幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《首先有一個蘋果》

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《首先有一個蘋果》一、活動背景：初次看到這本繪本，就被畫面中以“蘋果”引發(fā)的食物鏈，這種類似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引，感覺孩子們在這樣一個幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗。中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)活動本身又具有較強的邏輯性，基于這樣的認(rèn)識，我就把這樣一個“潤物細(xì)無聲”的繪本內(nèi)容進行了一些篩選，把內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量，然后通過積極的師幼互動，不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說說的過程中體驗到數(shù)學(xué)繪本的樂趣。二、過程實錄（一）活動目標(biāo)1.在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事所蘊含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。2.大膽講述畫面內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。（二）活動準(zhǔn)備：課件（繪本故事、游戲：誰的反應(yīng)快），操作圖和操作卡兩人一份等。（三）活動過程：1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天曹老師帶來了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰？（1）第一次記憶練習(xí)。師：等一會兒，給你們十秒鐘時間來認(rèn)識一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時間到，圖片就會消失，而你們呢就要說出圖片上有誰？行嗎？準(zhǔn)備開始。（1、2、3、4、5、6…10）師：時間到，看清楚了嗎，圖片上誰？師：到底是不是這些朋友，我們再來看看。師：這是…，這是…？一共幾位？（4位）（2）第二次記憶練習(xí)：師：你們太棒了，一眼就看清楚了！誒，還有一些神秘朋友還沒出來呢，你們想認(rèn)識嗎？嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)？師：好的，我就按照著你們的方法，來倒計時，這次可要看清楚了又有哪些朋友來了？準(zhǔn)備開始：5、4、3、2、1.師：有誰？一共有幾位？（評析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。）2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。（1）仔細(xì)觀察畫面，目測物體的數(shù)量。師：都認(rèn)識了嗎？今天我講的這個故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個蘋果》。師：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出來的意思）首先有一個蘋果，長在哪里？它長得怎么樣？（又紅又大，很健康）。師：來了誰？有幾條？兩條毛毛蟲想干什么?（吃掉紅蘋果）。師：這時，誰來了？有幾只？三只小鳥又會干什么？師：看看它們在干什么？（幼兒觀察畫面）幾只小鳥捉到了毛毛蟲？還有一只呢？師：為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲？師生共同小結(jié)：因為小鳥有——2只，毛毛蟲有——3只，小鳥比毛毛蟲多——1。（評析：通過目測數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。）（2）仔細(xì)觀察畫面，比較物體的數(shù)量師：就在這時，誰來了，有幾位？（4位）4位獵人拿著槍想干什么？師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎？為什么？師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了？師：為什么沒有都捕獵到？小結(jié)：因為獵人有4個，小鳥有3只，所以4個獵人比三只小鳥多1。師：這是，誰又來了？一共有幾只？師：獵狗看見獵人抓到了三只小鳥，就連忙奔過去叼小鳥，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎？為什么？師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥？獵狗和小鳥誰多誰少？（評析：有了上面一