廣東省深圳市八年級生物上冊 16.1先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）北師大版

廣東省深圳市八年級生物上冊16.1先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《廣東省深圳市八年級生物上冊16.1先天性行為和學(xué)習(xí)行為》選自北師大版新課標(biāo)教材，本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解動物行為的兩種基本類型：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是動物出生時就具備的本能行為，而學(xué)習(xí)行為則是在動物成長過程中通過環(huán)境因素影響而逐漸形成的行為。教材通過實(shí)例分析、圖文并茂的形式，引導(dǎo)學(xué)生探究動物行為背后的生物學(xué)原理，強(qiáng)調(diào)觀察、思考、實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生對生物學(xué)的興趣，并應(yīng)用于日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)及實(shí)例，使學(xué)生形成對動物行為適應(yīng)性的深刻理解，強(qiáng)化生命觀念中的進(jìn)化與適應(yīng)觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等科學(xué)思維方法，探討動物行為的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律，提升科學(xué)思維能力。此外，通過設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)和案例分析，鼓勵學(xué)生主動探究、合作交流，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和解決問題的實(shí)踐技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解先天性行為的概念、特點(diǎn)及生物學(xué)意義。

-掌握學(xué)習(xí)行為形成的過程、影響因素及其在動物適應(yīng)環(huán)境中的作用。

-通過實(shí)例分析，比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的差異。

例如，先天性行為如鳥類的遷徙、蜘蛛的結(jié)網(wǎng)等，這些行為是動物出生即具備的，由遺傳因素決定，是教學(xué)中的核心內(nèi)容，需強(qiáng)調(diào)其普遍性和重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為在動物行為適應(yīng)中的不同作用。

-理解學(xué)習(xí)行為中的條件反射和經(jīng)典條件反射等概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際案例中。

-掌握學(xué)習(xí)行為在動物生活中的應(yīng)用，如覓食、逃避敵害等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會對學(xué)習(xí)行為的形成機(jī)制感到困惑，如為何動物能夠通過經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新行為，以及這些行為如何被儲存和表達(dá)。教師需通過生動的例子和實(shí)驗(yàn)，如巴甫洛夫的狗的唾液分泌實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。同時，對于學(xué)習(xí)行為在動物生活中的具體應(yīng)用，應(yīng)通過實(shí)際觀察和討論，加深學(xué)生的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握理論知識。

-通過討論法和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生探討動物行為的具體實(shí)例，提高學(xué)生的分析和思考能力。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬動物行為，加深對行為特點(diǎn)的理解。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察小鳥的取食行為，讓學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)行為的變化。

-利用生物科普視頻、游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示動物行為的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識各種行為特點(diǎn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多拓展性學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

-通過生物教學(xué)軟件，模擬動物行為實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.提問：同學(xué)們，你們在生活中觀察過小動物的行為嗎？它們的行為有哪些特點(diǎn)呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：動物的行為多種多樣，有覓食、防御、繁殖等。這些行為對動物的生存有什么作用呢？

3.引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是動物的行為，重點(diǎn)了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們翻開課本第16章，自主閱讀先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。

2.學(xué)生閱讀后，教師提問：先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么區(qū)別？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：先天性行為是動物出生時就具備的行為，而學(xué)習(xí)行為是在成長過程中通過環(huán)境因素影響而逐漸形成的行為。

三、課堂講解

1.講解先天性行為的特點(diǎn)、生物學(xué)意義以及實(shí)例。

a.先天性行為是由遺傳因素決定的，具有普遍性和穩(wěn)定性。

b.先天性行為對動物的生存和繁殖具有重要意義。

c.實(shí)例：鳥類的遷徙、蜘蛛的結(jié)網(wǎng)等。

2.講解學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)、形成過程、影響因素以及實(shí)例。

a.學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用而形成的。

b.學(xué)習(xí)行為有助于動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

c.實(shí)例：小狗學(xué)會握手、貓抓老鼠等。

四、課堂討論

1.學(xué)生分組討論：先天性行為和學(xué)習(xí)行為在動物適應(yīng)環(huán)境中的作用。

2.各組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、案例分析

1.案例一：小鳥學(xué)會躲避貓

a.教師講述案例，學(xué)生思考：小鳥是如何學(xué)會躲避貓的？

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)：小鳥通過觀察和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了躲避貓的行為。

2.案例二：小狗學(xué)會握手

a.教師提問：小狗是如何學(xué)會握手的？

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)：小狗在主人多次訓(xùn)練下，學(xué)會了握手的行為。

六、課堂小結(jié)

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)及區(qū)別。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：先天性行為是動物出生時就具備的行為，學(xué)習(xí)行為是在成長過程中通過環(huán)境因素影響而逐漸形成的行為。兩者在動物適應(yīng)環(huán)境方面都具有重要意義。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了先天性行為和學(xué)習(xí)行為，誰能來說說它們的特點(diǎn)和區(qū)別？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

