高中英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

高中英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

考試質(zhì)量分析是指導(dǎo)教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)管理工作的重要手段，及

時(shí)剖析教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，下面給大家分享了高中英語(yǔ)期末考

試的質(zhì)量分析，歡迎參考！

高中英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析篇1

一、關(guān)于試卷的分析

1、試題難度

為了最大限度地保護(hù)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使各種層面

的學(xué)生均能學(xué)有所獲，尤其讓中下水平的學(xué)生能提高學(xué)英語(yǔ)的興趣，

并盡快找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)，從而真正實(shí)現(xiàn)從"要我學(xué)"向"我要學(xué)"

轉(zhuǎn)化，本次期中考試卷難度嚴(yán)格依照學(xué)生實(shí)際情況，把難度值控制在

0.70左右。

2、答題得失

多數(shù)考生能在各考查項(xiàng)目上發(fā)揮其最大潛能，但不少考生對(duì)基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能的掌握不扎實(shí)在這次檢測(cè)中也充分暴露。主要表現(xiàn)在

如下幾方面：

(1)聽(tīng)力理解

聽(tīng)力測(cè)試的結(jié)果盡管比銜接考試的好多了，但仍尚未達(dá)到預(yù)期的

效果，仍有不少考生在這一大題上失分嚴(yán)重，得分率不足50%。失分

原因主要是考生對(duì)整體推斷和細(xì)節(jié)捕捉能力不強(qiáng)，如題2、3、11、19

等。因此，根據(jù)上下文內(nèi)容，對(duì)所聽(tīng)材料進(jìn)行分析和判斷的能力有待

于加強(qiáng)。

(2)單項(xiàng)填空

詞匯量偏低、語(yǔ)法知識(shí)混亂是造成這一大題失分的主要原因，如

25、26、28、32等。另外，一些學(xué)生欠缺生活常識(shí)，也在一定程度

上影響對(duì)個(gè)別題目的理解，如題

22O

(3)完形填空

失分的主要原因是考生捕捉篇章大意的能力較低，上下文邏輯推

理能力不到位，如題41、48、45、49等。當(dāng)然，詞匯量偏低也是造

成失分的重要原因，有些考生閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)篇理解感到云里霧里。

(4)閱讀理解

失分的主要原因是考生的閱讀量偏低，對(duì)閱讀理解5種考查能力

尚缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練，尤其是主旨大意題、推理判斷題和作者的意圖和

態(tài)度題等,如題65、66、71、72、73、75等。

(5)單詞拼寫(xiě)

失分的主要原因是考生對(duì)單詞的記憶模糊、是是而非，構(gòu)詞法能

力低下，如題82、83、84等。另外，缺乏語(yǔ)境意識(shí)也是這次單詞拼

寫(xiě)題失分的重要原因之一，如題79、81等。

(6)書(shū)面表達(dá)

失分的主要原因是審題不清、層次不明、遺漏要點(diǎn)、句子表達(dá)搭

配不當(dāng)、詞不達(dá)意、中國(guó)式英語(yǔ)等。另外，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不到位也是失分

的一個(gè)因素，仍有部分考生的卷面是亂涂亂畫(huà)的。

二、教學(xué)建議

針對(duì)在本次檢測(cè)中考生所暴露出諸多問(wèn)題，對(duì)本學(xué)科今后的教學(xué)

提出如下建議：

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

起始年級(jí)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要，特別是對(duì)詞匯和語(yǔ)法的落

實(shí)。詞匯學(xué)習(xí)要講究方法，否則可能掉進(jìn)"學(xué)了就忘，忘了再學(xué)，再

學(xué)了又忘，直到最后失去信心"的惡性循環(huán)的怪圈，要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)詞匯的方法方面下大工夫；要幫助學(xué)生梳理重要語(yǔ)法項(xiàng)目，使之系

統(tǒng)化、"網(wǎng)絡(luò)化"，否則可能導(dǎo)致不少學(xué)生在走語(yǔ)法"迷宮"。

(2)加大語(yǔ)言輸入量，多讀多聽(tīng)

高考對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸項(xiàng)能力的測(cè)試并非均衡對(duì)待，而是按照課

