山東省茌平縣博平鎮(zhèn)中學(xué)初中信息技術(shù)《第九、十課設(shè)置單元格和修飾單元格》教案 新人教版

山東省茌平縣博平鎮(zhèn)中學(xué)初中信息技術(shù)《第九、十課設(shè)置單元格和修飾單元格》教案新人教版主備人備課成員教材分析《第九、十課設(shè)置單元格和修飾單元格》是人教版初中信息技術(shù)教材的內(nèi)容，這部分知識主要圍繞電子表格軟件Excel中單元格的設(shè)置與修飾進(jìn)行講解。課程旨在使學(xué)生掌握單元格的基本操作，包括調(diào)整單元格大小、合并單元格、設(shè)置單元格邊框及背景等，以便在實(shí)際應(yīng)用中能更好地整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固學(xué)生對電子表格處理技能的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)他們在數(shù)據(jù)處理和信息展示方面的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：《第九、十課設(shè)置單元格和修飾單元格》課程著重培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：信息意識、計(jì)算思維與數(shù)字化創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對電子表格數(shù)據(jù)組織、呈現(xiàn)方式的信息敏感性，提高運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的能力，如通過合理設(shè)置單元格來自動(dòng)化數(shù)據(jù)處理。同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用不同的修飾技巧，使數(shù)據(jù)展示更加直觀、美觀，從而提升其數(shù)字化創(chuàng)新能力。這些素養(yǎng)目標(biāo)與新課改要求相契合，有助于學(xué)生適應(yīng)信息社會的發(fā)展需求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Excel基本操作，如單元格數(shù)據(jù)輸入、簡單公式運(yùn)用等，為學(xué)習(xí)設(shè)置和修飾單元格奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對信息技術(shù)課程興趣濃厚，尤其在操作實(shí)踐中表現(xiàn)出較高的積極性。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立探索，有的則更傾向于小組合作。

3.在學(xué)習(xí)設(shè)置單元格和修飾單元格的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對單元格格式設(shè)置的記憶不夠牢固，合并單元格時(shí)容易出錯(cuò)；對于較為復(fù)雜的修飾技巧，如條件格式、數(shù)據(jù)條等，理解與運(yùn)用上存在難度；在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面，部分學(xué)生可能缺乏靈感，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對單元格設(shè)置與修飾的基本概念和操作步驟，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

2.討論法：針對實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)分享不同觀點(diǎn)，提高問題解決能力。

3.實(shí)踐法：布置具有實(shí)際意義的操作任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體手段，直觀展示單元格設(shè)置與修飾的操作過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用Excel軟件進(jìn)行現(xiàn)場操作演示，讓學(xué)生跟隨操作，加深對知識點(diǎn)的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問相關(guān)教育網(wǎng)站，獲取更多實(shí)踐案例與拓展知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一份單元格設(shè)置和修飾精美的學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這份成績表有哪些地方做得很好？它是如何讓我們的數(shù)據(jù)變得更加清晰、美觀的？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

①基本概念與操作（5分鐘）

教師通過PPT講解單元格的基本概念，如行、列、單元格地址等，并現(xiàn)場演示如何調(diào)整單元格大小、合并單元格等操作。

②單元格修飾（5分鐘）

教師講解單元格邊框、背景色的設(shè)置方法，以及如何為單元格添加字體、字號、對齊方式等格式設(shè)置。

③實(shí)例講解（5分鐘）

教師結(jié)合實(shí)際案例，講解如何運(yùn)用單元格設(shè)置和修飾技巧使數(shù)據(jù)展示更加美觀、清晰。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

①基礎(chǔ)練習(xí)（5分鐘）

教師布置一份練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識調(diào)整單元格大小、合并單元格、設(shè)置邊框和背景等。

②進(jìn)階練習(xí)（5分鐘）

教師布置一份進(jìn)階練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用條件格式、數(shù)據(jù)條等高級修飾技巧對數(shù)據(jù)進(jìn)行美化。

③小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論練習(xí)過程中遇到的問題，分享各自的操作心得，互相學(xué)習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課堂講解的知識點(diǎn)進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握情況，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

教師提出一個(gè)實(shí)際問題，如：“如何將一份雜亂無章的數(shù)據(jù)通過單元格設(shè)置和修飾變得美觀、清晰？”要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一份獨(dú)特的表格。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如財(cái)務(wù)報(bào)表、數(shù)據(jù)分析等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高信息處理能力。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，回答學(xué)生在課堂中提出的問題，針對學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識。

綜上，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了單元格的基本概念，如行、列、單元格地址等，并能夠熟練地進(jìn)行單元格的設(shè)置和修飾。他們能夠獨(dú)立完成以下操作：

-調(diào)整單元格的大小；

-合并單元格；

-設(shè)置單元格的邊框、背景色、字體、字號和對齊方式；

-運(yùn)用條件格式、數(shù)據(jù)條等高級修飾技巧對數(shù)據(jù)進(jìn)行美化。

2.過程與方法：

學(xué)生通過實(shí)踐操作和小組討論，提高了問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在課堂中學(xué)會了：

-觀察和分析優(yōu)秀表格設(shè)計(jì)的要素；

-將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作中；

-通過討論和分享，學(xué)習(xí)他人的操作技巧和經(jīng)驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對信息技術(shù)的興趣得到了增強(qiáng)，他們認(rèn)識到電子表格不僅是數(shù)據(jù)處理工具，還可以通過精美的設(shè)計(jì)來提升數(shù)據(jù)的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生：