二、課堂探究

1.探究活動一：觀察小鳥的取食行為

a.教師提出問題：小鳥在取食過程中，是如何學(xué)會避開危險的食物的？

b.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

c.各組匯報實(shí)驗(yàn)方案，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

d.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小鳥的取食行為。

e.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)。

2.探究活動二：學(xué)習(xí)行為的條件反射

a.教師提問：條件反射在學(xué)習(xí)行為中有什么作用？

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

c.角色扮演：學(xué)生模擬條件反射實(shí)驗(yàn)，加深對條件反射的理解。

三、課堂小結(jié)

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課的探究活動，總結(jié)學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)及形成過程。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，形成條件反射，從而幫助動物適應(yīng)環(huán)境。

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考以下問題：

a.先天性行為和學(xué)習(xí)行為在動物生活中的應(yīng)用。

b.動物是如何通過學(xué)習(xí)行為適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的？

2.完成課后練習(xí)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-明確先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念及其在動物行為中的重要性。

-描述先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，并能夠舉例說明。

-解釋先天性行為是由遺傳因素決定，學(xué)習(xí)行為是在遺傳基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素影響形成的。

-認(rèn)識到學(xué)習(xí)行為在動物適應(yīng)環(huán)境中的關(guān)鍵作用，如覓食、避敵、繁殖等。

2.能力與技能：

-運(yùn)用比較、分析的方法，區(qū)分不同的動物行為類型，并評價它們在生物適應(yīng)中的意義。

-設(shè)計(jì)簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，觀察動物的學(xué)習(xí)行為，并能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-通過案例研究和討論，提高解決問題的能力和科學(xué)思維能力。

-利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)信息，收集和整理有關(guān)動物行為的學(xué)習(xí)材料。

3.情感與價值觀：

-增強(qiáng)對生物多樣性和生命活動復(fù)雜性的認(rèn)識，培養(yǎng)對自然界的敬畏和好奇心。

-通過學(xué)習(xí)動物行為的適應(yīng)意義，深化對生物進(jìn)化論的理解，樹立科學(xué)的自然觀。

-通過小組合作和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和尊重他人意見的態(tài)度。

-激發(fā)對生物學(xué)研究的興趣，鼓勵學(xué)生探索未知，勇于創(chuàng)新。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動物行為知識應(yīng)用到日常生活中，如寵物訓(xùn)練、野生動物保護(hù)等。

-在觀察周圍動物時，能夠識別其行為中的先天性和學(xué)習(xí)性成分，并進(jìn)行分析。

-在學(xué)校生物角或家中養(yǎng)殖小動物時，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)行為的知識，改善動物的養(yǎng)護(hù)條件。

-參與社區(qū)生物多樣性保護(hù)活動，運(yùn)用所學(xué)知識向他人宣傳動物行為的重要性。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-先天性行為：概念、特點(diǎn)、實(shí)例

-學(xué)習(xí)行為：概念、形成過程、影響因素、實(shí)例

-動物行為適應(yīng)環(huán)境的作用

②關(guān)鍵詞：

-先天性、學(xué)習(xí)、適應(yīng)、遺傳、環(huán)境、行為、實(shí)例

③知識結(jié)構(gòu)：

-先天性行為

-概念

-特點(diǎn)

-實(shí)例

-學(xué)習(xí)行為

-概念

-形成過程

-影響因素

-實(shí)例

-動物行為與適應(yīng)

-覓食

-避敵

-繁殖

板書設(shè)計(jì)采用結(jié)構(gòu)化布局，左側(cè)列出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵知識點(diǎn)，右側(cè)以樹狀圖形式展示兩者的關(guān)系及在動物適應(yīng)環(huán)境中的作用。關(guān)鍵詞用不同顏色標(biāo)注，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。整體板書簡潔明了，便于學(xué)生記憶和理解，同時具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念、特點(diǎn)及實(shí)例。

2.理解了先天性行為是由遺傳因素決定，學(xué)習(xí)行為是在遺傳基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素影響形成的。

3.認(rèn)識到動物行為在適應(yīng)環(huán)境中的重要作用，如覓食、避敵、繁殖等。

4.學(xué)會了運(yùn)用比較、分析的方法，區(qū)分不同的動物行為類型，并評價它們在生物適應(yīng)中的意義。

二、當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

a.下列哪個行為屬于先天性行為？

1)鳥類的遷徙

2)小狗學(xué)會握手

3)貓抓老鼠

4)蜘蛛結(jié)網(wǎng)

b.學(xué)習(xí)行為是在哪個階段形成的？

1)出生前

2)出生后

3)成長期

4)成熟期

2.判斷題：

a