程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出對(duì)閱讀能力的測(cè)試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在

試卷中占的比重最大，還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽(tīng)力、完形填空(也

叫缺詞閱讀)、書(shū)面表達(dá)、單項(xiàng)填空和短文填詞等題型答題效果的最

基本的能力。閱讀語(yǔ)篇同時(shí)也是鞏固詞匯和語(yǔ)法，擴(kuò)大詞匯量和提高

語(yǔ)感的最有效途徑。因此，閱讀理解能力培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持不懈。要特別

關(guān)注5類(lèi)?？嘉捏w，即科普知識(shí)類(lèi)、廣告新聞?lì)?、社?huì)文化類(lèi)、說(shuō)理

議論類(lèi)和人物傳記類(lèi)。顧全5種能力考查，即主旨大意和標(biāo)題、細(xì)節(jié)

理解、推理判斷、詞（句）義猜測(cè)、作者的意圖和態(tài)度等。對(duì)于較難

的能力考查，如標(biāo)題歸納和推理判斷要重點(diǎn)突破。

與閱讀一樣，聽(tīng)也屬于語(yǔ)言信息的輸入。聽(tīng)多了，就會(huì)習(xí)慣成自

然，就不會(huì)有"心譯"的壞習(xí)慣，也就不會(huì)有顧此失彼的后果。但與

閱讀能力考查有所不同，它主要考查細(xì)節(jié)理解和簡(jiǎn)單的推理判斷能力。

因此，要求學(xué)生平時(shí)在聽(tīng)強(qiáng)化試題

時(shí)要進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，按照"先看后聽(tīng)"原則，帶著問(wèn)題聆聽(tīng)并捕

捉必要的信息（四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件），適當(dāng)?shù)毓P錄，

再做簡(jiǎn)要的加工處理。

（3）強(qiáng)化語(yǔ)言輸出，常說(shuō)常寫(xiě)

說(shuō)和寫(xiě)是學(xué)英語(yǔ)的必不可少的技能，兩者相輔相成，說(shuō)得好一定

會(huì)寫(xiě)得好。說(shuō)：要求學(xué)生課內(nèi)積極參與"聽(tīng)說(shuō)”互動(dòng)，課外自覺(jué)提高

朗讀甚至背誦經(jīng)典的句子或語(yǔ)段。

寫(xiě)：要求學(xué)生每周至少完成1篇書(shū)面表達(dá)。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累

和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生

的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，

你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，同學(xué)們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)

的水平會(huì)越來(lái)越好，也希望在以后的考試中取得更理想的成績(jī)。

高中英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析篇2

我校高一年級(jí)于六月下旬進(jìn)行了期末考試，本次英語(yǔ)考試題滿分

為150分，普通班平均分基本在80分左右，試題總體難易適度。但

是，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，有些比較基礎(chǔ)的題目還是得分率不高。

為此我認(rèn)真總結(jié)并分析問(wèn)題，采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高英語(yǔ)

教學(xué)質(zhì)量而努力。

總體情況分析

各班平均分?jǐn)?shù)都相差在五分之內(nèi)，具體情況分析如下：

試題共分為七大題。

第一題聽(tīng)力部分，共20小題。難度適中，學(xué)生的總體得分率適中。

但還是有好多學(xué)生是個(gè)位。最主要原因是平時(shí)練得不多，背東西少，

有些單詞發(fā)音學(xué)生自己發(fā)的不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多簡(jiǎn)單的句子聽(tīng)不懂，沒(méi)

有抓住重點(diǎn)來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)力還是要多練習(xí)，同時(shí)要提高學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)然,

有些是要靠計(jì)算和推導(dǎo)的題目，比如，第1,7,10,19就是要根據(jù)對(duì)話

人所說(shuō)的話語(yǔ)來(lái)推導(dǎo)的。所以，學(xué)生還是要多練習(xí)，把單詞的讀音讀

對(duì)，這樣對(duì)于他們理解句子有很大幫助。

第二題單項(xiàng)填空，共15小題。由于是期中考試，所以在出試卷時(shí)

