四年級語文第四單元教案設計

第四單元

《12、夜鶯的歌聲》基于標準的教學設計

教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社

內(nèi)容來源：小學四年級《語文（上冊）》第四組

主題：戰(zhàn)爭與和平

課時：共2課時，第1課時

授課對象：四年級學生

設計者：魏淑娟/京密聯(lián)誼學校

目標制定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

（1）識字與寫字

對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。

會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,

做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，

體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞

的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的

語言材料。

2.教材分析

本課是講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜

鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊

殲滅德國法西斯強盜的事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精

神。教學重點：學會本課生字詞，會把課文讀通順讀流利。教學難點：初步理解

課文內(nèi)容。

3.學情分析

這篇課文故事性強，學生對此比較感興趣,這就是學生好學此課的感情基礎。

教學時，先應放手讓學生獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，在此基礎上，重

點引導學生抓住文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢，最后組織學生有

感情地朗讀課文或講、或演故事。

本課生字較多，學生對于字的音形義不易掌握。引導學生注意“呻吟”的韻

母是前鼻音，“擰”的韻母是后鼻音?！皻А弊郑⒁狻熬省钡墓P順及與“白”

的區(qū)別，要注意區(qū)別“喂”與“滾”右下部分的不同，不要多筆少畫，要把字寫

正確。

教學目標

1、認識8個生字：會寫14個生字：能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、

凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。

2、能夠流暢的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

評價任務

評價一:通過讀課文、利用工具書認識8個生字：會寫14個生字：能正確讀

寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、

宛轉(zhuǎn)”等詞語。

評價二：通過自讀、教師范讀、齊讀等方式能夠流暢的朗讀課文，初步理解

課文內(nèi)容。

教學活動過程

環(huán)節(jié)學習過程評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：整體感知單元

談話導讀單元導語，概括單元主題。主題，激發(fā)學

入，揭示活動二：生學習的興

課題導入，師：同學們，你們認識夜鶯嗎？有沒有聽過趣。

它的叫聲？（學生自由發(fā)言）其實夜鶯的歌聲很好（評價目標

聽！今天，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫二）

——夜鶯的歌聲。（師板書課題，生讀課題）

活動三：介紹時代背景

活動四：出示目標

（完成目標二）

環(huán)節(jié)二活動一：能讀準字音、

初讀課質(zhì)疑過渡：這個故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介讀通句子，正

文，感知紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀確讀寫本課生

忌一讀。讀準確、流暢，標出自然段，想想故事主要字詞。

（5分鐘）寫什么。（評價目標

活動二：一）

學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

活動三：

出示本課生詞，學生認讀，指導易錯字說說自己理

解的詞語。

活動四：

指名分段朗讀課文，糾正讀音，指導學生讀通句子。

（完成目標一）

環(huán)節(jié)三能通過自學，

再讀課活動一：出示導學二：默讀課文,思考：說出課文主要

文，初步L“夜鶯”指的是誰？內(nèi)谷°

理解2.課文主要寫了什么內(nèi)容？（評價目標

（15分3.全文以什么為線索描寫的？二）

鐘）4.課文按什么順序描寫的呢？

5.課文以空行為標記分為了四部分，瀏

覽課文每部分，看看各寫了什么？

活動二：班級交流。

L.課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)

爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯

的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。）

2、這篇課文在結構上有什么與以往課文不同的地方

嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)每個部分以空行隔開。）

3.交流歸納：第一部分——唱歌巧周旋。

第二部分——歌聲傳情報。

第三部分——森林滅敵人。

第四部分——唱歌站崗哨。

（完成目標二）

環(huán)節(jié)四活動一：完成課堂練

課堂練習基礎題：1、看拼音寫詞語習，鞏固提高。

chenjimaifuningshenshaohui（評價目標

鞏固題：補充詞語一）

不（）不（）雜草（）（）（）（）會神

補充題：形近字組詞

削（）斯（）防（）慣（）

消（）期（）仿（）貫（）

哨（）

活動二：抄寫詞語。

（完成目標一）

附：板書設計

12.夜鶯的歌聲

第一部分——唱歌巧周旋

第二部分——歌聲傳情報

第三部分——森林滅敵

第四部分——唱歌站崗哨

教學反思：

《12、夜鶯的歌聲》基于標準的教學設計

教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社

內(nèi)容來源：小學四年級《語文（上冊）》第四組

主題：戰(zhàn)爭與和平

課時：共2課時，第2課時

授課對象：四年級學生

設計者：魏淑娟/京密聯(lián)誼學校

目標制定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，

體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞

的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的

語言材料。

2.教材分析

本課是人教版小學語文教材第六冊13課的一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)

衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨

學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的事。課文充分表

現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。重點：理解課文內(nèi)容，體會小夜鶯

的品質(zhì)。難點：理解文中的重點句（一語雙關句的含義）

3.學情分析

這篇課文故事性強，學生對此比較感興趣,這就是學生好學此課的感情基礎。

教學時，先應放手讓學生獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，在此基礎上，重

點引導學生抓住文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢，最后組織學生有

感情地朗讀課文或講、或演故事。

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精

神。

2、理解課文中含義深刻的句子。

3、有感情地朗讀課文。

評價任務

評價一:通過讀課文，找重點語句，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇

敢和愛國主義精神O

評價二：通過教師引導，分析重點句子，理解課文中含義深刻的句子。

教學活動過程

環(huán)節(jié)學習過程評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：復習回顧能準確把

復習導入課文內(nèi)容填空。握課文內(nèi)容。

出示目標活動二：導入新課（評價

小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊傳遞任務一）

情報的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀讀課文。

活動三：出示目標

（完成目標一）

活動一：

環(huán)節(jié)二出示導學一：通過讀課

深入讀認真讀課文，讀后思考：小夜鶯是個什么樣的文，找重點語

文，感悟人？從課文中哪些地方可以看出來？用橫線畫出句，理解課文

體會相關的句子。內(nèi)容，體會蘇

活動二:學生自學聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中

活動三：班級展示少年兒童的機

分別出示相關的段落，隨機指導感悟：智勇敢和愛國

出示：第⑴處一第2自然段：“夜鶯的歌聲打破主義精神（評

了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股價目標二）

新的勁頭唱起來。”

①聯(lián)系第1、3自然段，想想：你讀明白了什么？（引

導學生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭，

穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會

小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人

帶進埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）

③仔細讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看

出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學生分角色讀這

段對話，再交流體會。

（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍

眼睛”、“學杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不

慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”

等詞句，引導學生在交流討論中體會孩子與敵人巧

妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵

人相信他。）

④這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機智，在與

軍官巧妙地周旋？

（同以上方法，引導學生抓住第一部分最后5個自

然段品味詞句，體會意思。）

出示第⑵處一第二部分第5、6自然段：“夜鶯

的歌聲越來越響了，……一邊用手打著拍子?！?/p>

①這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？

（傳遞情報）

②自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情

報的？

③同桌一起讀第二部分課文。

活動二：

出示導學二：

課文的開頭和結尾有什么聯(lián)系？這樣寫有什么

作用？

（首尾呼應，小孩唱歌實際是在放哨。）

3、從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚他嗎？（機

智、勇敢。）

（完成目標二）

環(huán)節(jié)三活動一：深入理解課

總結全總結課文：課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？文，鞏固生字

文，課堂活動二：詞。（評價目標

訓練出示課堂練習，生口答。二）

（完成目標一二）

附：板書設計吸引敵人

12.夜鶯的歌聲麻痹敵人小男孩聰明、機傳送情報

傳送情報

教學反思：

《13、小英雄雨來》基于標準的教學設計

教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社

內(nèi)容來源：小學四年級《語文（上冊）》第四組

主題：戰(zhàn)爭與和平

課時：共1課時

授課對象：四年級學生

設計者：魏淑娟/京密聯(lián)誼學校

目標制定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

（1）識字與寫字

對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。

會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,

做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，

體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞

的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的

語言材料。

2.教材分析

這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的

是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，

游泳本領高強,為了掩護革命干部,機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，

課文分六個部分敘述。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱

愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

選編這篇課文的目的，一是讓學生在閱讀中了解戰(zhàn)爭年代人們的生活，學習

小英雄雨來勇敢機智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育；二是運用聯(lián)系上下文等方

