(教學(xué)設(shè)計)專題5 第1單元 能力課時7 鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及在有機合成中的應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學(xué)設(shè)計)專題5第1單元能力課時7鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及在有機合成中的應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3（蘇教版2019）專題5第1單元，主要包括鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及在有機合成中的應(yīng)用。具體內(nèi)容有：

1.鹵代烴的消去反應(yīng)：介紹鹵代烴在堿性條件下的消去反應(yīng)，以及反應(yīng)機理和條件。

2.鹵代烴的水解反應(yīng)：講解鹵代烴在堿性條件下的水解反應(yīng)，包括反應(yīng)機理、條件和反應(yīng)產(chǎn)物。

3.鹵代烴在有機合成中的應(yīng)用：介紹鹵代烴在有機合成中的應(yīng)用實例，如通過消去反應(yīng)和加成反應(yīng)合成有機化合物。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過案例分析和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗操作能力和問題解決能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析鹵代烴消去、水解反應(yīng)的原理，提升學(xué)生的邏輯思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，強調(diào)實驗操作的安全性和規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價值觀，通過了解鹵代烴在有機合成中的應(yīng)用，使學(xué)生認識到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機化學(xué)的基本概念和一些基本的有機反應(yīng)。學(xué)生在知識方面對有機化合物的結(jié)構(gòu)有一定的了解，對有機反應(yīng)有一定的認識，但鹵代烴的消去、水解反應(yīng)以及其在有機合成中的應(yīng)用可能是他們比較陌生的內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察力，但可能對復(fù)雜的反應(yīng)機理和反應(yīng)條件的理解還有待提高。此外，學(xué)生的邏輯思維和推理能力也在不斷發(fā)展，但對于有機合成中的應(yīng)用可能還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科感興趣，具備一定的學(xué)習(xí)積極性。他們通常愿意參與實驗操作和小組討論，這有助于提高課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法為主，結(jié)合案例研究、討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過講授法，為學(xué)生提供鹵代烴消去、水解反應(yīng)原理及在有機合成中應(yīng)用的知識框架；案例研究和討論法有助于學(xué)生深入理解和分析實際問題；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過實驗演示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性。如在講解鹵代烴消去反應(yīng)原理時，組織學(xué)生進行實驗觀察，讓學(xué)生親身體驗反應(yīng)過程，增強對知識的理解和記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、實驗視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。如在講解鹵代烴水解反應(yīng)時，播放實驗操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解反應(yīng)過程，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和處理能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及在有機合成中的應(yīng)用。這些內(nèi)容對于理解有機化學(xué)非常重要，希望大家能夠積極參與，共同探索這個領(lǐng)域的奧秘。”

2.知識講解

“首先，我們來回顧一下鹵代烴的基本概念。鹵代烴是一類含有鹵素原子的有機化合物，它們的性質(zhì)和反應(yīng)特點是我們今天要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。接下來，我們將探討鹵代烴的消去反應(yīng)原理?！?/p>

“鹵代烴的消去反應(yīng)是指在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子發(fā)生消去反應(yīng)，生成不飽和碳碳鍵。這個反應(yīng)過程中，堿性條件起到了促進作用?！?/p>

“我們來看一個具體的例子：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O。這個反應(yīng)中，氯代烴在堿性條件下發(fā)生了消去反應(yīng)，生成了不飽和鍵?！?/p>

“接下來，我們來學(xué)習(xí)鹵代烴的水解反應(yīng)。鹵代烴的水解反應(yīng)是指在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子被羥基取代，生成相應(yīng)的醇。這個反應(yīng)過程中，堿性條件和水分子的參與起到了關(guān)鍵作用?！?/p>

“我們來看一個具體例子：CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl。這個反應(yīng)中，氯代烴在堿性條件下發(fā)生了水解反應(yīng)，生成了醇?！?/p>

3.應(yīng)用拓展

“了解了鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理后，我們來看一下它們在有機合成中的應(yīng)用。鹵代烴的消去反應(yīng)可以用于合成不飽和化合物，如烯烴和炔烴，這些化合物在有機合成中具有廣泛的應(yīng)用?！?/p>

“鹵代烴的水解反應(yīng)可以用于合成醇，醇在有機合成中也是非常重要的中間體。此外，鹵代烴在有機合成中的應(yīng)用還包括通過加成反應(yīng)合成有機化合物等。”

4.課堂互動

“同學(xué)們，你們對鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及其在有機合成中的應(yīng)用有什么疑問嗎？現(xiàn)在我們來進行課堂互動，大家積極提問和解答。”

5.總結(jié)與作業(yè)布置

“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及在有機合成中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)@些內(nèi)容進行深入思考和復(fù)習(xí)，并完成課后作業(yè)?！?/p>

“作業(yè)：請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及其在有機合成中的應(yīng)用，并結(jié)合實際例子進行說明?！?/p>

6.板書設(shè)計

鹵代烴的消去反應(yīng)：

CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O

鹵代烴的水解反應(yīng)：

CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl知識點梳理1.鹵代烴的概念：鹵代烴是一類含有鹵素原子的有機化合物，如氯代烴、溴代烴和碘代烴。

2.鹵代烴的性質(zhì)：鹵代烴具有較高的沸點和熔點，具有較強的親水性，易溶于有機溶劑，具有較強的化學(xué)穩(wěn)定性。

3.鹵代烴的消去反應(yīng)：在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子發(fā)生消去反應(yīng)，生成不飽和碳碳鍵。反應(yīng)條件包括堿性條件和適宜的溫度。