就考慮好考查學(xué)生整個(gè)高一學(xué)年的掌握情況。單項(xiàng)選擇包括了這學(xué)期

的全部語(yǔ)法項(xiàng)目和一些重要的詞的用法，如，第27,32題的定語(yǔ)從句,

名詞性從句，24,31的分詞做定語(yǔ)，狀語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)等的用法，

25題的強(qiáng)調(diào)句的用法，倒裝及省略,以及welloff,betoblame,

keepawaywith,還有35題連詞等的用法。從學(xué)生的答題情況來(lái)看

學(xué)生掌握的還可以，全年段的這題的平均分是但第、和

12.502228

32題錯(cuò)得較多。說(shuō)明從句和情態(tài)動(dòng)詞的掌握不夠。老師在這方面還需

加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。

第三題完型填空，共20小題，著重考查學(xué)生對(duì)篇章的理解能力和

對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的判斷理解及綜合運(yùn)用能力。這篇文章講述喜爰芭蕾

舞女孩的的故事，整個(gè)故事比較簡(jiǎn)單易懂，生單詞都有批注，選項(xiàng)里

也沒(méi)有生單詞，難易適中，但結(jié)果卻是出人意料的。其中40,42,46,

47,51題錯(cuò)的最多。學(xué)生對(duì)于單詞的用法掌握的不是很熟練，還有對(duì)

于文章的理解部分，句子成分的分析等還需要進(jìn)一度的提高。

第四題閱讀理解，共15小題。為了提高總體的分?jǐn)?shù)，這次閱讀理

解的文章不算容易，內(nèi)容比較遠(yuǎn)離生活。除了A篇為記述文以外，其

余均為科技文和說(shuō)明文?？傮w難度適中，考查學(xué)生判斷分析問(wèn)題、邏

輯推理、解決問(wèn)題的能力。但是屬于比較容易理解的科技文，有個(gè)別

生僻單詞，比如B篇的severely,negative,C篇的successive表示

連續(xù)的意思可能學(xué)生會(huì)理解錯(cuò)誤，大體題目都比較簡(jiǎn)單，選項(xiàng)也不是

很難。學(xué)生做的還可以。

第五題閱讀表達(dá)題，共5小題。閱讀表達(dá)主要考察學(xué)生對(duì)于文章

比較細(xì)的理解，回答問(wèn)題方面還考察學(xué)生寫(xiě)句子的能力。這個(gè)題目一

直是學(xué)生的弱項(xiàng)，本篇閱讀表達(dá)題目較難，76,78,79錯(cuò)的比較多，歸

納大意一直都是學(xué)生的一大問(wèn)題，也有單詞拼寫(xiě)，句子語(yǔ)病等問(wèn)題。

這個(gè)題目做不好的原因一方面是學(xué)生的理解力的問(wèn)題，還有一方

面試平時(shí)練習(xí)的問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生總會(huì)對(duì)著道題目不太重視，很多同學(xué)

這道題目根本無(wú)從下手，所以根本不做。還有些同學(xué)意思理解了但是

回答問(wèn)題時(shí)句子有語(yǔ)病，結(jié)構(gòu)不對(duì)，或者單詞詞性寫(xiě)錯(cuò)，比如這次考

試80題，答案為dangerous，但很多學(xué)生寫(xiě)成danger,還有79題

答案為screamingandyelling很多同學(xué)寫(xiě)成screamandyell雖然意

思對(duì)了，但是詞性確寫(xiě)錯(cuò)了，還是分詞語(yǔ)法的掌握不到位的問(wèn)題。第

七題書(shū)面表達(dá)，共一題。根據(jù)所給內(nèi)容要求組織一篇120個(gè)單詞左右

的文段。該題符合學(xué)生的認(rèn)知程度，考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能

力。本題學(xué)生出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤如下：

L句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)不一致。

2.有的學(xué)生亂用動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

3.學(xué)生在表達(dá)上出現(xiàn)一些錯(cuò)誤：

4.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

5.卷面不整潔，有些學(xué)生在答題卷上打草稿

6.有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式不正確。

7.寫(xiě)復(fù)合句的很少。

對(duì)今后教學(xué)的提示和所需采取的策略

從這次的學(xué)生得分情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還可以，

說(shuō)明學(xué)生對(duì)新學(xué)的內(nèi)容還是能理解并能及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的。但學(xué)生對(duì)文

