Unit6 Jobs（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit6Jobs（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit6Jobs（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊》以“職業(yè)”為主題，讓學生通過學習不同職業(yè)的名稱和特點，了解各行各業(yè)，培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際意識。本單元關鍵詞包括doctor,teacher,farmer等，句型結構為“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”。通過本單元學習，學生能聽懂、會說、會讀相關詞匯和句型，并對不同職業(yè)有初步的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本單元，學生能夠提高聽說讀寫技能，尤其是聽力和口語表達能力；了解不同國家的職業(yè)文化，培養(yǎng)文化意識；通過探究和交流，提升思維品質(zhì)；同時，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習能力。學情分析本課例針對的是四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流和表達。在知識與能力方面，大部分學生能夠熟練地朗讀和背誦課本中的單詞和句型，但對于一些復雜的職業(yè)名稱和描述可能還難以理解。在素質(zhì)方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，愿意參與課堂活動。

然而，在學習行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響到他們對職業(yè)知識的理解和掌握。此外，學生的家庭背景和興趣愛好的差異也會影響到他們對不同職業(yè)的認知和喜愛程度。

針對這些學情特點，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學資源和活動，幫助他們更好地理解和掌握職業(yè)知識。同時，要關注學生的個體差異，鼓勵每個學生表達自己的觀點和想法，提高他們的課堂參與度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務型教學法。通過講授法為學生提供職業(yè)知識和語言輸入；討論法促進學生之間的交流和思維碰撞；任務型教學法鼓勵學生在真實情境中運用語言，提高實際操作能力。

2.設計具體的教學活動：課堂上，學生將進行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景，提高口語表達能力；同時，通過小組討論，讓學生分享自己對不同職業(yè)的看法和夢想，培養(yǎng)合作精神。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體，為學生提供豐富的視覺和聽覺感受，增強課堂趣味性，幫助學生更好地理解和記憶職業(yè)知識。同時，運用互動白板進行單詞和句型的教學，提高學生的參與度和積極性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師播放一段關于不同職業(yè)的工作場景視頻，引導學生關注并提出問題：“Canyouguesswhatthesepeopledo?”

學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobs.”

2.講授新課（10分鐘）

教師展示課本圖片，引導學生說出圖片中人物的職業(yè)，并板書關鍵詞，如doctor,teacher,farmer等。接著，教師通過PPT呈現(xiàn)職業(yè)單詞和句型，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并進行講解和示范。

學生跟隨教師朗讀和模仿，確保理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景，如醫(yī)生看病、老師上課等。學生通過實際操作，運用新學的單詞和句型進行交流，提高口語表達能力。

在此過程中，教師引導學生關注職業(yè)特點和職責，培養(yǎng)學生的文化意識。

4.小組討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“Whatisyourdreamjob?Why?”，引導學生進行小組討論，分享自己的夢想和原因。

學生通過討論，培養(yǎng)合作精神，提高思維品質(zhì)。

5.鞏固練習環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師發(fā)放練習題，讓學生完成關于職業(yè)的選擇題和填空題。完成后，教師組織學生進行答案分享和討論，鞏固對新知識的理解和掌握。

6.課堂總結環(huán)節(jié)（3分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結職業(yè)的特點和重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中多關注不同職業(yè)，培養(yǎng)跨文化交際意識。

7.課后作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學生繪制自己喜歡的職業(yè)海報，并寫上相關句型，如“Iwanttobea...because...”。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，緊扣實際教學過程中的重難點，引導學生解決問題，提高核心素養(yǎng)能力。同時，注重教學雙邊互動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的職業(yè)單詞和句型，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并在實際情境中運用這些語言表達自己的觀點和想法。

2.文化意識：學生對本節(jié)課所學的不同職業(yè)有了初步的了解和認識，能夠認識到不同職業(yè)的特點和職責，并對不同職業(yè)的文化背景有所了解，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上通過探究和交流，提高了自己的思維品質(zhì)。他們能夠運用所學知識分析和解決問題，如在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠思考和表達自己對職業(yè)的看法和夢想。

4.學習能力：學生在課堂上通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了自己的學習能力。他們能夠主動參與課堂活動，積極完成練習題，并能夠獨立完成課后作業(yè)。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設：本節(jié)課通過播放不同職業(yè)的工作場景視頻，激發(fā)學生的學習興趣，這是一個有效的教學特色。今后，我將繼續(xù)利用多媒體資源，創(chuàng)設更多真實且貼近學生生活的情境，讓學生在情境中自然地學習和運用語言。

