四年級英語下冊 Unit 6 Shopping Part B第三課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit6ShoppingPartB第三課時教案1人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容四年級英語下冊Unit6ShoppingPartB第三課時教案1，人教PEP。本節(jié)課主要內容為：學生能夠聽懂、會說、會讀關于衣服類名詞的詞匯，如“dress,shirt,skirt,pants,shoes”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子表達。同時，學生能夠理解并運用目標句型“Howmuchisit?”進行購物詢問價格，并回答“It's...yuan.”。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固購物場景的交際用語，提高實際運用英語進行購物交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于衣服類名詞的詞匯，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子表達。同時，學生能夠理解并運用目標句型進行購物詢問價格，并回答。這有助于提高學生的語言表達能力。

2.文化意識：通過學習購物場景的交際用語，學生能夠了解并初步感受西方購物文化的特點，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：學生在購物場景中運用英語進行交流，需要進行邏輯思維和判斷，從而提高學生的思維品質。

4.學習策略：本節(jié)課要求學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，從而提高學生的學習效果和學習興趣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步提高英語核心素養(yǎng)，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀關于衣服類名詞的詞匯，如“dress,shirt,skirt,pants,shoes”等。

2.學生能夠理解并運用目標句型“Howmuchisit?”進行購物詢問價格，并回答“It's...yuan.”。

難點：

1.學生對衣服類名詞詞匯的掌握和運用。

2.學生對目標句型的理解和運用。

解決辦法：

1.對于重點詞匯的學習，可以通過圖片展示、實物展示、動作表演等方式，幫助學生理解和記憶。同時，可以通過分組練習、游戲等方式，讓學生在實際語境中運用所學詞匯。

2.對于目標句型的學習，可以通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中理解和運用。同時，可以通過例句解析、分組練習等方式，幫助學生掌握句型的結構和用法。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教PEP四年級英語下冊教材。

3.信息化資源：PPT課件、教學圖片、視頻資料。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、互動式教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Shopping”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Shopping”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Shopping”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Shopping”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Shopping”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握購物技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗購物技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Shopping”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Shopping”知識點，掌握購物技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Shopping”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Shopping”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Shopping”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同文化背景下購物習慣的文章、購物場景的短文閱讀等，以豐富學生的文化意識和擴展詞匯量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以自己搜索一些購物場景的英語對話或視頻，進行聽力練習，提高自己的口語表達能力。

-學生可以嘗試編寫一段關于購物的短文，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，鞏固所學知識。

-學生可以參加一些英語角或語言交流活動，與其他同學或老師交流購物話題，提高自己的語言運用能力。

-學生可以嘗試閱讀一些與購物相關的英語繪本或小說，提高自己的閱讀理解能力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在為學生提供一個清晰、簡潔、易懂的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.課題：Shopping

2.關鍵詞匯：dress,shirt,skirt,pants,shoes,howmuch,it's...yuan.

3.目標句型：Howmuchisit?It's...yuan.

4.購物場景交際用語：介紹商品、詢問價格、回答價格、結束對話等。

5.購物場景角色扮演：店員與顧客的角色及對話示例。

板書設計采用簡潔明了的字體和顏色，將課題、關鍵詞匯、目標句型、購物場景交際用語和角色扮演等內容有機地結合在一起。通過板書，學生可以一目了然地了解本節(jié)課的主要學習內容，并在實際教學中跟隨老師的引導進行學習和實踐。

同時，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，例如使用不同顏色標注關鍵詞匯、繪制簡單的衣服圖案等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過這樣的板書設計，學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握購物場景的英語表達，提高他們的語言能力和購物交際能力。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我會組織學生進行反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我會讓學生提出他們對這節(jié)課的看法，包括他們覺得學到了什么，哪些部分覺得有趣，哪些部分覺得難以理解。此外，我還會讓學生提出他們的建議，包括他們希望在未來課堂上看到什么樣的變化或者他們希望老師能夠采取哪些不同的教學方法。

根據(jù)學生的反饋，我會制定相應的改進措施，并在未來的教學中實施。如果學生覺得某些部分難以理解，我會考慮使用更多的實例或者采用更直觀的教學方法來幫助他們理解。如果學生希望看到更多的互動和參與，我會增加更多的小組討論和角色扮演活動。我還會考慮使用更多的實際情境來讓學生練習，比如讓他們模擬購物場景，或者讓他們嘗試編寫購物清單。典型例題講解1.題目：請用所學的購物詞匯和句型，編寫一段對話，描述你在購物時與店員的交流。

答案：

A:Goodmorning.

B:Goodmorning.CanIhelpyou?

A:Yes,I'mlookingforadress.

B:Sure,wehavemanystyles.Whatsizedoyouneed?

A:Sizemedium.

B:OK,letmeshowyousomeoptions.Hereisabeautifuldress.Howaboutthisone?

A:It'snice,butI'dliketotryiton.

B:Ofcourse,letmegetyouachangingroom.

A:Howmuchisit?

B:It's100yuan.

A:That'sagoodprice.I'lltakeit.

B:Greatchoice!Wouldyouliketopurchaseitnow?

A:Yes,I'llpaycash.

B:OK,letmeringyouup.

A:Thankyouforyourhelp.

B:You'rewelcome.Haveaniceday!

2.題目：請用所學的購物詞匯和句型，編寫一段對話，描述你在網(wǎng)上購物時的交流。

答案：

A:Hi,I'dliketoorderadressfromyourwebsite.

B:Hello,thankyouforcontactingus.Whatsizedoyouneed?

A:Sizesmall.

B:OK,letmechecktheavailability.Yes,wehaveitinstock.

A:Great!Canyoutellmemoreaboutthedress?

B:Sure,it'smadeofcottonandhasafloralpattern.

A:Thatsoundsnice.Howmuchdoesitcost?

B:It's80yuan.

A:That'sagoodprice.I'lladdittomycart.

B:Great!Wouldyouliketoproceedtocheckout?

A:Yes,I'llpaywithPayPal.

B:OK,letmehelpyoucompletethetransaction.

A:Thankyouforyourassistance.

B:You'rewelcome.Enjoyyournewdress!

3.題目：請用所學的購物詞匯和句型，編寫一段對話，描述你在超市購物時的交流。

答案：

A:Excuseme,wherecanIfindthefruits?

B:Overthere,intheproducesection.

A:Thankyou.Doyouhaveanyorganicapples?

B:Yes,wedo.Theyareintheorganicsection.

A:Great,I'lltakeabagofthose.Howmuchisit?

B:It's5yuanforabag.

A:That'sagoodprice.I'lltaketwobags.

B:OK,yourtotalis10yuan.

A:CanIpaywithacreditcard?

B:Yes,youcan.I'llswipeyourcardforyou.

A:Thankyouforyourhelp.

B:You'rewelcome.Haveaniceday!

4.題目：請用所學的購物詞匯和句型，編寫一段對話，描述你在書店購物時的交流。

答案：

A:Hello,I'mlookingforabookonEnglishgrammar.

B:Hi,wehaveaselectionofEnglishgrammarbooks.Whatlevelareyouinterestedin?

A:Intermediate.

B:OK,letmeshowyousomeoptions.Hereisapopularbookforintermediatelearners.Howaboutthisone?

A:Itlooksgood.Howmuchisit?

B:It's30yuan.

A:That'sareasonableprice.I'lltakeit.

B:Greatchoice!Wouldyoulikemetogiftwrapit?

A:Yes,please.

B:Noproblem.I'lladdittoyourpurchase.

A:Thankyouforyourhelp.

B:You'rewelcome