成和用法。

6.作業(yè)布置：要求學生運用一般現(xiàn)在時寫一篇小作文，描述家人的特點或日常習慣。

四、教學策略

1.采用情境教學法，結合實際生活中的例子，讓學生更好地理解一般現(xiàn)在時的用法。

2.運用任務型教學法，讓學生在實踐中運用所學知識，提高口語表達能力。

3.運用分組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高課堂參與度。

4.注重個體差異，關注學生學習情況，給予針對性輔導。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法，提高口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過描述不同人物的習慣和特點，讓學生了解不同文化背景下的生活方式，增強文化意識。

3.思維品質：通過分析人物特征和喜好，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和學習興趣。學情分析考慮到我所教授的是一年級七年級的學生，他們在知識方面對于英語已經(jīng)有了初步的認識，但一般現(xiàn)在時還未能完全掌握。從能力方面來看，大部分學生具備基本的聽說讀寫能力，但對于不規(guī)則動詞的掌握還存在一定的困難。在素質方面，學生們普遍具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，對于新知識具有較強的接受能力。

在行為習慣方面，學生們上課注意力較為集中，積極參與課堂活動，但部分學生可能在課下自主學習方面存在一定的拖延現(xiàn)象，這可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

針對這些情況，我將在教學中注重鞏固學生的基礎知識，通過生動有趣的例子和實際情境，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。同時，我會引導學生運用合作學習等方式，提高他們的自主學習能力和團隊合作精神，從而提高他們對本節(jié)課內容的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊的課本，以便于跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與Unit6Grammar相關的人物圖片、習慣描述卡片等，以便于學生更好地理解和學習一般現(xiàn)在時的用法。

3.多媒體資源：收集一些日常習慣描述的視頻或音頻材料，讓學生在課堂上能夠聽到真實的語言環(huán)境，提高學習效果。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作學習的形式進行布置，設置討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學生進行互動交流和展示成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般現(xiàn)在時的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般現(xiàn)在時的用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，掌握其在句子中的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）配套練習冊：為學生提供人教版英語七年級上冊Unit6Grammar的配套練習冊，以便學生課后鞏固所學知識。

（2）不規(guī)則動詞表：為學生準備一份不規(guī)則動詞的列表，幫助學生記憶和掌握不規(guī)則動詞的用法。

（3）一般現(xiàn)在時應用場景：提供一些日常生活中的場景圖片，讓學生結合所學知識，描述圖片中人物的習慣和特點。

（4）英語動畫片：推薦一些適合七年級學生的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看動畫片的過程中，自然地吸收和運用一般現(xiàn)在時。

（5）英語歌曲：為學生挑選一些含有一般現(xiàn)在時的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，讓學生在唱歌的過程中，學會運用一般現(xiàn)在時。

2.拓展建議

（1）讓學生利用課后時間，觀看推薦的英語動畫片，并在觀看過程中，注意聽懂并模仿動畫片中的語音、語調。

（2）鼓勵學生課后閱讀英語繪本，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，提高學生的閱讀理解能力。

（3）組織學生參加英語角活動，與他人用英語交流，運用所學知識進行實際對話。

（4）邀請家長參與英語學習，共同為學生營造一個英語學習的家庭氛圍。

（5）鼓勵學生參加英語競賽，如口語比賽、寫作比賽等，提高學生的英語應用能力。

（6）為學生提供一份英語學習網(wǎng)站或APP的推薦列表，方便學生自主學習和拓展知識。重點題型整理本節(jié)課的重點是讓學生掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。以下是一些針對一般現(xiàn)在時的題型和示例：

1.選擇正確的時態(tài)填空

例如：

-Sheusually_____(go)toschoolbybus.

-Theyoften_____(play)footballinthepark.

-Henever_____(eat)breakfastinthemorning.

答案：go,play,eat

2.完成句子

例如：

-I(have)apetdog.ItsnameisTom.

-They(watch)TVeveryevening.

-She(notlike)fastfood.

答案：have,watch,doesn'tlike

3.改寫句子，使其使用一般現(xiàn)在時

例如：

-Shegoestoschoolbybuseveryday.(改寫為一般現(xiàn)在時)

-Theyareplayingfootballinthepark.(改寫為一般現(xiàn)在時)

-Hedoesn'teatbreakfastinthemorning.(改寫為一般現(xiàn)在時)

答案：Shetakesthebustoschooleveryday.Theyplayfootballinthepark.Hedoesn'teatbreakfastinthemorning.

4.判斷下列句子是否使用了一般現(xiàn)在時

例如：

-Shegoestoschoolbybuseveryday.

-Theyareplayingfootballinthepark.

-Hedoesn'tlikefastfood.

答案：正確，錯誤，正確

5.使用一般現(xiàn)在時描述人物特征或喜好

例如：

-MyfriendJohnisverytallandstrong.He(like)playingbasketball.

-MysisterMaryisverykindandhelpful.She(help)otherswhenevershecan.

-MybrotherTomisverysmartandhard-working.He(do)wellinschool.

答案：likesplayingbasketball,helps,does板書設計1.一般現(xiàn)在時的構成

-動詞原形

-動詞be（am,is,are）

-例句：I(am)ateacher.He(l