2024年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Hello Again Lesson 3 Where Are They教案 冀教版（三起）

2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey。本課主要圍繞人物和地點(diǎn)的描述展開，通過復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的人物和地點(diǎn)名稱，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問他人位置。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問和回答，以及熟練運(yùn)用詞匯描述人物和地點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型。

2.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢問他人位置，并能夠正確回答。

3.能夠用英語簡單描述人物和地點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及跨文化交流能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問和回答，提高其在實(shí)際生活中的語言應(yīng)用能力。同時(shí)，通過描述人物和地點(diǎn)，學(xué)生能夠提升其英語表達(dá)能力和觀察力。此外，通過小組活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)其社交技巧。在跨文化交流方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與不同背景的人進(jìn)行有效溝通，提升其跨文化交際能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于日常用語的聽說讀寫能力有一定的掌握。學(xué)生對(duì)于圖片和實(shí)物較為感興趣，能夠通過觀察和操作活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，學(xué)生對(duì)于小組活動(dòng)有較高的熱情，愿意參與到集體討論和合作中。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1的前兩個(gè)Lesson，對(duì)人物和地點(diǎn)的名稱有一定的了解，能夠運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行簡單的交流。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生已有的知識(shí)作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的提問和回答方式。

然而，部分學(xué)生在語言表達(dá)方面還存在一定的困難，對(duì)于一些詞匯和句型的運(yùn)用還不夠熟練。此外，部分學(xué)生可能在課堂參與度和行為習(xí)慣方面有待提高，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)造成一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，同時(shí)通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，提高其語言實(shí)踐能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（3）實(shí)物教學(xué)：采用圖片、地圖等實(shí)物道具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1Lesson3的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們之前學(xué)過哪些人物和地點(diǎn)？他們現(xiàn)在在哪里呢？”

展示一些關(guān)于Unit1Lesson3的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受本節(jié)課的主題。

簡短介紹Unit1Lesson3的基本內(nèi)容和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit1Lesson3基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit1Lesson3的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解Unit1Lesson3的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹本節(jié)課的句型和詞匯，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unit1Lesson3案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit1Lesson3的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Unit1Lesson3的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit1Lesson3解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Unit1Lesson3的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit1Lesson3相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Unit1Lesson3的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit1Lesson3的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit1Lesson3的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unit1Lesson3在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit1Lesson3。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit1Lesson3的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括故事書、文章、在線資源等。例如，可以推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于描述不同地點(diǎn)的文章，或者一個(gè)關(guān)于人物的小故事。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。可以給學(xué)生布置一些與本節(jié)課相關(guān)的任務(wù)，例如，要求他們觀察周圍的環(huán)境，并用英語描述所看到的地點(diǎn)或人物。學(xué)生可以通過拍照、繪制圖表或?qū)懭沼浀姆绞接涗浵聛?，并在下一?jié)課上與同學(xué)分享。

3.開展課后小組項(xiàng)目，讓學(xué)生分組選擇一個(gè)與Unit1Lesson3相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。例如，他們可以選擇一個(gè)地點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地考察并用英語記錄下來，或者選擇一個(gè)人物，進(jìn)行采訪并用英語整理成報(bào)告。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、采訪技巧和寫作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等課外活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，交流學(xué)習(xí)心得。通過與其他同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生可以提高口語表達(dá)能力，擴(kuò)展交際圈，同時(shí)也能了解更多關(guān)于Unit1Lesson3的實(shí)際應(yīng)用場景。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?？梢越o學(xué)生提供一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或資源，例如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育視頻網(wǎng)站等。學(xué)生可以通過觀看視頻教程、參加在線討論等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展Unit1Lesson3的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果后，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在初期并沒有積極參與討論。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了Unit1Lesson3的句型和詞匯。但據(jù)我觀察，部分學(xué)生在理解上仍存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多直觀的教學(xué)手段，如圖表、示意圖等，以幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

此外，在進(jìn)行案例分析時(shí)，我選擇了幾個(gè)典型的例子進(jìn)行分析。但學(xué)生們對(duì)于實(shí)際應(yīng)用場景的掌握似乎并不夠充分。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高自己的語言運(yùn)用能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的身影。但我也注意到，部分學(xué)生在小組中并沒有充分發(fā)言。為了提高每個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的個(gè)體參與活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇敢地站在講臺(tái)上展示自己的討論成果。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)并沒有給出有深度的評(píng)價(jià)。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問和批判，以提高他們的評(píng)價(jià)水平。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但部分學(xué)生對(duì)于Unit1Lesson3的重要性和意義似乎并沒有充分認(rèn)識(shí)到。為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多實(shí)際例子的講解，讓學(xué)生看到Unit1Lesson3在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit1Lesson3"WhereAreThey"。通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、學(xué)生小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)Unit1Lesson3的內(nèi)容有了深入的理解和掌握。

課堂小結(jié)：

我們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容。學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用英語詢問和描述人物和地點(diǎn)的位置。通過觀察圖片、聽錄音和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行詢問和回答。他們還能夠用英語簡單描述人物和地點(diǎn)。在小組討論中，學(xué)生們積極參與，提出了許多有趣的想法和解決方案。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行了一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯測試：學(xué)生們需要正確拼寫和朗讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"where","ar