2.角色扮演：學生在角色扮演中模擬不同職業(yè)的工作場景，這種活動既能提高學生的口語表達能力，又能讓學生對職業(yè)有更直觀的認識。我會繼續(xù)將這種活動納入到我的教學設計中，并嘗試更多的創(chuàng)新形式，如增加劇本編寫、角色互換等，以豐富課堂活動。

3.小組討論：小組討論讓學生有機會分享自己的夢想和看法，培養(yǎng)了學生的合作精神和思維品質(zhì)。未來，我會更多地引導學生進行小組討論，同時，我會嘗試引入更多的問題引導策略，如開放式問題、思維導圖等，以提高討論的質(zhì)量。

存在主要問題：

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序。我需要進一步提高自己的課堂管理能力，確保課堂教學有序進行。

2.教學方法：盡管我嘗試了角色扮演和小組討論等多種教學方法，但部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高的問題。我需要反思自己的教學方法，尋找更有效的激發(fā)學生參與的方式。

3.教學評價：本節(jié)課的評價方式較為單一，主要是口頭提問和練習題。這種方式可能不能全面反映學生的學習效果。我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價等，以更準確地評估學生的學習成果。

改進措施：

1.提升課堂管理能力：我將通過參加教師培訓、閱讀教育書籍等方式，提升自己的課堂管理能力，確保課堂教學有序進行。

2.優(yōu)化教學方法：我會繼續(xù)嘗試和探索新的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.多元化教學評價：我將引入更多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價等，以更準確地評估學生的學習成果。同時，我會定期對學生進行訪談，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地調(diào)整我的教學策略。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了不同職業(yè)的名稱和特點，通過角色扮演和小組討論，我們了解了各行各業(yè)的工作內(nèi)容和職責。我們學習了句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并能運用它們進行簡單的職業(yè)介紹和喜好表達。學生們在課堂上積極參與，展示了自己的語言能力和創(chuàng)造力。

當堂檢測：

1.聽寫練習：請學生在紙上正確書寫本節(jié)課所學的職業(yè)單詞，并讀出這些單詞。

2.口語表達練習：請學生用所學的句型介紹自己或他人的夢想職業(yè)，并說明原因。

3.任務型練習：請學生分組，每組選擇一個職業(yè)，用所學的句型和詞匯編寫一個小對話，模擬該職業(yè)的工作場景。

4.選擇題：請學生完成以下選擇題，檢測他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

a)Whatdoesmymotherdo?Sheisa(n)_.

A.doctorB.teacherC.farmerD.lawyer

b)Doesyourfatherlikehisjob?_.

A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn't.典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學生能夠運用所學句型和詞匯進行職業(yè)介紹和喜好表達。以下是五個典型例題，旨在鞏固學生對課文知識點的理解和運用。

例題1：請用所學的句型介紹你的父母職業(yè)。

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.

例題2：請用所學的句型詢問并回答你的朋友是否喜歡他們的夢想職業(yè)。

答案：A:Whatdoesyourdreamjob?

B:Mydreamjobistobeawriter.

A:Doyoulikebeingawriter?

B:Yes,Ido.Ilovetowritestoriesandpoems.

例題3：請用所學的句型描述一個你熟悉的職業(yè)的工作內(nèi)容和職責。

答案：Myuncleisafarmer.Heworksonafarm.Hegrowsvegetablesandraisesanimals.Hegetsupearlyandworksoutsideeveryday.

例題4：請用所學的句型表達你對某個職業(yè)的喜好及原因。

答案：IliketobeateacherbecauseIthinkit'sfuntoteachchildren.Iwanttohelpthemlearnandgrow.

例題5：請用所學的句型編寫一個關于職業(yè)的小對話。

答案：A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisalawyer.Hedefendspeopleincourt.

A:Doeshelikehisjob?

B:Yes,hedoes.Hesaysit'simportanttofightforpeople'srights.板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和記憶職業(yè)單詞和句型，以及不同職業(yè)的特點和職責。

2.結構清晰：板書分為三個部分：職業(yè)單詞、句型和職業(yè)特點。

3.條理分明：每個部分都有明確的標題和內(nèi)容，便于學生查找和復習。

4.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，突出重點，便于學生記憶和理解。

5.藝術性和趣味性：板書設計采用彩色粉筆和圖形，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

職業(yè)單詞：

-Doctor

-Teacher

-Farmer

-Lawyer

-...

句型：

-Whatdoesh