4.鹵代烴的消去反應(yīng)機理：消去反應(yīng)過程中，鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子發(fā)生斷裂，生成不飽和鍵。反應(yīng)步驟包括鹵素原子的離去、碳原子上的氫原子的離去以及不飽和鍵的形成。

5.鹵代烴的消去反應(yīng)實例：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O；CH3CH2Br+NaOH→CH2=CH2+NaBr+H2O。

6.鹵代烴的水解反應(yīng)：在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子被羥基取代，生成相應(yīng)的醇。反應(yīng)條件包括堿性條件和適宜的溫度。

7.鹵代烴的水解反應(yīng)機理：水解反應(yīng)過程中，鹵素原子被羥基取代，生成醇。反應(yīng)步驟包括鹵素原子的離去、羥基的引入以及醇的形成。

8.鹵代烴的水解反應(yīng)實例：CH3CH2Cl+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaCl；CH3CH2Br+NaOH+H2O→CH3CH2OH+NaBr。

9.鹵代烴在有機合成中的應(yīng)用：鹵代烴的消去反應(yīng)可以用于合成不飽和化合物，如烯烴和炔烴；鹵代烴的水解反應(yīng)可以用于合成醇，醇在有機合成中也是重要的中間體。

10.有機合成中的應(yīng)用實例：通過鹵代烴的消去反應(yīng)，可以合成苯乙烯、丙烯等不飽和化合物；通過鹵代烴的水解反應(yīng)，可以合成乙醇、丙醇等醇類化合物。

11.實驗操作注意事項：在進行鹵代烴的消去、水解反應(yīng)實驗時，要注意實驗安全，避免鹵素原子的揮發(fā)和實驗過程中的意外事故。同時，要注意實驗操作的規(guī)范性，確保實驗結(jié)果的準確性。

12.鹵代烴的消去、水解反應(yīng)在有機合成中的應(yīng)用：鹵代烴的消去、水解反應(yīng)在有機合成中具有廣泛的應(yīng)用，可以用于合成藥物、香料、塑料等化工產(chǎn)品。了解和掌握鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理及應(yīng)用，對有機合成領(lǐng)域的研究和發(fā)展具有重要意義。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾個方面進行：

提問：我在課堂上會提問學(xué)生關(guān)于鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及其在有機合成中的應(yīng)用的問題，以了解學(xué)生對知識的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

觀察：在教學(xué)過程中，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和實驗操作的正確性。這樣可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

測試：在課堂結(jié)束后，我會進行一次小測驗，以檢驗學(xué)生對鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理以及其在有機合成中的應(yīng)用的掌握情況。這樣可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價時，我會注意以下幾點：

答案正確性：檢查學(xué)生的作業(yè)答案是否正確，對于錯誤的地方，我會給出具體的修改意見和解釋。

解題過程：關(guān)注學(xué)生的解題過程，特別是對于鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理的理解和應(yīng)用，我會評價學(xué)生的解題思路和步驟是否清晰。

創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在解題過程中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如通過不同的方法解決問題，或者在有機合成中的應(yīng)用方面提出新的想法。

作業(yè)態(tài)度：評價學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，包括書寫是否規(guī)范、頁面是否整潔等方面。

反饋和鼓勵：在評價作業(yè)時，我會給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。同時，我也會指出學(xué)生的不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。教學(xué)反思與改進今天的課程結(jié)束后，我進行了認真的教學(xué)反思，考慮了哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解鹵代烴的消去、水解反應(yīng)原理方面存在一些困難，特別是在應(yīng)用這些原理解決實際問題時。我意識到，僅僅通過課堂講解和作業(yè)練習(xí)可能不足以幫助學(xué)生充分掌握這些概念。

我決定在未來的教學(xué)中采取一些改進措施。首先，我計劃增加更多的實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對反應(yīng)原理的理解。例如，可以設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生觀察鹵代烴在堿性條件下的消去反應(yīng)過程。這樣，學(xué)生不僅可以直觀地看到反應(yīng)的發(fā)生，還能更好地理解反應(yīng)的原理。

其次，我還想嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論和問題解決練習(xí)。通過這些活動，學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí)，互相交流想法，解決問題。我可以提供一些實際案例，讓學(xué)生分組討論如何應(yīng)用消去、水解反應(yīng)原理來解決有機合成中的問題。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

此外，我還計劃提供更個性化的輔導(dǎo)機會，特別是對于那些在理解上存在困難的學(xué)生。我可以設(shè)置一些課后輔導(dǎo)時間，鼓勵他們來找我解決問題，或者組織一些小組輔導(dǎo)活動，讓他們在小組環(huán)境中共同學(xué)習(xí)、互相幫助。

最后，我還想加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤，定期檢查他們的作業(yè)和測試成績，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步和問題。這樣，我就可以更準確地評估我的教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鹵代烴的消去反應(yīng)

-概念：在堿性條件下，鹵代烴中的鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子發(fā)生消去反應(yīng)，生成不飽和碳碳鍵。

-反應(yīng)機理：鹵素原子與相鄰的碳原子上的氫原子斷裂，生成不飽和鍵。

-實例：CH3CH2Cl+NaOH→CH2=CH2+NaCl+H2O