Unit 2 At Home Lesson 9（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2AtHomeLesson9（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2AtHomeLesson9

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第9課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

在本節(jié)課中，我們將結(jié)合冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2AtHome的內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯和日常用語(yǔ)。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)家具、房間及家庭成員在家的活動(dòng)等主題，使學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭環(huán)境，討論家庭成員在家中的活動(dòng)，提升詞匯運(yùn)用和句型構(gòu)建能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外家庭文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：提高學(xué)生觀察、分析家庭生活場(chǎng)景的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單推理和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與家庭相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，如father,mother,brother等，以及簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如What'sthis?It'sa...等。此外，他們?cè)谏弦粏卧袑W(xué)習(xí)了如何描述物體的位置，為學(xué)習(xí)本節(jié)課家庭環(huán)境描述打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對(duì)貼近生活的主題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，部分學(xué)生擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)，喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更善于觀察和思考，喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在詞匯量不足、句型構(gòu)建不熟練等問(wèn)題；二是對(duì)于家庭文化差異的理解和表達(dá)可能存在一定難度；三是部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信，不敢積極參與課堂活動(dòng)。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)給予關(guān)注和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教科書(shū)，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭環(huán)境相關(guān)的圖片、家庭成員角色扮演卡片、家庭場(chǎng)景視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題的理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為不同區(qū)域，包括教師演示區(qū)、學(xué)生小組討論區(qū)等，便于進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。同時(shí)，在教室內(nèi)展示與家庭主題相關(guān)的圖片和詞匯卡片，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一個(gè)家庭主題的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中家庭成員在家的活動(dòng)。

-教師提出問(wèn)題：“Canyouseewhatthefamilymembersaredoingathome?”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，引入新詞匯和句型，如“readingabook”,“watchingTV”,“playingchess”等。

-通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿的方式，讓學(xué)生掌握新詞匯和句型的正確發(fā)音和用法。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用新學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員在家中的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演家庭成員，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，鞏固新知識(shí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于家庭環(huán)境描述和家庭成員活動(dòng)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑惑。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)“家庭畫(huà)廊”活動(dòng)，每組學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一幅描繪家庭成員在家活動(dòng)的畫(huà)作，并配以英文描述。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可以自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示畫(huà)作，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生相互提問(wèn)、討論，促進(jìn)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交際活動(dòng)，讓學(xué)生討論中外家庭文化差異，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同的家庭文化。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯，如“bedroom”,“l(fā)ivingroom”,“readingabook”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述家庭成員在家中的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如“Whereisyourfather?Heisinthelivingroom,watchingTV.”

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：在課堂討論、角色扮演和創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，勇于開(kāi)口，使得他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

3.跨文化交際意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭文化差異，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，提高跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，如觀察、分析、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，鍛煉了觀察力、思考力和創(chuàng)造力，有助于提升思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)能力：在小組合作、討論、展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.課堂互動(dòng)：學(xué)生能夠在課堂上積極與教師、同學(xué)互動(dòng)，提問(wèn)和解答問(wèn)題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)能夠按時(shí)完成，且正確率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容掌握較為扎實(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,study,bathroom等。

-家庭成員活動(dòng)描述：readingabook,watchingTV,playingchess,cooking等。

-句型：Whereis...?He/Sheis...Whatis...doing?He/Sheis...

2.②重點(diǎn)詞句：

-描述位置的句型：inthelivingroom,nexttothebed等。

-提問(wèn)句：What'sthis?What'sthat?Whereis...?Whatis...doing?

-回答句：It'sa...He/Sheis...

3.③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-家庭環(huán)境詞匯：列出主要房間的名稱和家庭成員活動(dòng)的詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：展示W(wǎng)hereis...?He/Sheis...和Whatis...doing?He/Sheis...的句型結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)提問(wèn)區(qū)：在板書(shū)上留出提問(wèn)和回答的空間，便于學(xué)生參與和復(fù)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，將重點(diǎn)詞匯和句型以直觀的方式呈現(xiàn)，方便學(xué)生快速理解和記憶。通過(guò)板書(shū)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的核心內(nèi)容，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.家庭場(chǎng)景描述：請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述一幅家庭成員在家中的活動(dòng)場(chǎng)景，并寫(xiě)出一兩句對(duì)話。

示例：

-Myfamilyisathome.Myfatherisreadingabookinthelivingroom.Mymotheriscookinginthekitchen.Mybrotherisplayingchessnexttothediningtable.IamwatchingTVinthebedroom.