法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長，因此要訓練學生用較快的速度

閱讀課文，了解內(nèi)容。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點：用

較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

3.學情分析

心理特點：這個年齡階段的孩子對英雄特別崇拜，有正義感，雖然戰(zhàn)爭遠離

他們，但是對這種英雄式的小說極其感興趣，特別這個故事通俗易懂，情節(jié)緊湊

而又豐富多彩、跌宕起伏,所以當孩子第一次讀這篇小說就會愛上雨來這個人物，

學生很容易就進入學習情境。

知識儲備：本篇課文是一篇略讀課文,通過單元導讀課以及第12課的學習，

孩子們閱讀了大量關于二戰(zhàn)時期的歷史資料，對于雨來所在的時代背景有一定了

解的。

學習能力：四年級第二學期的學生已有初步的閱讀與理解能力，但是閱讀速

度還需要提高，除了上一節(jié)課的《夜鶯的歌聲》外，這是孩子第二次接觸篇幅如

此長的課文，繼續(xù)教給孩子瀏覽課文并快速地捕捉有價值的信息的方法尤其重要。

另外，在上一課的學習中，孩子學習了擬小標題的方法，那么需要引導孩子將這

些方法遷移到本課的學習中。而本課每部分的結構脈絡更為清晰，相信孩子們還

是具備這個自擬小標題的能力的。

教學目標

1.認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分

加上小標題。

3.在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨

來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

評價任務

評價一:通過讀課文利用工具書認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

評價二:通過練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文

每個部分加上小標題。

評價三:通過在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗,

感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

教學活動過程

環(huán)節(jié)學習過程評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：激發(fā)學生學習

談話導入談話導入：《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次的興趣。

明確目標世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵（評價目標

者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這二）

樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今

天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：

小英雄雨來）

活動二：

看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學

生自由提出問題）

活動三：出示學習目標

（完成目標一、二、三）

活動一：能正確讀寫生

環(huán)節(jié)二出示導學一：快速讀課文，借助拼音讀準字詞，把字詞，多音字

初讀課文課文讀通順。學生讀課文。（評價目標

學習生字活動二：一）

詞出示詞語，多種形式讀，檢測讀音多音字。

（完成目標一）

環(huán)節(jié)三活動一：

再讀課出示導學二：課文主要講了雨來的哪幾件事？請用試著給課文每

文，了解小標題的形式概括出來。自己感受最深的是什么？個部分加上小

大意，研請找出有關語句談一談。標題。在閱讀

讀課文活動二：過程中，感受

學生自學，小組交流。雨來熱愛祖

活動三：國、機智勇敢

班級展示。的英雄本色，

（完成目標二、三）受到愛國主義

教育。

（評價目標

二、三）

環(huán)節(jié)四活動一：鞏固提高（評

課堂訓練出示課堂練習，學生口答。價目標一、三）

活動二：

完成名校課堂。

（完成目標一、三）

附：板書設計

13、小英雄雨來

第一部分：游泳第二部分：上學

第三部分：掩護第四部分：斗敵

第五部分：槍聲第六部分：脫險

教學反思:

