制作“琥珀”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

制作“琥珀”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于吉美版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，章節(jié)為《制作“琥珀”》。課程內(nèi)容涉及使用松香和琥珀碎片來制作模擬琥珀。這一活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解琥珀的形成過程，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在進(jìn)行本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)琥珀的基本知識(shí)，例如琥珀的形成、琥珀中的昆蟲等。這些知識(shí)將有助于學(xué)生在制作模擬琥珀的過程中，更好地理解琥珀的價(jià)值和意義。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠按照指導(dǎo)步驟完成制作過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思維。通過制作“琥珀”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高他們的實(shí)踐能力。在制作過程中，學(xué)生需要觀察、思考并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生在與同伴合作、交流的過程中，也能夠提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們能夠在實(shí)際操作中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握制作模擬琥珀的步驟和技巧，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解琥珀的形成過程以及如何在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維。

為解決這一重點(diǎn)，教師應(yīng)提供清晰的操作步驟，并適時(shí)進(jìn)行示范。在學(xué)生動(dòng)手制作過程中，教師應(yīng)逐一檢查，確保每位學(xué)生都能掌握要領(lǐng)。對(duì)于難點(diǎn)，教師可以利用圖片、視頻等多媒體資料幫助學(xué)生形象地理解琥珀的形成過程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，大膽嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如在琥珀中加入不同顏色的樹脂、裝飾物等，以突破制作過程中的創(chuàng)新思維難題。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有困難的學(xué)生提供耐心指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力。通過以上措施，有助于學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《制作“琥珀”》這一課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與琥珀相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解琥珀的形成過程和制作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的松香、琥珀碎片、鑷子、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，確保其在使用過程中的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“制作琥珀”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解琥珀的形成過程和制作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“制作琥珀”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制作琥珀”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解制作琥珀的步驟和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)制作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制作琥珀的步驟和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解制作琥珀的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技巧。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制作琥珀”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“制作琥珀”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制作琥珀知識(shí)點(diǎn)和技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《琥珀的故事》：一篇關(guān)于琥珀形成過程的科普文章，通過生動(dòng)的故事和豐富的圖片，幫助學(xué)生更好地理解琥珀的形成。

-《古代生物的寶藏》：一篇介紹琥珀中保存的古代生物的文章，讓學(xué)生了解琥珀在科學(xué)研究中的重要作用。

-《琥珀制作技巧指南》：一篇詳細(xì)介紹琥珀制作過程的文章，包括琥珀的制作方法、工具使用技巧等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次琥珀制作比賽，讓學(xué)生在課后自己動(dòng)手制作琥珀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行琥珀收藏研究，鼓勵(lì)他們收集不同種類的琥珀，并了解琥珀中的古代生物知識(shí)。

-邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生深入了解琥珀的科學(xué)研究價(jià)值和琥珀制作的藝術(shù)性。

-組織一次琥珀制作展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，提高他們的自信心和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

-復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)琥珀的形成過程和制作技巧。

-選擇一篇與琥珀相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感。

-結(jié)合個(gè)人興趣，進(jìn)行一次琥珀創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)，如制作琥珀飾品或琥珀模型等。

-編寫一篇關(guān)于琥珀的小短文，可以是科普性質(zhì)的說明文，或者是講述琥珀背后故事的故事文。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，是否能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問題。

-學(xué)生在作業(yè)中的思考過程，是否能夠展現(xiàn)出對(duì)琥珀形成過程和制作技巧的理解。

-學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括文字表達(dá)的準(zhǔn)確性、圖文結(jié)合的合理性等。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，或者在作業(yè)表達(dá)方式上提出更高的要求。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深刻感受到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，通過詳細(xì)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解琥珀的形成過程和制作技巧。同時(shí)，組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧，并通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和深入學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)缺乏信心和動(dòng)力，需要給予更多的鼓勵(lì)和支持。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上容易分心，需要進(jìn)一步關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和提醒。

2.教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步是顯著的。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，對(duì)琥珀的形成過程和制作技巧有了更深入的理解和掌握。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面也得到了鍛煉和提升。然而，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要提出改進(jìn)措施和建議。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)缺乏信心和動(dòng)力，需要給予更多的鼓勵(lì)和支持。最后，在課堂管理上，一些學(xué)生在課堂上容易分心，需要進(jìn)一步關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和提醒。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我將通過設(shè)置更具吸引力和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。在課堂管理上，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和提醒，確保課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深入的理解和實(shí)踐，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在今后的工作中，我將不斷反思和改進(jìn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-準(zhǔn)備材料：松香、琥珀碎片、鑷子、滴管等

-加熱松香：將松香放入容器中，用蠟燭或火柴加熱至融化

-加入琥珀碎片：將加熱融化的松香倒入琥珀碎片上，使其均勻覆蓋

-冷卻固化：將裝有琥珀碎片的容器放置在通風(fēng)處，待松香冷卻固化

-取出成品：待松香完全冷卻固化后，用鑷子取出琥珀成品

2.琥珀的形成過程

-遠(yuǎn)古時(shí)代的植物分泌物：古代植物分泌的樹脂滴落在昆蟲或其他有機(jī)物上

-化石化過程：樹脂包裹的昆蟲或其他有機(jī)物經(jīng)過數(shù)百萬年的地質(zhì)變化，逐漸化石化

-形成琥珀：化石化的樹脂經(jīng)過地質(zhì)變化，逐漸形成透明的琥珀

3.琥珀的科學(xué)研究價(jià)值

-保存古代生物：琥珀中保存的昆蟲和其他有機(jī)物為科學(xué)家提供了研究古代生物的珍貴樣本

-揭示古生態(tài)環(huán)境：通過研究琥珀中的古代生物和植物，可以了解古代生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)和變化

-探索演化歷程：琥珀中的古代生物可以幫助科學(xué)家研究生物的演化歷程和生物多樣性典型例題講解例題1：制作琥珀的步驟是什么？

答案：制作琥珀的步驟包括準(zhǔn)備材料、加熱