部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案含教學(xué)反思和作業(yè)設(shè)計(jì)

授課

課題課型講讀課文課時(shí)

花鐘時(shí)間2

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬、芳”等13個(gè)生字，正確讀

寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文1自然段。

教學(xué)過程與方法：

目

標(biāo)

1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點(diǎn)。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍

事物的習(xí)慣。

教學(xué)

重

點(diǎn)默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。

教學(xué)

難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬、芳”等13個(gè)生字，正

教學(xué)確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教

具課件

準(zhǔn)

備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入1.小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天

（）分就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!【設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)美

鐘

（課件出示2：花的世界）（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮

在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）花，激活了學(xué)生的思維，

2.你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

（學(xué)生自由談感想，感受花的美）趣，使學(xué)生積極參與學(xué)

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉習(xí)?！?/p>

3.老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭

奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示3）愿意讀讀這句話嗎？

4.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝

收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！

今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題板

書課題，齊讀）（板書：13花鐘）

5.讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

下面，就讓我們走入課文，領(lǐng)略鮮花的神奇和美麗。

二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

1.初讀課文。

（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

（2）自由讀課文，（課件出示4）要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。

2.檢查讀書情況。

（1）（課件出示5）生字，讀生字。

ddufenfangn6ixingshousu

新課斗芬芳內(nèi)醒壽蘇

教學(xué)

（）qiangshikunxiujianzu

分鐘強(qiáng)示昆修建組

自己練讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“蘇組”，翹舌音

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生

“壽示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“強(qiáng)芳醒”等。

自主識(shí)字，是部編版教

（2）（課件出示6）詞語，讀詞語。

材的要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

干燥的傷道宜淡速吻合組成內(nèi)外

生的自學(xué)能力、探究能

自由讀，小組讀，指名讀。

力?！?/p>

注意讀準(zhǔn)：平舌音“燥組”,翹舌音“適”，前鼻音“吻二

（開火車讀，齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)

自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng),

做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。

三、品讀文章，初步感知

邊讀邊思考：

1.科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：科學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，建成一

個(gè)花的“時(shí)鐘”，這些花就二十四小時(shí)依次開放。

2.不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？

（植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。）

（板書：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)

四、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)

1.（課件出示7生字田字格）會(huì)寫字：學(xué)生愛寫字的興趣，教

斗芬芳內(nèi)醒壽蘇強(qiáng)示昆修建組會(huì)學(xué)生正確的寫字方

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

法。為養(yǎng)成良好的書寫

2.識(shí)記生字習(xí)慣打下基礎(chǔ)。:]

看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

（1）形聲字識(shí)字。“芬芳醒”都可以用這種方

法識(shí)記。

（2）熟字比較。如：斗一頭肉一內(nèi)辦一蘇雖一強(qiáng)

（3）組詞擴(kuò)展：長壽壽命表示顯示昆蟲修建小

組

3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。

大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。

①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格

中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？

“強(qiáng)組”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

“芬芳蘇昆”是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬。

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“修建”：

“修”字，左中右結(jié)構(gòu)，注意生字的右下角的三撇的

寫法：

第二撇、第三撇起筆分別在上一撇的右上三分之一處起筆。

“建”半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫順序，最后兩筆是：橫

折折撇、捺。

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子

上寫，教師評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說

寫好字的做法。

課堂小結(jié)書寫本課會(huì)寫字，小組評(píng)選出寫得最好看的字。

及拓展延

找一找身邊常見的花，告訴小伙伴們，它是什么時(shí)候開花的，

伸（）

分鐘花瓣是什么樣的。

【板書設(shè)計(jì)】

書

板

13花鐘

容

內(nèi)

開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)

教學(xué)反思

成功之處：

1.激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生花鐘、

贊美花鐘的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、很投入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,

從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育，激起學(xué)生探究自然的興趣。

2.理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。

理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受花

鐘之美、神奇。

不足之處：放，放多少，扶，扶多點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平來定。

第二課時(shí)

1.通過朗讀感悟，感受鮮花開放的特點(diǎn)。

教學(xué)

目

標(biāo)2.默讀1、2自然段，說說這兩段的大意。

3.學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）

導(dǎo)入入，出示字詞，引入課

蘇醒干燥適宜淡雅吻合組成

（）分

題，提出質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)

鐘2.（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

生學(xué)習(xí)的興趣溫。】

誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？

二、品讀感悟交流體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1.指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課

象，文中的中心句是什么？

文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)