《14、一個中國孩子的呼聲》基于標準的教學設計

教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社

內(nèi)容來源：小學四年級《語文（上冊）》第四組

主題：戰(zhàn)爭與和平

課時：共2課時，第1課時

授課對象：四年級學生

設計者：魏淑娟/京密聯(lián)誼學校

目標制定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

（1）識字與寫字

對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。

會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,

做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，

體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞

的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的

語言材料。

2.教材分析

《一個中國孩子的呼聲》是九年義務教育六年制小學語文人教版第八冊的一

篇課文。這篇課文屬書信體的文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生

的一封信。信中深切地緬懷父親,并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，

不要戰(zhàn)爭！本文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的

真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學這篇課文一是緬懷那些為維護世界和

平而英勇獻身的英雄，引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平,

維護和平的信念；二是進一步學習理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表

達的思想感情。教學重點：學會本課生字詞，會把課文讀通順讀流利。教學難點：

初步理解課文內(nèi)容。

3.學情分析

四年級學生識字量比較豐富，具備比較強的識字、寫字能力，同時我們

也一直注意培養(yǎng)學生的預習能力，所以在單元導讀整體預習的基礎上，指導

學生按要求預習，掃除識字障礙，了解相關的資料，學生都能去做。這篇課

文篇幅較長，生字多，難認難理解，像“聯(lián)合國秘書長”、“維和部隊”、

“藍盔”的理解，“釘”“血”“喪”的字音等學生自學難以掌握。課文是

一篇書信體裁的文章，出自一個中國孩子痛失父親后寫給聯(lián)合國秘書長的一

封信，信中飽含著一個孩子渴望和平的真摯情感。由于小學生對戰(zhàn)爭特別是

戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師要

利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學手段創(chuàng)設情境，縮小學生與

文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，憑藉課前的這一精心預設為課堂教

學的精彩生成提供平臺。像文中“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”這

些抽象，有一定含義的句子，需要學生對當今世界還并不太平的現(xiàn)狀有一定

的了解，才能真正理解體悟。所以，課前指導學生從各種渠道關注時事，了

解世界顯得尤為重要。

教學目標

1.認識18個生字，學會14個生字。有感情地朗讀課文。

2.有感情地朗讀課文，理解信的主要內(nèi)容。

評價任務

評價一:通過利用工具書認識18個生字，學會14個生字。有感情地朗讀課

文。

評價二:通過有感情地朗讀課文，理解信的主要內(nèi)容。

教學活動過程

環(huán)節(jié)學習過程評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：激發(fā)學生學習

談話導入談話導入：同學們，這一組的文章都是和戰(zhàn)爭有關的興趣。

的，最近我們也一直在談論著有關戰(zhàn)爭與和平的話（評價目標

題，今天，老師想帶大家起走近一位中國孩子，一一）

位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親、飽嘗失去親人痛苦的孩子，

讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。

（出示課題）學生齊讀課題。

活動二：

出示學習目標

（完成目標一）

活動一：

環(huán)節(jié)二出示導學一：先畫出帶拼音的詞語，讀兩遍，讀準學習生字詞

初讀課字音。再認真讀課文，讀通順讀流利。學生自學。（評價目標

文，學習活動二：一）

詞語學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

活動三：

出示本課生詞，學生認讀，指導易錯字說說自己理

解的詞語。（分析字形，練習寫字。重點指導“凱、

犧、姨”。）

用不同方法理解詞義

（1）“藍盔課件出示維和部隊的照片。

維和部隊士兵統(tǒng)一戴藍色盔盔帽或貝雷帽（藍色象

征和平）上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地

球與橄欖枝”圖案，也稱藍盔部隊。

（2）“卓越”

