2024-2025學年小學生德育教學設計榜樣的力量與引導

2024-2025學年小學生德育教學設計榜樣的力量與引導課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學生德育教學設計榜樣的力量與引導

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解榜樣的意義，認識到榜樣的力量對個人成長的重要性。

2.培養(yǎng)學生的道德判斷力，使其能夠辨別身邊的榜樣并正確選擇。

3.提高學生的社會交往能力，學會在團隊中尊重他人、合作共贏。

4.增強學生的責任意識，激發(fā)學生關(guān)愛他人、服務社會的熱情。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解榜樣的概念及其在個人成長中的作用。

2.學會從身邊尋找榜樣，并分析其對自己的影響。

3.培養(yǎng)在團隊中尊重他人、合作共贏的社交能力。

4.增強責任意識，激發(fā)關(guān)愛他人、服務社會的熱情。

難點：

1.學生對榜樣概念的理解較為抽象，難以深入領(lǐng)會。

2.學生在生活中如何辨別榜樣，并選擇適合自己的榜樣進行學習。

3.學生責任意識的培養(yǎng)，需要從實際生活中的小事做起，難以量化。

解決辦法：

1.通過生活案例、故事等形式，讓學生具體感知榜樣的存在，從而理解榜樣的概念。

2.引導學生從身邊的人物、事例出發(fā)，學會辨別榜樣，并分析其優(yōu)點，以此激發(fā)自己的學習動力。

3.設計團隊活動，讓學生在實際操作中學會尊重他人、合作共贏的社交能力。

4.通過課堂討論、生活實踐等方式，讓學生從小事做起，逐漸培養(yǎng)責任意識。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法為主，結(jié)合案例研究、小組討論和項目導向?qū)W習等方法，讓學生在理解榜樣的基礎上，學會辨別和選擇適合自己的榜樣。

2.設計具體的教學活動：通過角色扮演，讓學生體驗榜樣的影響力；組織小組討論，分享各自身邊的榜樣及學習心得；開展服務社會的實踐活動，培養(yǎng)學生的責任意識。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件，展示相關(guān)案例和圖片，幫助學生直觀感知榜樣的存在；運用網(wǎng)絡資源，搜集更多關(guān)于榜樣的信息，豐富教學內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“榜樣的力量與引導”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道榜樣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于榜樣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受榜樣的魅力或特點。

簡短介紹榜樣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.榜樣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解榜樣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解榜樣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹榜樣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.榜樣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解榜樣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的榜樣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解榜樣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用榜樣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論榜樣的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與榜樣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對榜樣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)榜樣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括榜樣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)榜樣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用榜樣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于榜樣的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《道德修養(yǎng)與人際關(guān)系》：該書詳細介紹了道德修養(yǎng)在日常生活中的重要性，以及如何通過良好的人際關(guān)系來實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

《榜樣力量》：這本書通過講述各種榜樣的故事，展示了榜樣對個人成長和社會進步的積極影響，引導讀者學會從身邊尋找榜樣，并向他們學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并記錄下自己身邊的榜樣，分析他們對自己的影響，以及如何向這些榜樣學習。

（2）鼓勵學生通過訪問社區(qū)、圖書館等途徑，搜集更多關(guān)于榜樣的資料，深入了解榜樣的意義和價值。

（3）引導學生關(guān)注社會名人、英雄人物等榜樣，了解他們的先進事跡和崇高品質(zhì)，思考如何將他們的精神內(nèi)涵融入到自己的日常生活中。

（4）組織學生開展一次以“榜樣力量”為主題的班會活動，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的榜樣故事，互相啟發(fā)和鼓勵。

（5）讓學生撰寫一篇關(guān)于“榜樣的力量與引導”的作文，深入剖析榜樣對個人成長的影響，以及如何在今后的學習和生活中發(fā)揮榜樣的引導作用。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了榜樣的力量與引導，讓學生認識到榜樣在日常生活中的重要性。通過案例分析，我們了解了榜樣對個人成長和社會進步的積極影響。學生們學會了如何從身邊尋找榜樣，并向他們學習。此外，我們還強調(diào)了道德判斷力、社會交往能力和責任意識在個人成長過程中的重要作用。

