《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.初步感知文言文，能正確、流利朗讀課文。2.通過(guò)注釋及聯(lián)系上下文，理解詞和句子的意思。3.理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他回答的巧妙之處。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語(yǔ)言的機(jī)智。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)機(jī)智問(wèn)答的故事、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、解題1.同學(xué)們，我們每天都要用語(yǔ)言交流，語(yǔ)言是一個(gè)民族的靈魂，因?yàn)樗嗣褡宓乃枷牒透星?。中華民族悠悠五千年，給我們留下了許多語(yǔ)言文化瑰寶。今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇文言文——楊氏之子。(出示課件。)2.明白題目的意思嗎?(“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。)二、初讀1.自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。2.指導(dǎo)讀出文言文的節(jié)奏。(梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?三、研讀1.借助注釋讀懂文意。2.交流反饋。①理解“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！绷私馔僮郑凶x“甚”字，比較“惠”與“慧”。預(yù)設(shè)：師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對(duì)不?(板書(shū)：聰惠)?！奥敗钡囊馑际恰斆?，“惠”的意思是——智慧。生：“惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來(lái)的?(看注釋)(課件)師講述通假字的原因。師：你說(shuō)的`“非?！笔俏闹心膫€(gè)字的意思?(甚)。我們班這位女同學(xué)非常可愛(ài)，可以說(shuō)是——甚可愛(ài);她朗讀的聲音非常動(dòng)聽(tīng)——。這位男同學(xué)長(zhǎng)得非常非常非常帥——甚帥。指名讀。師評(píng)：一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對(duì)他的的喜愛(ài)。(板書(shū)：楊氏子)②理解“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。了解孔君平，抓住“詣”，從孔君平來(lái)拜見(jiàn)孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來(lái)常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒(méi)有馬上離開(kāi)，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢?jiàn)，孔與孩子很熟。預(yù)設(shè)：師：故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰(shuí)?(板書(shū)：孔君平)知道孔君平是誰(shuí)嗎?師：(插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容)是當(dāng)時(shí)的庭尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長(zhǎng)?？拙絹?lái)干什么呀?生：孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來(lái)。師：哪個(gè)字的意思是“就”?“乃”(就，于是)。那“詣”字的意思是?(拜見(jiàn))其：他。師：你來(lái)讀讀，你讀明白了什么?(可追問(wèn)：兩家關(guān)系怎么樣)從哪兒看出來(lái)?為什么?師評(píng)：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。小結(jié)：讓一個(gè)九歲的孩子出來(lái)接待客人，足見(jiàn)這個(gè)孩子也真了不起啊。齊讀。③理解“為設(shè)果，果有楊梅。”感受楊氏子的熱情好客。預(yù)設(shè)：師：父親的老朋友來(lái)了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢?(出示課件)。生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。師：這里并沒(méi)有寫(xiě)是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的?生：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。師：這是待客之道。你真會(huì)讀書(shū)!師：從這句話(huà)中，你還可以讀出什么?生：楊氏子熱情招待客人師：從哪里看出來(lái)?師：嗯，客人來(lái)了，趕緊端出水果。端出多少水果?就一種嗎?哪里看出來(lái)?師評(píng)：說(shuō)得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。從你的神情中，我分明看到了一個(gè)熱情好客的楊氏子。④理解“孔指以示兒曰：‘此是君家果。’兒應(yīng)聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽’”以過(guò)渡語(yǔ)“一個(gè)熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在又見(jiàn)‘果有楊梅’，于是——”引讀“未聞孔雀是夫子家禽”。預(yù)設(shè)：師：他們之間在說(shuō)些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思?生：孔君平指著楊梅給楊家子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo)?！睅熢u(píng)：說(shuō)得真好。能具體說(shuō)說(shuō)這些字詞的意思嗎?(理解“曰”、“此”、“應(yīng)聲”、“未聞”、“夫子”)⑤體會(huì)巧妙(1)理解孔君平的話(huà)你聽(tīng)懂了孔君平的言外之意了嗎?。預(yù)設(shè)：生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開(kāi)玩笑，說(shuō)楊梅是楊家的孩子。師評(píng)：你真會(huì)聽(tīng)話(huà)。生：孔君平是想說(shuō)楊氏子和楊梅是一家人。師(板書(shū):楊梅……楊家果)：你真聰明，一下就聽(tīng)明白了。可是這么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎?、師(板書(shū)：孔雀……孔家禽)：這一招在兵法上叫以其人之道——(還治其人之身)。再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢?可以借助板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了。生：既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢?師評(píng)：楊氏子不但會(huì)聽(tīng)，還會(huì)挺會(huì)說(shuō)。(2)理解楊氏子的回答如果孔君平這樣跟你開(kāi)玩笑，你會(huì)如何回答?預(yù)設(shè)：生：老師擔(dān)心你這樣回答可能會(huì)氣走客人哦。師：(課件出示：孔雀是君家禽。未聞孔雀是夫子家禽。)比較這兩句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：“未聞”，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語(yǔ)氣來(lái)。師：“夫子”，怎樣的人可以稱(chēng)得上‘夫子’?師：如果來(lái)的人不是孔君平，而是張君平、李君平，還能稱(chēng)夫子么?如果來(lái)的是阿姨呢?老師可以稱(chēng)為——夫子嗎?如果來(lái)的是一個(gè)小男孩呢?師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱(chēng)為夫子。比如孔子我們就稱(chēng)為──生齊：孔夫子師：孟子──生：孟夫子師：稱(chēng)孔君平為“夫子”顯得有禮貌。我們分男女同學(xué)來(lái)對(duì)對(duì)看?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”師：這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長(zhǎng)時(shí)間吧?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢?生：思維敏捷、機(jī)智，說(shuō)話(huà)有禮貌。師評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開(kāi)頭就說(shuō)了!齊讀：(梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。)