換詞：杰出，卓著，卓異，卓然，卓爾不群查字典：

非常優(yōu)秀，超出一般

詞語搭配：卓越人才，卓越功勛，卓越才能，卓越

成就。

（3）“永駐人間”拆詞：永遠停留在人世間

活動四：

出示句子，讀好下列句子

（1）兩年以前，我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍

事觀察員，在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲，您給

予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，

在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素

質(zhì)！

（2）鮮血（xue）染紅了他的征衣，腕上的手表浸

滿了凝固的血（xie）。（3）讓那已經(jīng)能夠聽到腳步

聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪（Sang）鐘。

（完成目標一）

環(huán)節(jié)三活動一：

再讀課出示導學二：這篇課文主要寫了什么？了解信的主要

文，理清活動二：內(nèi)容（評價目

順序同桌交流，班級展示。標二）

課文內(nèi)容填空。（完成目標二）

環(huán)節(jié)四活動一：完成課堂練

課堂訓練出示課堂練習，生口答。習，鞏固提高。

活動二：抄寫詞語。（評價目標

（完成目標一）一）

附：板書設計

14.一個中國孩子的呼聲

問候與感謝

傾訴與懷念

發(fā)出呼吁

教學反思：

《14、一個中國孩子的呼聲》基于標準的教學設計

教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社

內(nèi)容來源：小學二年級《語文（上冊）》第四組

主題：戰(zhàn)爭與和平

課時：共2課時，第2課時

授課對象：四年級學生

設計者：魏淑娟/京密聯(lián)誼學校

目標制定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

基于閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，

體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞

的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的

語言材料。

2.教材分析

《一個中國孩子的呼聲》是九年義務教育六年制小學語文人教版第八冊的一

篇課文。這篇課文屬書信體的文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生

的一封信。信中深切地緬懷父親,并代表中國孩子向整個國際社會呼吁:要和平，

不要戰(zhàn)爭！本文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的

真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學這篇課文一是緬懷那些為維護世界和

平而英勇獻身的英雄，引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平,

維護和平的信念；二是進一步學習理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表

達的思想感情。教學重點：理解心中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷

念、對和平的無比渴望。教學難點：認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)

爭的硝煙，罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念。

3.學情分析

四年級學生識字量比較豐富，具備比較強的識字、寫字能力，同時我們也一

直注意培養(yǎng)學生的預習能力，所以在單元導讀整體預習的基礎上，指導學生按要

求預習，掃除識字障礙，了解相關的資料，學生都能去做。這篇課文篇幅較長,

生字多，難認難理解，像“聯(lián)合國秘書長”、“維和部隊”、“藍盔”的理解,

“釘”“血”“喪”的字音等學生自學難以掌握。課文是一篇書信體裁的文章,

出自一個中國孩子痛失父親后寫給聯(lián)合國秘書長的一封信，信中飽含著一個孩子

渴望和平的真摯情感。由于小學生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗,

只能從電影、電視中目睹一些場面，教師要利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)

資料等教學手段創(chuàng)設情境，縮小學生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距,

憑藉課前的這一精心預設為課堂教學的精彩生成提供平臺。像文中“罪惡的子彈

還威脅著嬌嫩的和平之花”這些抽象，有一定含義的句子，需要學生對當今世界

還并不太平的現(xiàn)狀有一定的了解，才能真正理解體悟。所以，課前指導學生從各

種渠道關注時事，了解世界顯得尤為重要。

教學目標

1.理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和

平的信念。

2.理解含義深刻的句子的意思。

3.有感情地朗讀課文。

評價任務

評價一:通過理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、

維護和平的信念.

評價二:通過分析，理解含義深刻的句子的意思。

評價三:通過理解課文內(nèi)容有感情地朗讀課文。

教學活動過程

環(huán)節(jié)學習過程評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：回顧內(nèi)容，激

板書課板書課題，齊讀課題。發(fā)學習興趣。

題，回顧活動二：（評價目標

內(nèi)容，明出示填空題，指名填空。一）

確目標活動三：

出示學習目標，齊讀。（完成目標一）

活動一：

環(huán)節(jié)二1.出示導學一：認真讀課文『5自然段，從文中找理解重點句子

理解課文出有關描寫爸爸的語句和段落用橫線畫出來，體會（評價目標

內(nèi)容他是一個怎樣的父親？并在旁邊批注上你的感受。二、三）

2.生自學，小組交流。

3.班級展示。（教師出示相關語句，指導朗讀。）

活動二：

1.過渡：雷利寫信給秘書長僅僅是為了緬懷父親

嗎？生答后再提問：你是從課文哪幾個自然段知道

的？

2、讀六、七、八自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪

些句子讓你最難理解，請用“一一”線畫出來。

3、引導著重理解下列句子（今天，我們中國孩子雖

然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地

區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩

的“和平之花”。我代表所有的中國孩子，通過您

向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要

戰(zhàn)爭！”）①出示戰(zhàn)爭中被威脅的兒童的課件。②

從這里你體會到什么？③結合收集的資料，舉出事

例，請你在小組內(nèi)說說自己的理解。④指導感情朗

讀，特別是劃線部分。過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭

是無情的。只有罪惡的子彈存在，“和平之花”就

被摧殘。難怪作者會說：今天，我們中國孩子雖然

生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)

還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的

“和平之花”。

4、出示難民兒童畫面及資料，讓學生小聲讀一讀。

在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另

有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國

這的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)