用“------”勾出來，（課件出示10）

合課文插圖課件，理解

（一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）

課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生

圍繞它介紹了哪幾種花？（牽?；?、薔薇花、睡蓮、

理解分析能力，審美能

新課午時(shí)花、萬壽菊……）

教學(xué)力?！?/p>

（學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片）

（）

分鐘2.看圖復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開放呢？

生答:牽?；ㄎ妩c(diǎn)開放,薔薇花五點(diǎn)左右開

放……

3.讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，

書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句

子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說

你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。

4.學(xué)生自讀，互讀，感悟。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式

為主）

1.不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放？植

物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2.合作學(xué)習(xí)：

請(qǐng)默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀

懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致）

聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：課件讓學(xué)

左右開放”嗎？（夜來香適應(yīng)夜晚的溫度、濕度，）生更加深刻的感受到

為什么大多數(shù)花在白天開放？（大多數(shù)花需要白天了花鐘的神奇，開闊了

的溫度、濕度和光照。）視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛

3.集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：（板書：溫科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)了他

度濕度光照昆蟲活動(dòng)）。們留心觀察事物的能

（評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況）力。】

4.（課件出示11）課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。

5.理解朗讀全段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放

的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去

參觀嗎？（課件出示12）（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成

的花鐘）【設(shè)計(jì)意圖：利用課件

2.贊美花鐘：參觀完你有什么感想？出示表達(dá)模糊意思的

比較句子：詞語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話極性，體會(huì)作者用詞的

對(duì)嗎？文中用語言怎么敘述的？準(zhǔn)確性?！?/p>

指名讀第三自然段（課件出示13）課件出現(xiàn)句

子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，，就知道

大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”

可以去掉嗎？為什么？（不能，這樣表達(dá)才準(zhǔn)確。）

“大致”還可以換成什么詞？（大概）

3.是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來表達(dá)

模糊意思的詞語，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，

反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這

樣的詞語，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。

(課件出示14)課件出現(xiàn)詞語：大概左右往

往有……的危險(xiǎn)O

4.體會(huì)朗讀第三段。

四、再讀全文，總結(jié)拓展

1.感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句

課堂小結(jié)2.師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，

及拓展延

是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心

伸

()觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

分鐘

3.你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么

發(fā)現(xiàn)？

【板書設(shè)計(jì)】

13花鐘

濕度

書

板

溫度花鐘光照

容

內(nèi)

昆蟲活動(dòng)

教學(xué)反思

成功之處：

1.課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)如果能及時(shí)地、適度地作出評(píng)價(jià)，就能夠保持、激勵(lì)

學(xué)生的積極性，如果能在評(píng)價(jià)中啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言

能力。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多

用激勵(lì)性的語言，去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立信心。實(shí)踐證明，課堂效果不錯(cuò)。

2.回顧這節(jié)課，教和學(xué)是一個(gè)學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個(gè)重要的過程屬于學(xué)

生,我們要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人。

不足之處：今后還應(yīng)該不斷探索，使評(píng)價(jià)的語言再豐富一些，形式再多樣一些。

備課素材

備課素材

【寫作背景】

《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)

在不同的時(shí)間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引

導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生

的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰，語言精

美。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

花鐘：林奈(Linnaeus,Carolus)是著名的植物學(xué)家，瑞典人。他長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各

種植物開花都有一定的時(shí)間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開放，香味和

花蜜的產(chǎn)生，樹根液汁的分泌，樹葉的休眠等的生物化學(xué)活性?；ㄐ虬葱蜷_放也許是為了吸

引不同時(shí)間活動(dòng)的傳粉者，如白天開花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鳥；夜間開花的植物吸引

飛蛾和蝙蝠。人們把林奈這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱為“花鐘”。

花鐘分二種形式:一種是以植物開花的時(shí)間不同，而將其組成一個(gè)報(bào)道時(shí)間的時(shí)鐘；另一

種是將花卉組成鐘盤，報(bào)道時(shí)間，又稱園藝鐘。

日內(nèi)瓦花鐘

日內(nèi)瓦花鐘，位于日內(nèi)瓦市英國花園的西部邊緣，制作于1955年，是該市的標(biāo)志。它直

徑5米，曾經(jīng)是世界最大的花鐘，直到2005年伊朗德黑蘭出現(xiàn)直徑15米的花鐘。通常情況

下，大約6500株鮮花和灌木用作花鐘的裝飾，不同季節(jié)會(huì)有變化。

日內(nèi)瓦花鐘是一種既能供人欣賞又能體現(xiàn)時(shí)鐘功能的設(shè)施，它的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，

地面上的鐘面是由鮮嫩翠綠的芳草覆蓋，代表12小時(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字則由濃密火紅的花簇組

