《阿西莫夫短文兩篇：被壓扁的沙子》課件

《恐龍無處不有》帶我們了解了恐龍的生命軌跡，讓我們知曉了板塊構(gòu)造理論，也懂得了兩個不同科學領域之間是緊密相連的。今天我們來學習第二篇《被壓扁的沙子》，看看什么叫被壓扁的沙子？沙子在什么情況下會被壓扁呢？被壓扁的沙子阿西莫夫了解恐龍滅絕的原因，體會事理說明文的特點。（重點）梳理文章內(nèi)在的邏輯關系，把握文章的說明順序。（難點）培養(yǎng)科學的思考方法，激發(fā)愛好科學、主動探索的精神。（重點）學習目標作者介紹阿西莫夫1920—1992_______科幻小說作家、科普作家。與儒勒·凡爾納、赫伯特·喬治·威爾斯并稱為科幻歷史上的三巨頭。曾獲代表科幻界最高榮譽的_______和星云獎。代表作有《新疆域》《基地》等。美國雨果獎文體知識科普作品:一種以_____________________為主要目的的作品。陳述要求：在陳述專業(yè)科學知識時要求有一定程度的______，

并允許適當?shù)靥摌?gòu)作品情節(jié)、人物、環(huán)境等，以

增加________。內(nèi)容要求：所述內(nèi)容具有一定的______，也具有一定的娛

樂性、普及性、可讀性和通俗性。向大眾普及科學知識科學性嚴謹性可讀性字詞識記銥（）彗星（）潮汐（）抵達（）排斥（）趨勢（）隕石（）追溯（）致密（）劫難（）yīhuìxīdǐchìqūyǔnsùzhìnàn溶（）溶化熔（）熔化rónɡrónɡ隕（）隕石殞（）殞命yǔnyǔn字詞識記（）災難，災禍。（）細而密，細致精密。（）事物發(fā)展的動向。（）逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物

的由來。（）到達。劫難致密追溯趨勢抵達初讀課文，明確兩種學說對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著兩種不同的假說，請根據(jù)課文內(nèi)容分別解釋這兩種學說。撞擊說：一個巨大的小行星或彗星撞擊地球，深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面，從而導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕。初讀課文，明確兩種學說對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著兩種不同的假說，請根據(jù)課文內(nèi)容分別解釋這兩種學說?；鹕秸f：地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，使得包括恐龍在內(nèi)的大量生物滅絕。1.造成恐龍滅絕的原因中，作者認為哪一種學說正確呢？造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。梳理思路，探究作者觀點2.速讀7-17段，說說作者是怎樣證明“撞擊說”成立的？7-10斯石英（被壓扁的沙子）其特征并不十分穩(wěn)定，____________梳理思路，探究作者觀點11-12巨大隕石撞擊地球和__________________發(fā)現(xiàn)過斯石英13-14斯石英出現(xiàn)的地方肯定出現(xiàn)過撞擊，沒有火山活動。15-16恐龍滅絕年代形成的巖層中發(fā)現(xiàn)了___________________17恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是____________提出問題壓力促其形成，高溫致其解體原子彈爆炸實驗場地斯石英的原子排列撞擊科學實驗發(fā)現(xiàn)有力事實證明推理證明結(jié)論邏輯順序1.科普說明文以向大眾普及科學知識為主要目的，為了更好達

到這一效果，會采用合理的說明方法，請結(jié)合具體語句分析

其作用。品味作者語言，感受科普風采例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。運用舉例子的說明方法，具體說明并不是所有的科學家都認為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。1.科普說明文以向大眾普及科學知識為主要目的，為了更好達

到這一效果，會采用合理的說明方法，請結(jié)合具體語句分析

其作用。品味作者語言，感受科普風采一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。運用作比較的說明方法，將同樣體積的被壓扁的沙子和普通沙子作比較，突出強調(diào)了同體積的被壓扁的沙子更重，給人留下深刻印象。1.科普說明文以向大眾普及科學知識為主要目的，為了更好達

到這一效果，會采用合理的說明方法，請結(jié)合具體語句分析

其作用。品味作者語言，感受科普風采如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。運用列數(shù)字的說明方法，具體而準確地說明在一定條件下，斯石英可以變?yōu)槠胀ㄉ匙樱拐f明更具說服力。品味作者語言，感受科普風采2.科普說明文的語言講究準確性，常常體現(xiàn)在限制詞的使用上，這些詞語的使用能使籠統(tǒng)變?yōu)榫唧w，模糊變?yōu)闇蚀_，請閱讀以下句子，體會其中的加點詞的作用。在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決?！耙苍S”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù),也許一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。˙˙品味作者語言，感受科普風采3.科普說明文的語言講究準確性，常常體現(xiàn)在限制詞的使用上，這些詞語的使用能使籠統(tǒng)變?yōu)榫唧w，模糊變?yōu)闇蚀_，請閱讀以下句子，體會其中的加點詞的作用。然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。所有表范圍，全部的意思，說明只是一部分科學家持這種觀點，所有一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。˙˙品味作者語言，感受科普風采2.科普說明文以向大眾普及科學知識為主要目的，為了更好達到這一效果，還會運用通俗易懂詞句，增強文章的可讀性，試舉例進行說明。如果二氧化硅（即非常純的沙子）……用口語補充解釋科學的專業(yè)術語，使讀者更易于明白，體現(xiàn)了科普說明文語言的通俗性。品味作者語言，感受科普風采2.科普說明文以向大眾普及科學知識為主要目的，為了更好達到這一效果，還會運用通俗易懂詞句，增強文章的可讀性，試舉例進行說明。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。（你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始的碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？）用類比方法解釋說明金剛石的屬性，幽默風趣，體現(xiàn)了科普小品文語言的通俗性。解讀標題，培養(yǎng)科學思維方法題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻是恐龍滅絕的原因，是否偏題？沒有，說明恐龍滅絕的撞擊說的產(chǎn)生與被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。

不同科學領域之間是緊密相連的主旨歸納本文通過對“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生原因、分布和特性等的介紹，證明了“外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^”的觀點，表明不同科學領域的發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。拓展閱讀，培養(yǎng)科