-Dialog:

-Whereisyourfather?

-Heisinthelivingroom,readingabook.

2.家庭成員活動(dòng)問(wèn)答：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)句型，編寫(xiě)五個(gè)關(guān)于家庭成員活動(dòng)的問(wèn)題和答案。

示例：

-Q1:Whatisyourmotherdoing?

A1:Sheiscooking.

-Q2:Whereisyourbrother?

A2:Heisinthestudy,playingchess.

-Q3:Canyouseeyourfather?

A3:Yes,heisinthelivingroom,watchingTV.

-Q4:Whatareyoudoing?

A4:Iamdrawingapictureinthebedroom.

-Q5:Isyoursisterathome?

A5:No,sheisnot.Sheisplayingwithherfriendsoutside.

3.家庭環(huán)境調(diào)查：調(diào)查你的家庭成員在家中的喜好和活動(dòng)，并編寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

示例：

-FamilyActivitySurvey:

-Father:Likestoreadbooksinthelivingroom.

-Mother:Enjoyscookinginthekitchen.

-Brother:Likesplayingchessinthestudy.

-Sister:PreferswatchingTVinthebedroom.

4.家庭畫(huà)廊創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)作一幅描繪家庭成員在家活動(dòng)的畫(huà)作，并附上英文描述。

示例：

-PictureDescription:

-Inthispicture,youcanseeourfamilyishavingagreattimeathome.Myfatherisreadingabookinthelivingroom.Mymotheriscookingadeliciousmealinthekitchen.Mybrotherisplayingchesswithhisfriendinthestudy.IamrelaxingandwatchingTVinthebedroom.

5.家庭文化差異討論：討論中外家庭文化差異，并舉例說(shuō)明。

示例：

-DiscussiononCulturalDifferences:

-InChina,familymembersoftengathertohavedinnertogetheranddiscusstheirday.However,insomeWesterncountries,eachfamilymembermayhavetheirownscheduleandeatatdifferenttimes.Forexample,inAmericanfamilies,it'scommontoseefamilymemberseatingfastfoodormealsonthegoduetotheirbusylifestyles.教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-雖然我嘗試通過(guò)多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家庭場(chǎng)景描述的部分仍感到困難。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言和思路。

2.課堂互動(dòng)：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不夠積極主動(dòng)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我打算在下次課中采用更多的小組合作形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，然后再向全班分享。

3.學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生在角色扮演和課堂討論中的口語(yǔ)表達(dá)總體良好，但仍有一些學(xué)生在發(fā)音和流利度上需要提高。我將在未來(lái)的課堂上增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，如模仿發(fā)音、快速對(duì)話等。

4.教學(xué)資源的使用：

-多媒體資源的使用在吸引學(xué)生注意力方面效果顯著，但在控制課堂節(jié)奏上還需改進(jìn)。我將更加注意控制視頻和圖片的展示時(shí)間，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作困難，我將在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的寫(xiě)作工作坊，提供框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建描述家庭場(chǎng)景的句子。

-為了增加課堂互動(dòng)，我將引入更多的學(xué)生為中心的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

-針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)，我計(jì)劃在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)加入口語(yǔ)熱身活動(dòng)，如繞口令、快速問(wèn)答等，以提高學(xué)生的發(fā)音和反應(yīng)速度。

-在使用教學(xué)資源時(shí)，我將更加注重與教學(xué)內(nèi)容的匹配度，避免過(guò)度依賴多媒體，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋-描述家庭場(chǎng)景：請(qǐng)用所學(xué)詞匯和句型描述一幅家庭成員在家中的活動(dòng)場(chǎng)景，并寫(xiě)出一兩句對(duì)話