2024-2025學(xué)年中職生反霸凌主題班會教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

2024-2025學(xué)年中職生反霸凌主題班會教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：反霸凌主題班會

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年中職生

3.授課時(shí)間：兩課時(shí)，每課時(shí)45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：共計(jì)90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過反霸凌主題班會，培養(yǎng)學(xué)生的社會素養(yǎng)、公民意識和自我保護(hù)能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生將學(xué)會如何正確處理人際關(guān)系，如何識別和抵制霸凌行為，以及如何在遇到霸凌時(shí)保護(hù)自己。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)社會，提高自身的社會素養(yǎng)和公民意識，為構(gòu)建和諧校園和社會環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課針對的是2024-2025學(xué)年中職生，學(xué)生年齡大約在15-18歲之間，此階段的學(xué)生正處在青春期，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，開始更加關(guān)注人際關(guān)系和校園生活。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會認(rèn)知，但對于如何正確處理人際關(guān)系，尤其是如何應(yīng)對和預(yù)防霸凌行為，仍缺乏足夠的認(rèn)識和應(yīng)對策略。

在知識方面，學(xué)生對于霸凌的定義、類型和影響可能有所了解，但可能缺乏深入的探討和實(shí)際案例分析。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的溝通能力，但在面對霸凌時(shí)，可能缺乏有效的應(yīng)對和自我保護(hù)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)的是社會素養(yǎng)、公民意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在行為規(guī)范意識不強(qiáng)，對霸凌行為缺乏足夠的警惕性，這可能會影響到課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高應(yīng)對霸凌的能力。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對中職生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，深入探討霸凌的成因、危害和應(yīng)對策略。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計(jì)包括：小組討論，讓學(xué)生分享對霸凌的看法和經(jīng)歷；角色扮演，模擬霸凌場景，讓學(xué)生學(xué)會如何正確應(yīng)對；小組競賽，通過游戲形式，增強(qiáng)學(xué)生對霸凌知識的理解和記憶。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體課件、視頻材料和網(wǎng)絡(luò)資源，以圖文并茂的形式，生動展示霸凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過線上互動平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流與合作，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園霸凌的短片，引發(fā)學(xué)生對霸凌問題的關(guān)注。

問題提出：教師提問：“你們對校園霸凌有什么看法？有沒有經(jīng)歷過類似的事情？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：圍繞霸凌的定義、類型、危害和應(yīng)對策略等教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生理解霸凌的本質(zhì)，以及如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

案例分析：教師提供幾個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的問題并提出解決辦法。

討論交流：各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，如“霸凌為什么會產(chǎn)生？如何預(yù)防和制止霸凌？”等。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場景，展示應(yīng)對霸凌的方法。

互動評價(jià)：其他小組觀看表演后，提出意見和建議，教師總結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)霸凌問題的嚴(yán)重性。

學(xué)生反思：讓學(xué)生思考如何在生活中踐行正確的價(jià)值觀，抵制霸凌行為。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

撰寫心得：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于反霸凌的心得體會。

作業(yè)提交：將心得體會提交給教師，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，注重解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-書籍：《校園霸凌防治手冊》、《青少年心理健康與防治》等；

-文章：《校園霸凌的心理學(xué)分析》、《反霸凌教育對青少年心理發(fā)展的影響》等；

-報(bào)告：《我國校園霸凌現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》、《校園霸凌防治政策研究》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解霸凌的成因、危害和應(yīng)對策略，形成自己的觀點(diǎn)；

-探索有效的反霸凌方法和手段，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量；

-關(guān)注身邊的霸凌現(xiàn)象，學(xué)會關(guān)愛他人，提高自己的社會素養(yǎng)；

-積極參與學(xué)校、社區(qū)組織的反霸凌活動，踐行正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次反霸凌主題班會中，我采用了講授、討論和案例研究等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌的成因、危害和應(yīng)對策略，培養(yǎng)他們的社會素養(yǎng)和公民意識。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂秩序井然。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對霸凌行為的認(rèn)識仍較為模糊，難以提出有效的解決辦法。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張情緒，未能充分參與到課堂討論中來。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對校園霸凌有了更深入的了解，能夠識別并抵制霸凌行為，提高了自我保護(hù)意識。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。

然而，仍有一些方面有待改進(jìn)。首先，案例分析環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以更加精細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生深入思考霸凌問題的本質(zhì)。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)減輕學(xué)生的緊張情緒，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行改進(jìn)。例如，通過增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。板書設(shè)計(jì)1.反霸凌主題班會

①認(rèn)識霸凌：定義、類型、成因

②危害與影響：身心健康、學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系

③應(yīng)對策略：自我保護(hù)、尋求幫助、積極溝通

2.校園霸凌預(yù)防與制止

①預(yù)防措施：提高意識、加強(qiáng)教育、營造和諧校園氛圍

②制止方法：及時(shí)干預(yù)、依法處理、關(guān)注受害者

3.共建和諧校園

①學(xué)生責(zé)任：踐行價(jià)值觀、關(guān)愛他人、提高社會素養(yǎng)

②教師責(zé)任：言傳身教、關(guān)注學(xué)生、創(chuàng)建安全校園環(huán)境

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。通過條理清晰的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶反霸凌的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在板書設(shè)計(jì)中，我將采用關(guān)鍵詞和句子的形式，呈現(xiàn)霸凌的定義、類型、成因、危害與影響以及應(yīng)對策略等內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地掌握所學(xué)知識。此外，板書設(shè)計(jì)還將強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師在共建和諧校園中的責(zé)任，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與和踐行。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園霸凌的心理學(xué)分析》、《反霸凌教育對青少年心理發(fā)展的影響》等；

-視頻資源：《我國校園霸凌現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》、《校園霸凌防治政策研究》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀和觀看；

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀感悟和觀后感與同學(xué)、老師分享，展開討論；

-學(xué)生可結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在生活中踐行正確的價(jià)值觀，抵制霸凌行為；

-學(xué)生可嘗試參與學(xué)校、社區(qū)組織的反