章的整體理解能力較弱，基本不能從上下文中去推測(cè)作者的意圖。而

且學(xué)生的詞匯量薄弱，這反映在單詞拼寫(xiě)和寫(xiě)作中。所以針對(duì)這種情

況，我們需在下階段加強(qiáng)學(xué)生的完形填空能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)詞匯的練

習(xí)，在每單元聽(tīng)寫(xiě)的基礎(chǔ)上增加單詞拼寫(xiě)的書(shū)面練習(xí)使學(xué)生熟練掌握

詞語(yǔ)，盡量多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，模擬好句好詞的寫(xiě)作，爭(zhēng)取兩星期一次

做當(dāng)堂作文。同時(shí)重視培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

高中英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析篇3

一、試題結(jié)構(gòu)分析

與歷次月考相比，題型結(jié)構(gòu)有些變化。沒(méi)有了聽(tīng)力題，其它試題

基本不變?？陀^試題占75%,其中，單項(xiàng)選擇占15分，完形填空占

30分，閱讀理解占30分。主觀試題即寫(xiě)作占25%（25分）整卷突出

語(yǔ)篇能力、強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)案中的原題只出現(xiàn)在單選題型里

占66.7%,占整個(gè)試卷的10%，合10分?？傮w來(lái)講，試卷難度較小。

單選題只考察了幾個(gè)單詞的用法；完形填空和閱讀理解文章難度也很

低。寫(xiě)作基本上還是簡(jiǎn)單的單句翻譯。各種題型得分比例為：?jiǎn)芜x題

,完形填空，閱讀寫(xiě)作。平均僅分。及

69%35%30%,285%036

格率僅為從寫(xiě)作來(lái)看，能寫(xiě)出幾個(gè)正確初二難度的的英語(yǔ)句子

2.5%0

的學(xué)生很少。學(xué)生的詞匯量很少，多數(shù)學(xué)生達(dá)不到正常的初二年級(jí)水

平。

試卷體現(xiàn)了語(yǔ)言交際性原則，加大了應(yīng)用能力考查的力度，考查

不只停留在對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記與簡(jiǎn)單再現(xiàn)上，而且考查考學(xué)生語(yǔ)言

知識(shí)的運(yùn)用能力，即詞匯及重要句型所用的語(yǔ)境是否恰當(dāng)、得體，是

否達(dá)到準(zhǔn)確表達(dá)思想的目的。

二、本班現(xiàn)狀

由于學(xué)生基礎(chǔ)相差太大，成績(jī)很不理想。這里不提過(guò)多的的歷史

原因。本班所謂的優(yōu)秀生學(xué)生（各科考試總成績(jī)排在前十名的學(xué)生中,

只有一人勉強(qiáng)算英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀生，一名算得上中等生，其余的基本

上在差生行列，各科發(fā)展存在嚴(yán)重的不均衡問(wèn)題。另外一些英語(yǔ)成績(jī)

相對(duì)不錯(cuò)的學(xué)生的各科總成績(jī)卻排在全班中下游。這種片刻現(xiàn)象反映

了學(xué)生能力和學(xué)習(xí)興趣的'不均衡。在日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣令人尷

尬的局面，在很多學(xué)生一再要求和追問(wèn)下，不知不覺(jué)地就講到了小學(xué)

三四年級(jí)的內(nèi)容，很多學(xué)生正聽(tīng)得饒有興趣，常常突然有學(xué)生喊起來(lái)：

"老師你在干什么？"他嫌講的內(nèi)容太沒(méi)必要了。當(dāng)然學(xué)生在考試中

出現(xiàn)的問(wèn)題，在一定程度上反映了英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。如，我們

的學(xué)案雖屬新課標(biāo)規(guī)定內(nèi)容，且難度正常，但學(xué)生難以接受。降低難

度當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，但短期內(nèi)學(xué)好七八年都沒(méi)學(xué)好的內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。而

且這畢竟是高中教學(xué)，而且將來(lái)的'考試不會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)?？赡芪覀冞^(guò)于