成；有時(shí)候，鐘面開滿了艷麗的花朵，它的阿拉伯?dāng)?shù)字卻換成了平整的綠茵。它隨著季節(jié)變

化而改變色彩，但總保持著鮮艷和芳香。當(dāng)組成鐘面的鮮花盛開期過了后，人們就改種另一

種鮮花，使鐘面形成新的圖案。鐘的時(shí)針與分針和普通鐘表一樣，無論是在陽光下還是在風(fēng)

雨里，一直不停地在鐘面上自行準(zhǔn)確移動(dòng)。游客們?cè)谟^賞花鐘的新穎設(shè)計(jì)時(shí)，還情不自禁地

要對(duì)一對(duì)自己的手表。

【其他資料】

關(guān)于花的古詩詞

1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）

2.燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。（戴叔倫《蘇溪亭》）

3忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

4.人閑桂花落，夜靜春山空。（王維《鳥鳴澗》）

5.縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。（司空曙《江村即事》）

6.零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。（李頻《湖口送友人》）

2.

課后作業(yè)

?基礎(chǔ)積累大鞏固

一、劃去不正確的漢字讀音。

芬芳醒

fen,二fanxing

八，feng。。xing

fang

二、讀拼音，寫詞語。

zhu6shangsuxingwanshou

三、照例子，寫詞語。

例：觀察（昆蟲）

修建（）展開（）綻開（）展示（）

閱讀能力大提升

四、重點(diǎn)段落品析

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花

開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艷麗的薔薇綻開

了笑臉；七點(diǎn)，（）從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，（）開放了；下午三點(diǎn)，（）欣然怒

放；傍晚六點(diǎn)（）在暮色中蘇醒；（）在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；（）在晚上八點(diǎn)

開花；（）卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.仿照例子，寫詞語

鮮花朵朵：____________________________________________________________

爭奇斗艷：__________________________________________________________

3：.用”畫出能概括本段段意的句子。

上思維創(chuàng)新大拓展

仿照課文第一自然段寫一寫，用上下面的資料。

清晨六點(diǎn)：龍葵花下午五點(diǎn)：紫茉莉晚上七點(diǎn)：剪秋蘿

參考答案：

一、fenfangxing

芬芳醒

二、灼傷蘇醒萬壽

三、修建（花圃）展開（）綻開（花瓣）展示（笑臉）

四、1.牽牛花五點(diǎn)睡蓮午時(shí)花萬壽菊煙草花月光花夜來香曇花

2.書聲瑯瑯大雪紛紛白霧茫茫

山光水色冰削雪融山重水復(fù)

3.一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。

五、例如：

清晨六點(diǎn)，龍葵花綻開了笑臉；下午五點(diǎn)，紫茉莉在暮色中蘇醒；晚上七點(diǎn)，剪秋蘿舒

展開魅力的花瓣。

授課

課題蜜蜂課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)本課“概、阻”等8個(gè)字，會(huì)寫“蜜、蜂”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞

語。

學(xué)習(xí)默讀課文,感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確，并能積累好詞佳句。

教學(xué)2.

目

標(biāo)過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

教

學(xué)理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自

重

點(diǎn)

然奧秘的興趣。

教學(xué)

感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并能積累好詞佳句。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)本課“概、阻”等8個(gè)字，會(huì)寫“蜜、蜂”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞

教

學(xué)語。

目

標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解蜜蜂辨別方向的能力。

教具

教學(xué)課件搜集有關(guān)蜜蜂的資料

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.（課件出示2）出示放大的蜜蜂彩圖。提問：誰能介

紹一下有關(guān)蜜蜂的情況？（蜜蜂不僅采蜜，而且采集花粉。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，

它的腳就是它的好幫手；峰在采集花蜜時(shí)，對(duì)花朵是有選

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，

擇性的。它的采摘對(duì)象是盛開的花朵，因?yàn)榇藭r(shí)花蜜或分

激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣

泌物的含量是比較豐富的；工蜂是辛勤的勞動(dòng)者，在短暫

濃厚地投入到新課的學(xué)

而又忙碌的一生中，它不僅養(yǎng)育了幼蜂，照顧了蜂王、雄

習(xí)中。】

導(dǎo)入

峰，更為人類獻(xiàn)上了甘甜的蜂蜜。蜜蜂具有很強(qiáng)辨別方向

（）分

鐘的能力）

今天，我們學(xué)習(xí)的課文就和蜜蜂的辨別方向有關(guān)。

板書課題，齊讀課題（板書：14蜜蜂）。

3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種問題：（課件出示3）

本文是怎樣介紹蜜蜂的辨別方向的能力的？

作者是怎樣驗(yàn)證蜜蜂具有辨別方向的能力的？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字,

可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭取把

課文讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

4.指名分自然段朗讀課文。

5.在學(xué)生讀課文的過程中，(課件出示4)

