專題7 社會生活 崇德向善2024年中考道德與法治精練本素養(yǎng)題優(yōu)教學設計(廣東專用版)

專題7社會生活崇德向善2024年中考道德與法治精練本素養(yǎng)題優(yōu)教學設計(廣東專用版)主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《崇德向善2024年中考道德與法治精練本素養(yǎng)題優(yōu)》，屬于廣東專用版的道德與法治學科。教學內(nèi)容主要圍繞“社會生活”這一專題，深入探討如何在日常生活中實踐崇德向善的價值觀。具體內(nèi)容包括：

1.分析社會生活中的道德規(guī)范，讓學生了解在家庭、學校、社會等不同場合應遵守的道德準則。

2.引導學生關注社會問題，培養(yǎng)他們具有正義感和責任感，勇于擔當，積極參與社會公益活動。

3.通過案例分析，讓學生學會辨別是非善惡，樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生具有良好的法治意識，自覺遵紀守法，維護社會秩序。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學的道德與法治知識緊密相連，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.回顧已學的道德規(guī)范，如誠實守信、尊重他人、助人為樂等，為本節(jié)課的道德分析奠定基礎。

2.結合已學的社會責任感，引導學生關注社會問題，提高他們的社會責任意識。

3.運用已學的價值觀判斷案例中的是非善惡，培養(yǎng)學生的道德判斷能力。

4.鞏固已學的法治知識，如遵紀守法、維護社會秩序等，使學生能夠更好地理解和運用法治觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使學生能夠理解并實踐崇德向善的價值觀，能夠在家庭、學校、社會等不同場合遵守道德規(guī)范，具備良好的道德品質(zhì)。

2.提升學生的社會責任感，引導學生關注社會問題，培養(yǎng)他們具有正義感和責任感，勇于擔當，積極參與社會公益活動。

3.增強學生的法治意識，使學生能夠自覺遵紀守法，維護社會秩序，具備良好的法治觀念。

4.提高學生的道德判斷能力，使學生能夠辨別是非善惡，樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容，《崇德向善2024年中考道德與法治精練本素養(yǎng)題優(yōu)》，屬于廣東專用版的道德與法治學科，我們需要分析學生的實際情況，以便更好地設計教學活動。

首先，根據(jù)學生的層次，我們可以發(fā)現(xiàn)他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。部分學生已經(jīng)具備了一定的道德素養(yǎng)和法治觀念，能夠在日常生活中遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)。然而，也有一部分學生在這些方面較為薄弱，需要進一步的引導和教育。

其次，在行為習慣方面，學生們具有不同程度的好奇心、求知欲和參與意識。我們可以利用這一特點，通過設計豐富的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。

對于課程學習的影響，我們需要關注學生們的認知水平、價值觀和法治觀念。在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的道德判斷能力，引導他們正確辨別是非善惡，樹立正確的價值觀。同時，我們還需要加強對學生的法治教育，使他們能夠自覺遵紀守法，維護社會秩序。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過分組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的思考和參與度，促進學生主動探索道德與法治知識。

2.案例分析法：選取貼近學生生活的案例，引導學生辨別是非善惡，培養(yǎng)學生的道德判斷能力和法治意識。

3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社會責任感。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線教學平臺：運用在線教學軟件，實現(xiàn)資源共享、互動交流，拓展學生的學習時間和空間。

3.仿真模擬：通過模擬社會情境，讓學生親身參與，增強學生的實踐體驗和道德感悟。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“崇德向善”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“崇德向善”的概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“崇德向善”的重要性，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個道德典范的故事，引出“崇德向善”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“崇德向善”的具體表現(xiàn)，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握“崇德向善”的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“崇德向善”的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“崇德向善”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“崇德向善”的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“崇德向善”的知識點，掌握實踐技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“崇德向善”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“崇德向善”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“崇德向善”的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《社會主義核心價值觀解讀》：這本書詳細闡述了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實踐要求，引導學生深入理解崇德向善的重要性。

-《道德修養(yǎng)與法治意識》：這本書結合道德修養(yǎng)和法治意識的內(nèi)容，幫助學生形成正確的道德觀念和法治意識。

-《當代社會中的道德問題》：這本書探討了當代社會中存在的道德問題，引導學生思考如何在生活中實踐崇德向善。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行道德實踐活動，如參加志愿者服務、社區(qū)公益活動等，讓學生將崇德向善的理念付諸實踐。

-引導學生關注社會問題，如貧富差距、環(huán)境保護等，鼓勵學生思考和提出解決方案，培養(yǎng)他們的社會責任感和創(chuàng)新精神。

-鼓勵學生閱讀相關的書籍、文章和研究報告，拓寬知識視野，深入理解崇德向善的內(nèi)涵和實踐。

-組織學生進行小組討論和研究報告展示，分享自己的學習和實踐成果，促進學生之間的交流和合作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：《社會主義核心價值觀解讀》中的相關章節(jié)，加深對社會主義核心價值觀的理解。

2.案例分析：選取一個道德問題案例，分析其中涉及的道德原則和法律法規(guī)，提出解決建議。

3.實踐報告：記錄一次參與道德實踐活動的經(jīng)歷，闡述活動中的感悟和收獲，以及如何將崇德向善的理念應用于日常生活中。

作業(yè)反饋：

1.批改閱讀理解作業(yè)時，關注學生的理解程度和對社會主義核心價值觀的認同感，針對理解不準確或存在偏差的部分，給予糾正和解釋。

2.在批改案例分析作業(yè)時，檢查學生的分析邏輯和判斷能力，針對分析不全面或錯誤的部分，給出具體的改進建議，幫助學生提高分析問題的能力。

3.批改實踐報告作業(yè)時，關注學生在實踐活動中的體驗和感悟，對報告中的亮點和不足給予肯定和指導，鼓勵學生在日常生活中積極踐行崇德向善的理念。

4.在反饋作業(yè)時，針對不同學生的特點和需求，給出個性化的改進建議，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。

5.定期組織學生進行作業(yè)交流和討論，鼓勵學生分享自己的學習心得和經(jīng)驗，促進學生之間的相互學習和共同進步。板書設計①板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-崇德向善的概念和意義

-道德規(guī)范和法律法規(guī)的遵守

-社會問題和責任感的培養(yǎng)

-法治意識和公民素質(zhì)