學校校本研修方案

學校校本研修方案能力提升工程2.0中的校本研修方案校本研修的績效目標（結合學校的信息化發(fā)展愿景和能力提升工程2.0的要求，確定學校在校本研修中的績效目標，績效目標應與能力提升工程2.0的要求相吻合，并具體、可操作)了解信息提升工程2.0的目標和要求，通過培訓和學習，全部通過信息提升工程2.0考核。掌握比如百度搜索引擎、谷歌視頻處理等相關軟件的使用，掌握一門學科軟件。初步嘗試用集體教向集體學的轉變。初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平臺以及區(qū)域教育資源平臺。完善已有的校園平臺建設，提高管理的質量和水平；修改相應的管理和考核制度，使其更適合信息技術2.0時代。力爭開展“智慧校園”建設，使管理信息化。加強技術在課堂教學中的應用，使信息技術融入到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)；嘗試開展創(chuàng)客、STEAM教學等新型教學形式?；镜目冃繕?每個教師完成不低于50學時的培訓，其中實踐學時不少于50％。(例:每個教師要完成不少于25學時的校本實踐，并通過三個能力點來證明這些實踐，還要完成25學時的在線學習。學校層面要提交兩個教研活動簡報)可選的績效目標:每個教師完成50學時的培訓，其中實踐學時不少于50%。面向教師：教師完成3個微能力點的認證工作，教師自我學習體驗感明顯存差異，有進步。面向學生:幼兒參與度提高并投入、學習有自主性、教學活動中表現(xiàn)的有自信心，標準化測試得到明顯提高。面向學校：教師、幼兒和家長的滿意度高于90%。研修主題（請從學校信息化教學模式的角度出發(fā)確定能力提升工程2.0的本校研修主題，這是之后學校能力點選擇的依據(jù))聚焦數(shù)據(jù)分析，提高教師信息素養(yǎng)。研修內容理念與模式學習:學校的能力點范疇，以及選擇理由：微能力名稱選擇理由B7.家校交流與合作在常態(tài)化的課堂中也可以普及，略微易于操作，適合數(shù)據(jù)分析基礎不好的教師。A9學生信息道德培養(yǎng)A3.演示文稿設計與制作

C2創(chuàng)造真實學習環(huán)境向幼兒的個性化發(fā)展努力，利用信息技術采集、分析、呈現(xiàn)和解讀數(shù)據(jù)，

從而對幼兒實施有針對性的、差異化的、個性化的指導。A5技術支持的課堂導入B9.自評與互評活動的組織B3探究型學習活動設計教師信息技能與研究的思考，促進信息化進一步得到提升。研修形式微能力在線課程學習JIA線下校本教研活動問題診斷、沉浸式教研研修安排時間內容負責人階段一開發(fā)微能力案例園長階段二各年齡階段年級組長劃定能力點范圍，教師選擇，開展研修活動教研組長階段三收集教師研修案例，開展微能力測評，組織評比活動教師考核要求(確定本校教師在本年度研修中應達到的考核要求，如研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、考核微能力數(shù)量、測評通過率等)1.每位教師要完成25學時的在線學習和25學時的校本實踐。

2.每位教師至少參與2次校本教研活動。

3.每位教師至少通過3個能力點的微認證,提交相應的微認證材料。

機制設計（為了使整校推進順利開展，學校將采用怎樣的機制？填寫有關政策制度中相關內容的摘錄）建立健全評價激勵機制:通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學中運用數(shù)據(jù)分析技術。

以賽促學:通過教師教學設計比賽，促動教師應用信息技術手段并學習如何利用數(shù)據(jù)分