寰峰辨認(rèn)阻力停進(jìn)包早檢章

沿承大欖逆風(fēng)皚生超常準(zhǔn)碰無誤

指名讀這些詞語，生字的讀音：

注意讀準(zhǔn)：平舌音“阻”，翹舌音“查超”，前鼻音“辨

檢”，后鼻音“蜂

5.學(xué)習(xí)生字。

(1)(課件出示5：生字田字格課件：)

新課蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌

教學(xué)

)自由讀，指名讀，師生糾正讀音。

分鐘(2)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。

A.識(shí)記生字

你是如何識(shí)記這些字的？

(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：峰跨檢誤途

(2)熟字比較。如：密一蜜辯一辨組一阻活一括

(3)熟字加偏旁:“石+角=確”“木+旦=查”+百=

陌”

B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)

評(píng)價(jià)書寫。

C.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

D.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指

導(dǎo)。

“蜜”一一注意把字寫得扁一些，注意字的穿插避讓。

，，辨”一一中間是點(diǎn)，撇，左邊的“辛”，豎變成撇。

，，途，，——半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“余”，再寫

E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。

F.展示學(xué)生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

7.指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀

興趣。

（課件出示6）整體感知課文大意，說說課文講了一件

什么事。

本文講為了驗(yàn)證（蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力），“我”做

了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把（二十只蜜蜂）帶到很遠(yuǎn)的地方，然后“我”

一人回家，發(fā)現(xiàn)蜜蜂竟然（比我先到家。

三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

學(xué)習(xí)課文一、二自然段，了解試驗(yàn)過程。

1.讀課文，說說是什么原因讓作者想到做這樣的試驗(yàn)

呢？

2.聯(lián)系實(shí)際說說當(dāng)你聽到一些話或事時(shí)，你是很快就

相信，還是會(huì)表示懷疑，會(huì)像作者一樣去尋找真相嗎？

3.作者是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的？請(qǐng)默讀第二自然段，先【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于較復(fù)

看看他的實(shí)驗(yàn)可以分哪幾步。雜的內(nèi)容，交給學(xué)生用

4.學(xué)生畫，回答，（用“先……接著……然后……最一定的句式組織語言，

后……”）可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的

教師板書：捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走四公路放飛表達(dá)能力，并把語言的

蜜蜂實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙

5.請(qǐng)男同學(xué)齊讀第二自然段他做實(shí)驗(yàn)的步驟，你能從地結(jié)合在一起。在實(shí)踐

試驗(yàn)過程中感受到法布爾是個(gè)怎樣的人？（做事認(rèn)真，十中通過同桌互說的形

分嚴(yán)謹(jǐn)）式，讓每個(gè)孩子都得到

6.其實(shí)，法布爾寫到“打開紙袋，在它們身上做了白了訓(xùn)練提高的機(jī)會(huì)?！?/p>

色記號(hào)，然后放了出來”，就已經(jīng)說清了實(shí)驗(yàn)的過程，為什

么還要后面的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌討論一下。（出示

該段文字）

（課件出示7：第二自然段）

（說明法布爾邊試驗(yàn)邊觀察蜜蜂的活動(dòng)情況，還動(dòng)腦筋

思考）

我們?cè)僖黄鹱x讀第二自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過程

和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。

7.現(xiàn)在你有什么話想對(duì)作者說？或你有什么想說的

話？

四、課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)

及拓展延通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫

伸（）

了12個(gè)字，了解了作者實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

分鐘

板書14蜜蜂

內(nèi)容

捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走四公路放飛蜜蜂

教學(xué)反思

成功之處：

教學(xué)中，教師主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能

力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力

學(xué)生在家長的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)知識(shí)，這樣可以加深孩子們對(duì)課文

的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。

不足之處：放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的

觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

第二課時(shí)

生動(dòng)

發(fā)學(xué)

，激

過程

試驗(yàn)

力的

向能

別方

蜂辨

究蜜

歷探

，經(jīng)

內(nèi)容

課文

教學(xué)1.理解

。

興趣

秘的

然奧

究自

目標(biāo)手探

。

佳句

好詞

積累

,并能

準(zhǔn)確

用的

言運(yùn)

時(shí)語

說明

.感受

2

教具

課件

準(zhǔn)備

圖

設(shè)計(jì)意

計(jì)