2021年高考語文模擬考場仿真演練卷(解析版)

絕密★啟用前

2021年高考語文模擬考場仿真演練卷

第一模擬

本試卷共22題。全卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮

擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）

閱讀下面的文字，完成下面-3小題。

“禮”的萌芽可以追溯到原始社會的巫術(shù)儀式和祭祀文化。先民們希望通過巫術(shù)儀式和祭祀活動表達(dá)

自己的虔誠，以期獲得上蒼天神的庇護(hù)，免災(zāi)致福。在紅山文化遺址中，發(fā)掘出大型的祭壇、神廟和石冢，

那時(shí)人們已經(jīng)開始舉行大規(guī)模的祭祀活動。禮，源于天地之道，禮的正當(dāng)性和合法性體現(xiàn)在對天地之序的

遵循上。人是由天道化生的，順承天道來治理人情，這是禮文化基本的發(fā)生邏輯。禮把因血緣宗親關(guān)系形

成的長幼、遠(yuǎn)近、尊卑等級與社會關(guān)系比對、聯(lián)系起來，從而形成社會差序格局的文化符號系統(tǒng)。禮既是

社會治理體系，更是行為規(guī)范體系，滲透在社會生活的方方面面，從祭祀天地、軍旅征戰(zhàn)、婚喪禮儀到衣

食住行和待人接物，全部都深深地烙上了禮的烙印，成為人們不可須臾而離之的東西。

“樂”的發(fā)生邏輯源于效法天地自然的和諧之道。因?yàn)?'仁近于樂”，樂就不單純是藝術(shù)的形式，而

具有了德育功能?！抖Y記?樂記》把音樂分為聲、音、樂三個(gè)層次。第一個(gè)層次是“聲”，自然界的一切聲

響均在此列。第二個(gè)層次是“音”，“聲成文，謂之音”（《禮記?樂記》），“音”的層面體現(xiàn)出的是人為

的程序，是故''知聲而不知音者，禽獸是也”。第三個(gè)層次是“樂”，“德者，性之端也；樂者，德之華

也”（《禮記?樂記》）。在儒家看來，真正可以稱得上“樂”的，必須是風(fēng)雅中正的德音。樂文化，通過與

禮文化形成功能相異卻取向相合的張力結(jié)構(gòu)，而通達(dá)禮文化之精神內(nèi)核，并與其相得益彰。

禮樂文化這套文化符號系統(tǒng)，是早慧的中華民族以特有的道德理性和人文主義為人類文明開發(fā)出的一

條通向理想世界的文化之路。春秋時(shí)期，孔子“釋仁入禮”，使得禮樂文化從文化符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)型為以文化

符號為載體的儒家價(jià)值系統(tǒng)，完成了中華文化在人與自然、人與社會、人與人、身與心的關(guān)系維度上事實(shí)

與價(jià)值的雙重范導(dǎo)，標(biāo)舉著以倫理道德為底色和價(jià)值支撐的“德輝動于內(nèi)，禮發(fā)諸外”的人文主義之光。

禮樂文化興于三代?！耙笠蛴谙亩Y，所損益可知也；周因于殷禮，所損益可知也。其或繼周者，雖百

世可知也?！睆摹吨芏Y》《儀禮》《禮記》的相互印證可以清晰地看到，西周時(shí)期以五禮為核心的禮儀制度

已經(jīng)非常完備，衣、食、住、行、婚喪、朝聘、祭祀、征伐等方方面面都納入了禮樂制度，無論是天子、

諸侯、公卿、大夫、士還是普通百姓，均需依禮行事，以求上下相安、萬民和諧。尤其值得一提的是，周

公對禮樂文化的整合使禮樂獲得了統(tǒng)一的形制，這對于禮樂文化的流播起到了關(guān)鍵性的作用，真正把夏尊

“天命”、商信“鬼神”的文化傳統(tǒng)帶入了“明德慎罰”的“禮樂文明”。

夏商周三代已成的禮樂，在春秋時(shí)期地位盡失。春秋時(shí)期禮崩樂壞、社會失序，在當(dāng)時(shí)的士階層中，

普遍存在著文化焦慮。在這種文化焦慮的背景下，在禮樂廢弛的現(xiàn)實(shí)面前，孔子沒有從禮文化外在的行為

規(guī)范層面進(jìn)行損益，而是著力于“人心”，試圖從精神文化的革故鼎新中賦予禮樂文化展續(xù)發(fā)展的新的生

命力，開啟了對中華文化富有偉大歷史意義的創(chuàng)造性文化實(shí)踐。

（摘編自李炎《融入世俗生活的先秦禮樂文化》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.禮文化早在原始社會就有了，從先民們表達(dá)虔誠以期獲得上天庇護(hù)的巫術(shù)儀式和祭祀活動可以看出。

B.由于樂不單純是藝術(shù)的形式，而具有了德育功能，所以就有了“仁近于樂”的說法。

C.禮樂文化這套文化符號系統(tǒng)可以讓中華民族以特有的道德理性和人文主義走向人類文明。

D.西周時(shí)期禮儀制度已經(jīng)非常完備，衣食住行等方方面面都納入了禮樂制度，所有人均需依禮行事。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章第一段舉紅山文化遺址中發(fā)掘出大型的祭壇、神廟和石冢的例子，說明了先民們開始舉行大規(guī)模的

