Unit3 Toys（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3Toys（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Toys（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Toys（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：人教精通版（三起）英語三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三上午第2課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與玩具相關(guān)的詞匯和句子，并在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習關(guān)于玩具的文化背景，學生能夠了解不同文化背景下人們對玩具的喜好和用法，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、展示等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，提高學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠簡單介紹自己和他人，以及使用一些簡單的疑問詞。此外，學生應該對一些常見的玩具名稱有所了解，如球、車、娃娃等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對玩具主題通常比較感興趣，因為他們在這個年齡段通常對玩具有著濃厚的興趣。在學習能力方面，學生應該已經(jīng)具備了基本的聽說讀寫能力，但可能在語法和詞匯的運用上還存在一定的困難。在學習風格上，學生們可能更傾向于通過圖片、實物和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次教學中，學生可能會在詞匯的新穎性和語法的復雜性上遇到困難。特別是對于一些不常見的玩具名稱和相關(guān)的形容詞，學生可能需要額外的練習和輔助。此外，學生在進行小組討論和展示時，可能會遇到表達不清、語法錯誤等問題，需要教師的引導和糾正。教學方法與策略2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演、游戲等活動來促進學生參與和互動。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學生可以分享自己最喜歡的玩具，并討論為什么喜歡它；在角色扮演環(huán)節(jié)，學生可以模擬在玩具店購買玩具的場景，運用所學詞匯和句型進行交流；在游戲環(huán)節(jié)，學生可以通過玩具配對游戲來鞏固新學的詞匯。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實物玩具、圖片等教學媒體。多媒體課件能夠提供豐富的信息和圖像，幫助學生更好地理解和記憶；實物玩具和圖片能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程1.導入（5分鐘）

上課開始，我拿出一些玩具實物，如洋娃娃、汽車、籃球等，問：“同學們，你們認識這些玩具嗎？它們都是我們今天要學習的內(nèi)容。”通過展示玩具實物，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.展示和練習（10分鐘）

我通過課件展示本節(jié)課要學習的玩具詞匯和句子，如“Thisisacar.Thatisaball.”等。然后，我邀請學生跟讀，并模仿玩具的動作，如拍籃球、搖洋娃娃等，讓學生在實踐中學習。

3.小組討論（10分鐘）

我將學生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的玩具，并說明為什么喜歡它。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生鞏固新學的詞匯和句型，并提高他們的口語表達能力。

4.角色扮演（10分鐘）

我設(shè)計一個玩具店購買玩具的場景，邀請學生扮演顧客和店員，運用所學詞匯和句型進行交流。如：“Iwouldliketobuyacar,please.”“Howmuchisit?”等。這個環(huán)節(jié)可以讓學生在實際情境中運用英語，提高他們的交際能力。

5.游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

我組織一個“找出不同”的游戲，讓學生在游戲中鞏固新學的詞匯。例如，我展示兩張圖片，一張是正確的玩具圖片，另一張是拼寫錯誤的圖片，學生需要找出不同的地方。這個環(huán)節(jié)可以增加學生的學習興趣，提高他們的觀察力和記憶力。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

我對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。然后，我布置作業(yè)，要求學生課后用所學詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己最喜歡的玩具的短文。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠掌握與玩具相關(guān)的核心詞匯，如“car”、“ball”、“doll”等，并能正確運用這些詞匯描述玩具。

2.語法應用：學生能夠理解并正確使用簡單的過去時態(tài)，如“Iplayedwithmycaryesterday.”，以及一般現(xiàn)在時態(tài)，如“Ihavearedball.”。

3.口語表達：學生能夠在小組討論和角色扮演活動中流暢地使用英語表達自己的喜好和需求，如“IlikeplayingwithLego.”、“CanIseethattoy?”等。

4.聽力理解：學生能夠理解日常對話中關(guān)于玩具的描述和指令，如“Findthebiggestball.”、“Putthetoysinthebox.”等。

5.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下對玩具的喜好和用法，增強跨文化交流的能力。

6.思維品質(zhì)：通過小組討論和游戲活動，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到鍛煉，解決問題的能力得到提高。

7.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，提高學習效果。

8.情感態(tài)度：學生對英語學習的興趣得到增強，對玩具主題的學習保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂互動。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、交流能力和創(chuàng)新能力。重點關(guān)注學生是否能就自己最喜歡的玩具進行流暢的描述，并給出合理的解釋。

3.隨堂測試：通過設(shè)計的隨堂測試，評估學生對所學詞匯和句型的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，旨在檢驗學生是否能正確運用所學知識。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文的書寫是否符合要求，是否能夠正確使用所學詞匯和句型，以及語法和拼寫的準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應及時給予正面的評價和具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，應給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力；對于需要改進的學生，應指出不足之處，并提供具體的指導和幫助，以促進他們的進步。同時，教師應鼓勵學生相互之間的交流和反饋，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習的能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫一篇短文：描述自己最喜歡的玩具，并說明為什么喜歡它。要求使用本節(jié)課所學詞匯和句型，如“Ilikemycarbecauseitisblueandcangofast.”。

2.制作玩具詞匯卡片：學生可以自己設(shè)計玩具詞匯卡片，包括圖片和英文名稱。要求卡片上有英文單詞和中文翻譯，如“ball-球”。

3.編寫對話：學生可以編寫一個關(guān)于玩具的對話，可以是與朋友之間的交流，或者是去玩具店的場景。要求使用本節(jié)課所學詞匯和句型，如“A:CanIseethattoy?B:Sure,hereyouare.”。

4.觀看玩具相關(guān)的英語視頻：學生