2.當堂檢測：

（1）請簡要描述你身邊的榜樣，并分析他們對你的影響。

（2）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談談你在團隊中如何尊重他人、合作共贏。

（3）請你舉例說明如何將榜樣的力量應用到實際生活或?qū)W習中。

（4）根據(jù)本節(jié)課的學習，闡述榜樣的意義和價值。

（5）請列出你認為有助于個人成長的榜樣，并說明他們分別給你帶來了哪些啟發(fā)和感悟。

當堂檢測旨在鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，提高他們的思考和表達能力。教師應及時批改學生的檢測試卷，給予反饋和指導，幫助學生進一步提高自己的學習效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《杰出人物的成長故事》：這本書收錄了許多杰出人物的成長故事，讓學生了解他們在成長過程中是如何受到榜樣的影響，并從中獲得啟示。

《身邊的榜樣》：一部關(guān)于身邊榜樣的紀錄片，通過真實的案例，展示榜樣在個人成長和社會進步中的重要作用。

2.拓展要求：

（1）請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并記錄下自己身邊的榜樣，分析他們對自己的影響，以及如何向這些榜樣學習。

（2）鼓勵學生通過訪問社區(qū)、圖書館等途徑，搜集更多關(guān)于榜樣的資料，深入了解榜樣的意義和價值。

（3）引導學生關(guān)注社會名人、英雄人物等榜樣，了解他們的先進事跡和崇高品質(zhì)，思考如何將他們的精神內(nèi)涵融入到自己的日常生活中。

（4）組織學生開展一次以“榜樣力量”為主題的班會活動，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的榜樣故事，互相啟發(fā)和鼓勵。

（5）讓學生撰寫一篇關(guān)于“榜樣的力量與引導”的作文，深入剖析榜樣對個人成長的影響，以及如何在今后的學習和生活中發(fā)揮榜樣的引導作用。

教師應及時關(guān)注學生在拓展過程中的進展，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能在課后拓展中取得良好的學習效果。板書設計為了幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容，板書設計應當遵循條理清楚、重點突出、簡潔明了的原則。同時，板書還應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是本節(jié)課板書設計的主要內(nèi)容：

①榜樣的定義與意義：板書應簡要列出榜樣的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。可以使用圖示或圖表來幫助學生直觀地理解榜樣的特點和作用。

②榜樣的影響與作用：板書應重點闡述榜樣對個人成長和社會進步的積極影響。可以通過列舉具體案例，讓學生全面了解榜樣的多樣性或復雜性。

③榜樣的選擇與學習：板書應指導學生如何從身邊尋找榜樣，并分析每個榜樣的優(yōu)點和對自己的影響。同時，板書還應鼓勵學生向榜樣學習，培養(yǎng)自己的道德判斷力和社會交往能力。

④榜樣的實踐與應用：板書應強調(diào)榜樣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中積極踐行榜樣的精神，從而培養(yǎng)自己的責任意識。

在板書設計中，可以適當運用藝術(shù)性和趣味性，如使用色彩、圖標、線條等元素，使板書更具吸引力。此外，教師還可以結(jié)合板書設計進行互動教學，如引導學生參與板書內(nèi)容的構(gòu)建，激發(fā)他們的學習主動性和創(chuàng)造力。教學反思與改進在教授“榜樣的力量與引導”這節(jié)課之后，我進行了深刻的教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

首先，我意識到在講解榜樣的定義和組成部分時，學生可能對概念的理解較為抽象，難以深入領(lǐng)會。為了改善這一點，我計劃使用更多的實際案例和故事來幫助學生具體感知榜樣的存在，從而更好地理解榜樣的概念。

其次，在教授榜樣的影響與作用時，我發(fā)現(xiàn)學生對于榜樣的多樣性和復雜性缺乏全面的認識