中班數(shù)學(xué)教案《禮物排排隊(duì)》

中班數(shù)學(xué)教案《禮物排排隊(duì)》中班數(shù)學(xué)教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒(méi)有將來(lái)的，身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫(xiě)好一份的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案《禮物排排隊(duì)》，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)排序活動(dòng)，感受排序的活動(dòng)美。

2、能用語(yǔ)言敘述排序規(guī)律。

3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

讓幼兒在觀看嬉戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動(dòng)，并體驗(yàn)排序的活動(dòng)形式美。

難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、三列長(zhǎng)火車(chē)，每節(jié)可坐三個(gè)小動(dòng)物。

2、小動(dòng)物卡片若干，葫蘆卡片若干。

3、進(jìn)入森林的小腳丫線路圖。

4、幼兒操作材料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、老師與幼兒談話，進(jìn)入角色老師：今日老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢矗?/p>

聽(tīng)聞那的小動(dòng)物今日要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬?dòng)物，好嗎?"

2、出示小腳丫線路圖，老師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀看其中規(guī)律。

(二)分別出示三列火車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀看。yJS21.coM

1、出示第一輛火車(chē)頭，及第一節(jié)車(chē)廂(ABB)

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看車(chē)廂小動(dòng)物的位置。

(2)老師出示其次節(jié)車(chē)廂，讓幼兒觀看并了解規(guī)律。

(3)出示第三節(jié)車(chē)廂方法同上。

(4)出示第四節(jié)車(chē)廂，讓幼兒猜是那些小動(dòng)物。

老師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們是按肯定挨次坐火車(chē)的，你們覺(jué)得這樣美麗嗎?這種排列的挨次叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧!

2、出示其次列火車(chē)頭及第一節(jié)車(chē)廂(ABB)

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物座位。

(2)老師出示第2、3、4節(jié)車(chē)廂讓幼兒上來(lái)操作，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

3、出示第三列火車(chē)頭及第一節(jié)車(chē)廂(AAB)

(1)引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物的位置。

(2)老師出示第2、3節(jié)車(chē)廂，讓幼兒上來(lái)操作，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

(三)出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看，并操作。

2、提問(wèn)：這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)老師小結(jié)：其實(shí)生活中的規(guī)律許多，他們可以按大小來(lái)分，也可以按顏色來(lái)分。還可以按高矮來(lái)分等等;這要我們仔細(xì)觀看，就能看出其中規(guī)律。

(四)嬉戲：送禮物

1、老師：小伴侶，今日表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，假如誰(shuí)把你們手中的圖形寶寶，根據(jù)肯定的規(guī)律排好隊(duì)，這些圖形寶寶就是你們的了。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

(五)結(jié)束部分

老師：其實(shí)在我們幼兒園里還有很多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。

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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形寶寶排排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步把握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

2.會(huì)按肯定的挨次進(jìn)行排序。

3.培育幼兒思維力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：小伴侶已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2.材料預(yù)備：人手一份操作材料、粘紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按肯定挨次排序。

活動(dòng)過(guò)程

一、紅黃椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：寶寶們，你們看，今日的小椅子也穿上了美麗的衣服，有什么顏色呀？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好呀？幼：紅色、黃色、紅色、黃色……。

師：黃椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì),好看嗎？

師:圖形寶寶也想像它們這樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)。

二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1.請(qǐng)小伴侶找條小椅子輕輕地坐下來(lái),圖形寶寶來(lái)啦！

2.哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形。來(lái)了幾個(gè)？(1個(gè))

3.老師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)?同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……出示圓形。

4.圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？(三角形)

5.圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))

6.一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))

7.誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，老師指幼兒念完，老師連續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得抓緊把它找回來(lái)。

8.手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能關(guān)心它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9.請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。

三、嬉戲“什么圖形不見(jiàn)了”？

1.記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)了？

2.集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)？

3.小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。

四、兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”。

1.師：哎呀，玩到現(xiàn)在始終都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不快樂(lè)了，它說(shuō)圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？

2.師：圓形寶寶說(shuō)，好吧，就讓你排在最前面，不過(guò)要請(qǐng)你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排。

3.師：們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想關(guān)心它們重新排一排？

4.師：看一看上面有什么，長(zhǎng)線是讓誰(shuí)站在上面的呀，關(guān)心誰(shuí)排在最前面呀。

5.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：讓我們一起開(kāi)著火車(chē)到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。

中班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案《花片排排隊(duì)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、樂(lè)觀探究、分析爭(zhēng)論，感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

【活動(dòng)預(yù)備】

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學(xué)具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀看、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀看第一幅。

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了花片伴侶，它們喜愛(ài)變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀看花片）

師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？

幼：左邊的多、右邊的少……（個(gè)別幼兒猜想）

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹）。

師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。

2、觀看其次幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？

老師小結(jié)：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個(gè)別爭(zhēng)論。

1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的嬉戲吧，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)清要求：先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片？（強(qiáng)調(diào)），然后輕輕打開(kāi)操作板（老師示范打開(kāi)方法），想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂(lè)幼兒開(kāi)頭操作）

2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的排法。

①師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案？（1個(gè)）

②師：下面的小伴侶來(lái)猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對(duì)不對(duì)呀？

③師：咦，這個(gè)小伴侶排了幾個(gè)花片？（糾錯(cuò)）

老師小結(jié)：原來(lái)5個(gè)花片可以有很多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活動(dòng)——排隊(duì)（重點(diǎn)）

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小伴侶這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀？（2排）每排隊(duì)伍排幾個(gè)？（5個(gè)）排的時(shí)候要從小旗開(kāi)頭，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)覺(jué)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。

①隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小相同實(shí)行一一對(duì)應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎？（一樣長(zhǎng)）像這樣一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（排得有的松，有的緊。）

老師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小伴侶排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小伴侶排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。

四、第三次操作活動(dòng)：

1、師：小伴侶這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個(gè)花片怎么樣？（一個(gè)大一個(gè)?。?/p>

師：這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)？

2、幼兒分組操作。

師：你們勝利了嗎？表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請(qǐng)你們送花片回家吧！我們小伴侶也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)嬉戲吧?。?人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。）

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：排排隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、在嬉戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

已進(jìn)行過(guò)3以?xún)?nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、拍球，引出高矮

師：今日老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。

師：這兩個(gè)小伴侶誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒(méi)有拍到？

師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到？

師：對(duì)，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小伴侶誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請(qǐng)一個(gè)小伴侶和老師比一比。

師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小伴侶說(shuō)完整。

（二）、了解比高矮的條件

師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：看看清晰（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)感謝小伴侶，我們回去了。

師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀？

師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好伴侶比一比吧。

（三）、與同伴比高矮

師：小伴侶，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好伴侶比比高矮呀？

師：請(qǐng)你們找個(gè)好伴侶，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？

（四）、給娃娃排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小伴侶上來(lái)，比一比，并且依據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）

師：這是排列卡，

發(fā)現(xiàn)小伴侶玩得這么興奮，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)頭把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師有意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？

師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

師：老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小伴侶給娃娃從矮到高排在排列卡上，留意從小紅旗開(kāi)頭排。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對(duì)消失的狀況講評(píng)）

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：水果排排隊(duì)

中班數(shù)學(xué)《水果排排隊(duì)》

活動(dòng)名稱(chēng)：《水果排排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒找出排序規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。

3.情愿參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：嬉戲、ppt、圖片（蘋(píng)果、梨），音