有1萬名兒童成為地雷的受害者。

5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？

（完成目標二、三）

環(huán)節(jié)三活動一：體會作者表達

想像說話想象說話：假如你就身處在戰(zhàn)爭地區(qū)，你整天聽著的真摯情感，

指導朗讀隆隆的炮聲，過著隨時會失去親人失去生命的生活，樹立熱愛和

升華情感你最想的是什么？平、維護和平

活動二：的信念。

出示第八自然段指導朗讀升華情感。（評價目標

（完成目標一、三）一、三）

環(huán)節(jié)四活動一：鞏固提高（評

課堂訓練小結：雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷價目標二）

擴大和平的力量。

活動二：完成名校課堂第六題。

（完成目標二）

附：板書設計

14、一個中國孩子的呼聲

和平！和平！和平！

教學反思:

《15、和我們一樣享受春天》基于標準的教學設計

教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社

內(nèi)容來源：小學二年級《語文（上冊）》第四組

主題：戰(zhàn)爭與和平

課時：共1課時

授課對象：四年級學生

設計者：魏淑娟/京密聯(lián)誼學校

目標制定的依據(jù)

1.課程標準相關要求

（1）《語文課程標準》指出，語文教學應注意情感體驗，注重熏陶感染、

潛移默化。

（2）“讀悟”為主，促進內(nèi)化：《語文課程標準》指出“閱讀教學是學生、

教師、文本之間對話的過程?！币虼?，在設計中，堅持“以讀為本”，讓學生在

讀中悟，悟中讀，通過讀書有所感悟，通過感悟促進內(nèi)化。

2.教材分析

這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭發(fā)了戰(zhàn)爭給自然世界帶來

的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。這篇課文的目的是通過戰(zhàn)爭與和平情境的對

比，讓學生認識戰(zhàn)爭對人與自然的破壞性、培養(yǎng)學生維護和平，共創(chuàng)和諧社會的

責任。全詩共五個小節(jié)，可分為兩部分：第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)

爭給自然世界帶來的種種不安寧；第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的

孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受和平的美好。學習這篇課文主要有兩個

意圖：一是激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。二是引導學生理解詩句，體會

詩人表達的情感。教學重難點：理解詩句，體會是詩人表達的情感。

3.學情分析

四年級的學生學習能力有了一定的基礎，在識字學詞和閱讀方面有了一定的

方法，所以讀準字音讓學生自己借助文中的拼音來完成，對于詞語的解釋則由學

生聯(lián)系上下文或者聯(lián)系生活實際來解決。指導學生有感情地朗讀，是完成閱讀提

示中作者四次提到“這究竟是為什么”，表達怎樣的思想感情的重要手段。

學生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人沒有情感體驗，只能從電影、電視中目睹

一些場面，可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學手段創(chuàng)設情境，縮

小學生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，憑借課前的這一精心預設為課

堂教學的精彩生成提供平臺。

教學目標

1.認識四個生字。蔚戈頻茵

2.了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。

3.有感情地朗讀課文。

評價任務

評價一:通過讀課文、利用工具書認識四個生字。蔚、戈、頻、茵

評價二:通過了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的

教育。

評價三:通過理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學活動過程

環(huán)節(jié)學習過程評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：談話導入，明

談話導入導入新課：出示春天的圖片。春天是美好的，然而確目標，激發(fā)