注重教學(xué)形式，忽視教學(xué)效果，詞匯教學(xué)費(fèi)力不小但收效甚微，記憶

力和理解力是制約學(xué)生英語(yǔ)水平的提高的嚴(yán)重障礙。另外學(xué)生知識(shí)面

狹窄也是一些簡(jiǎn)單教學(xué)內(nèi)容顯得得復(fù)雜。

三、改進(jìn)措施

lo加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

因?yàn)閷W(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)意識(shí)，乏英語(yǔ)思維習(xí)慣。而英語(yǔ)

寫(xiě)作的題材簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部

分分?jǐn)?shù)。這是一個(gè)突破口。

2。增加閱讀量，提高閱讀能力

盡管很多學(xué)生見(jiàn)了閱讀文章就頭疼，還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)沒(méi)有讀懂的

信心了，但還要象牽著盲人走路那樣，邊引路、邊鼓勵(lì)，盡量消除學(xué)

生的恐懼心理。直到使學(xué)生能獨(dú)自行走。相信這只是時(shí)間問(wèn)題。

3。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

繼續(xù)更好的改進(jìn)、利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造真實(shí)、靈活的

語(yǔ)言環(huán)境，珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生

為主體，提高課堂效率。精選適合學(xué)生具體分情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容和鞏固

練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的這一長(zhǎng)期目標(biāo)同時(shí)，更注重提高考試成績(jī)，

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強(qiáng)化機(jī)械記憶。

高中英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析篇4

本次高一英語(yǔ)試題滿分100分，試題緊扣教材，符合大綱要求，

體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的方向，題量適當(dāng)，難度適中。但是，從本校全體考

生答題的情況來(lái)看，卻不容樂(lè)觀。高一英語(yǔ)平均分僅為54.8分，最高

分91分，最低分10分。這些數(shù)據(jù)表明我們高一英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高，

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊。為此，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，

認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，采取措施，改革教學(xué)方法，為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)

量而努力。為了搞好教學(xué)工作，我們對(duì)試題進(jìn)行了分析，并簡(jiǎn)述如下：

本試卷分為聽(tīng)力測(cè)試、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、寫(xiě)作

（其中包括單詞填空題）五道大題，下面分大題進(jìn)行逐題分析與探討,

并結(jié)合教學(xué)提出建議。

一、聽(tīng)力測(cè)試。該試題以考查學(xué)生對(duì)于口頭語(yǔ)言的理解為目的，

要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂日常交際中發(fā)音清楚、語(yǔ)速正常的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白。

本題滿分20分，平均分12.5分，最高分18分，最低分2分。本題是

全卷中難度最低的題，本題也是學(xué)生得分高的題。

本題雖是學(xué)生得分最高的題，但是學(xué)生成績(jī)之間的差距很大。在

今后的教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)地道的標(biāo)準(zhǔn)的英美人士的錄音材

料，在教學(xué)中應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外大膽地主

動(dòng)地朗讀英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，不斷地提高學(xué)生們的聽(tīng)力水平。

二、單項(xiàng)填空。本試題主要考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法

（例如有2個(gè)題是考查過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的）、詞匯知識(shí)和較

為簡(jiǎn)單的表達(dá)方式的掌握情況。本題滿分10分，最高分9分，最低分

2分，平均分4分左右，是學(xué)生得分率較低的題。

本題學(xué)生得分較低，說(shuō)明不少的學(xué)生在基本的語(yǔ)法掌握上還有差

距。本試題既注重考查語(yǔ)言形式，也注重考查語(yǔ)義內(nèi)容，還注重考查

語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生得分低，說(shuō)明學(xué)生在語(yǔ)言的運(yùn)用上還存在較大的差

距。

在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯

知識(shí)和較為簡(jiǎn)單的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語(yǔ)言

環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、完形填空。本試題是課文改寫(xiě)。既考查學(xué)生在閱讀理解的基

礎(chǔ)上對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況，也考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本題滿分10分,

最高分10分，最低分2分，平均分7.5分。該題是學(xué)生得分最好的試

題，反映了大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度較好。

在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的

訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運(yùn)用所

學(xué)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)；要嚴(yán)格要求學(xué)生多讀課文，讀