-表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的參與熱情；

-認(rèn)識到了信息技術(shù)在日常生活和工作中的應(yīng)用價(jià)值；

-培養(yǎng)了對數(shù)據(jù)美化的審美意識和創(chuàng)造力。

4.核心素養(yǎng)能力：

學(xué)生在信息意識、計(jì)算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力方面得到了提升。他們能夠：

-敏銳地發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)展示中的問題，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行優(yōu)化；

-獨(dú)立思考如何通過電子表格解決實(shí)際問題，展現(xiàn)出計(jì)算思維；

-創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)表格，展現(xiàn)出個(gè)性化的數(shù)字化創(chuàng)新能力。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：

學(xué)生通過課后實(shí)踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活中，如制作班級成績統(tǒng)計(jì)表、家庭預(yù)算表等，提高了以下能力：

-數(shù)據(jù)整理和呈現(xiàn)的能力；

-自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；

-將信息技術(shù)融入日常學(xué)習(xí)和生活的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境：通過展示精美的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對知識點(diǎn)的記憶和理解。

2.多元化教學(xué)互動(dòng)：采用討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂活躍度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或任務(wù)分配不明確。

2.教學(xué)評價(jià)方面：評價(jià)方式較為單一，主要以課堂提問和練習(xí)完成情況為主，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化分組機(jī)制：在分組時(shí)，注意學(xué)生性格、能力的互補(bǔ)性，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，提高討論效率。

2.豐富評價(jià)體系：除了課堂提問和練習(xí)完成情況外，增加對學(xué)生在討論、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面的評價(jià)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)課后指導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提供針對性的課后指導(dǎo)和練習(xí)，幫助其鞏固知識點(diǎn)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了設(shè)置單元格和修飾單元格的知識，包括調(diào)整單元格大小、合并單元格、設(shè)置邊框、背景色、字體、字號和對齊方式等基本操作，以及條件格式、數(shù)據(jù)條等高級修飾技巧。通過實(shí)踐操作和小組討論，同學(xué)們對單元格的美化有了更深入的理解，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)據(jù)展示中。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對課堂所學(xué)知識的掌握情況，我們將進(jìn)行以下兩個(gè)環(huán)節(jié)的檢測：

環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)操作檢測（5分鐘）

教師出示一份未修飾的表格，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以下操作：

-調(diào)整指定單元格的大?。?/p>

-合并指定的單元格；

-為指定單元格設(shè)置邊框和背景色；

-改變指定單元格的字體和字號。

環(huán)節(jié)二：綜合應(yīng)用檢測（10分鐘）

教師提供一份數(shù)據(jù)表格，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修飾技巧，對表格進(jìn)行美化。完成后，學(xué)生需展示自己的作品，并簡單闡述設(shè)計(jì)思路。

通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的檢測，教師可以直觀地了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握程度，并針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行課后輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。典型例題講解例題一：

題目：將以下表格中的“姓名”和“成績”單元格合并為一個(gè)單元格，并將合并后的單元格字體設(shè)置為黑體，字號16。

答案：

1.選擇“姓名”和“成績”單元格；

2.在“開始”選項(xiàng)卡中選擇“合并單元格”；

3.設(shè)置合并后的單元格字體為黑體，字號為16。

例題二：

題目：為以下表格添加內(nèi)外邊框，內(nèi)邊框?yàn)閷?shí)線，外邊框?yàn)殡p線。

答案：

1.選擇需要添加邊框的單元格區(qū)域；

2.在“開始”選項(xiàng)卡中選擇“邊框”；

3.選擇“自定義邊框”；

4.設(shè)置內(nèi)邊框?yàn)閷?shí)線，外邊框?yàn)殡p線。

例題三：

題目：將以下表格中成績大于90分的單元格背景色設(shè)置為淺藍(lán)色。

答案：

1.選擇需要設(shè)置背景色的單元格區(qū)域；

2.在“開始”選項(xiàng)卡中選擇“條件格式”；

3.選擇“突出顯示單元格規(guī)則”；

4.設(shè)置規(guī)則為“大于90”，并選擇淺藍(lán)色作為背景色。

例題四：

題目：為以下表格添加數(shù)據(jù)條，以表示學(xué)生成績的分布情況。

答案：

1.選擇需要添加數(shù)據(jù)條的單元格區(qū)域；

2.在“開始”選項(xiàng)卡中選擇“條件格式”；

3.選擇“數(shù)據(jù)條”；

4.選擇合適的數(shù)據(jù)條樣式。

例題五：

題目：請將以下表格的標(biāo)題行設(shè)置為居中對齊，并添加底紋。

答案：

1.選擇標(biāo)題行單元格區(qū)域；

2.在“開始”選項(xiàng)卡中選擇“對齊方式”；

3.設(shè)置為居中對齊；

4.選擇“條件格式”，添加底紋，選擇合適的顏色。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-單元格的基本概念：行、列、單元格地址

-單元格的設(shè)置：調(diào)整大小、合并單元格、設(shè)置邊框、背景色

-單元格的修飾：字體、字號、對齊方式、條件格式、數(shù)據(jù)條

②重點(diǎn)詞句：

-調(diào)整單元格大?。哼x中單元格，拖動(dòng)邊緣調(diào)整大小

-合并單元格：選中多個(gè)單元格，選擇“合并單元格”

-設(shè)置單元格邊框：選中單元格，選擇“邊框”，設(shè)置邊框樣式

-設(shè)置單元格背景色：選中單元格，選擇“填充顏色”，選擇顏色

-設(shè)置字體：選中單元格，選擇“字體