明確目標世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭中平民百姓學習興趣。

的生活狀況怎樣呢？請看看下面這些圖片。（教師準（評價目標

備的圖片）這節(jié)課，讓他們和我們一樣享受春天吧！二）

（出示課文題目）

活動二：出示學習目標，齊讀

（完成目標二）

活動一：

環(huán)節(jié)二出示自學要求：自學詩歌

自學詩歌1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。（評價目標

2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思。一、二）

3.讀讀想想：想想這首詩歌講了什么內(nèi)容？

（完成目標一、二）

環(huán)節(jié)三活動一：檢查自學情況

檢查自學1.檢查生字詞的認讀情況。（評價目標一

情況2.檢查對部分詞語的理解情況。二）

3.填空：

全詩共有（）小節(jié)，可以分為兩個部分，第

一部分是第（）至第（）小節(jié)，描述了戰(zhàn)爭給

（）、（）、（）、（）帶來

的種種不寧。第二部分是作者發(fā)出的（），

讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享

受（）。

（完成目標一、二）

環(huán)節(jié)四活動一：體會詩歌表達

體會情1.出示：認真讀課文1—4小節(jié)，“這究竟是為了什的思想感情，

感，學習么？"你是怎樣理解的？表達了作者怎樣的思想感受到熱愛和平

寫法情？的教育（評價

2.學生自學。目標三）

3.班級展示，教師點撥。

活動二：

1.學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是

什么？

2.對比我們的生活，說說和平的世界會是怎樣的？

3.指導有感情地朗讀全詩。

4.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？

（完成目標三）

環(huán)節(jié)五宣讀“兒童和平條約”。宣讀“兒童和

閱讀鏈接（完成目標二）平條約”

（評價目標

二）

附：板書設計

15、和我們一樣享受春天

大海-沙漠-夜空-草地

戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天

教學反思:

《語文園地四》基于標準的教學設計

教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社

內(nèi)容來源：小學四年級《語文（下冊）》第四組

主題：戰(zhàn)爭與和平

課時：共4課時，

授課對象：四年級學生

設計者：魏淑娟/京密聯(lián)誼學校

目標確定的依據(jù)

1.課程標準的相關要求

（1）口語交際

能用普通話交談，學會認真傾聽，就不同意見與人商討。能清楚明白的講述

見聞，說出自己的想法。

（2）基于閱讀

積累有關戰(zhàn)爭的成語，注意在讀句子的過程中體驗情感，展開想象，領悟句

子含義。

2.教材分析

語文園地四共有五大板塊：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)。

3.學情分析

根據(jù)學生的知識結構及課程標準對基礎知識教學的要求，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣、口語交際能力和寫作能力。積累有關戰(zhàn)爭的詞語，了解戰(zhàn)爭的罪惡，培

養(yǎng)學生熱愛和平呼喚和平。

教學目標

1.讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。

2.培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，提高學生

的口頭表達、交際能力。

3.通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)

爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。

評價任務：

任務一：讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句。

任務二：培養(yǎng)學生的關注新聞的意識。搜集、整理信息，提高口頭表達、交

際能力。

任務三：通過看圖作文，理解人們對和平的呼喚。

任務四:通過寬帶網(wǎng)的學習了解戰(zhàn)爭的罪惡，培養(yǎng)學生熱愛和平呼喚和平。

教學活動過程

環(huán)節(jié)學習過程評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：激發(fā)學生的學

直接導入談話導入：同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)習興趣（評價任

從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了務一）

他們對和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞

句，更深刻地感受一下吧。

（完成目標一）

活動一：學生自由讀詞語，注意：讀準字音。讀、寫并

環(huán)節(jié)二活動二：小結學習：讀詞語，相互正音；交流詞語積累本單元與

學習“讀的意思交流讀記詞語的方法。戰(zhàn)爭相關的詞

讀寫寫”活動三：學生記憶“讀讀寫寫”的詞語。句，（評價任務

“讀讀記活動四：教師聽寫詞語。-）

記”（完成目標一）

環(huán)節(jié)三活動一：學生自由讀這些句子。（評價任務三）

學習我的活動二：四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

發(fā)現(xiàn)活動三：全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個句子中

帶點的部分表達了怎樣不同的情感？

活動四：從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，

談一談自己的理解。

活動五：教師小結：同學們，通過剛才對這些詞句

的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那

充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可

謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)

的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后

的學習中有更出色的表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)三活動一：自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀讀、寫并積累

學習日積準字音。本單元與戰(zhàn)爭

月累活動二：指名讀成語，集體正音。相關的詞句，

活動三：再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，互相講自己知

并在小組里講講這個成語的故事。道的成語故

活動四：學生上臺講成語故事。事。（評價任務

活動五：總結：流傳千古的成語中，能看到中國的-）

歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語

背下來。

（完成目標一）

環(huán)節(jié)四活動一

學習出示寬帶網(wǎng)知識。

寬帶網(wǎng)知活動二

識自由讀寬帶網(wǎng)知識，了解英雄人物。

（完成目標四）

附：板書設計

語文園地四

我的發(fā)現(xiàn)：比喻句