祭祀活動。

B.文章第二段先說“樂”的發(fā)生邏輯，指出其德育功能，再分析聲、音、樂三個(gè)層次，最后指出樂文化與

禮文化精神內(nèi)核相通。

C.文章第四段特別提到周公對禮樂文化的突出貢獻(xiàn)，他使禮樂獲得了統(tǒng)一的形制，對禮樂文化的流播起到

了關(guān)鍵性的作用。

D.文章多處引用文化典籍，如《禮記?樂記》《周禮》《儀禮》中的名句，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，又使文

章論證有力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.禮講究長幼、遠(yuǎn)近、尊卑等級，形成社會差序格局，既是社會治理體系，更是行為規(guī)范體系，滲透到社

會生活的方方面面。

B.孔子用仁義來解說禮儀制度，使得禮樂文化從文化符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)型為以文化符號為載體的儒家價(jià)值系統(tǒng)。

C.夏商周三代禮樂已成，商代的禮法大多是沿襲夏朝的，周朝實(shí)行的禮法是在商朝的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，

后代的禮法從周朝傳承而來。

D.孔子面對禮樂廢弛的現(xiàn)實(shí)，沒有從外在行為規(guī)范層面進(jìn)行增減，而是著力于“人心”，試圖從精神文化

的革新中賦予禮樂新的生命力。

(-)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)

閱讀下面的文字，完成下面4-6小題。

中央經(jīng)濟(jì)工作會議強(qiáng)調(diào)“科技自立自強(qiáng)是促進(jìn)發(fā)展大局的根本支撐，只要秉持科學(xué)精神、把握科學(xué)規(guī)

律、大力推動自主創(chuàng)新，就一定能夠把國家發(fā)展建立在更加安全、更為可靠的基礎(chǔ)之上”，并把“強(qiáng)化國

家戰(zhàn)略科技力量”列為今年要抓好的重點(diǎn)任務(wù)。

如何盡快實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、為高質(zhì)量發(fā)展提供根本支撐？科技部對“強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量”有何

部署？記者就此專訪了科技部黨組書記、部長王志剛。

記者：如何盡快實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)？

王志剛：我們要把黨中央對科技創(chuàng)新的厚望和重托轉(zhuǎn)化為加快科技創(chuàng)新步伐的強(qiáng)大動力，統(tǒng)籌國家急

迫和長遠(yuǎn)需求……瞄準(zhǔn)人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學(xué)、生物育種、空天科技、深地

深海等前沿領(lǐng)域，實(shí)施一批具有前瞻性、戰(zhàn)略性的國家重大科技項(xiàng)目，堅(jiān)持系統(tǒng)思維，完善科技創(chuàng)新體制

機(jī)制，推動重點(diǎn)領(lǐng)域項(xiàng)目、基地、人才、資金一體化配置，構(gòu)建更加系統(tǒng)、完備、高效的國家創(chuàng)新體系，

加強(qiáng)科技開放合作，加快建設(shè)科技強(qiáng)國。

記者：如何理解“國家戰(zhàn)略科技力量”？下一步科技部將如何部署推進(jìn)？

王志剛：進(jìn)入新發(fā)展階段，貫沏新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，要求我們必須把科技創(chuàng)新作為推動工

作的邏輯起點(diǎn)，向科技創(chuàng)新要答案要方法，打造一支體現(xiàn)國家意志、服務(wù)國家需求、代表國家水平的''科

技王牌軍”。作為國家戰(zhàn)略科技力量，要能出大成果、作出大貢獻(xiàn)，在維護(hù)國家戰(zhàn)略利益的關(guān)鍵時(shí)刻必須

沖得上去，召之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之則勝。下一步，科技部將按照黨中央部署，加強(qiáng)國家戰(zhàn)略科技力量的系統(tǒng)謀劃

和頂層設(shè)計(jì)，加快建設(shè)國家實(shí)驗(yàn)室，重組國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體系，發(fā)揮好高校和科研院所國家隊(duì)作用，培育

更多創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)，打造一批具有國際競爭力的區(qū)域創(chuàng)新高地。

記者：怎樣發(fā)揮新型舉國體制作用，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)？

王志剛：舉國體制是在特定領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)國家意志的一種特殊制度安排。在新發(fā)展階段，新型舉國體制要

充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，形成強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力、號召力、動員力、組織力，

這是我國科技創(chuàng)新的根本優(yōu)勢?？萍疾繉凑铡八膫€(gè)面向”的戰(zhàn)略方向，強(qiáng)化政府引導(dǎo)與市場機(jī)制相結(jié)合,

組織動員全國科技力量，凝聚一批具有拼搏奉獻(xiàn)和家國情懷的科技人才，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

記者：如何發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的主體作用？

王志剛：增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，是加快構(gòu)建新發(fā)展格局、暢通國內(nèi)國際雙循環(huán)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

科技部將圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈，培育具有國際競爭力的創(chuàng)新型企業(yè)。

一是聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵產(chǎn)品，加大重大創(chuàng)新平臺在企業(yè)布局力度，鼓勵企業(yè)

牽頭組織實(shí)施國家重大科技任務(wù)。

二是支持領(lǐng)軍企業(yè)牽頭組建重大創(chuàng)新聯(lián)合體，集成高校、科研院所的科技成果，統(tǒng)籌行業(yè)上下游的創(chuàng)

新資源，形成體系化、任務(wù)型的協(xié)同創(chuàng)新模式。在功能定位上，創(chuàng)新聯(lián)合體以完成國家重大關(guān)鍵核心技術(shù)

攻關(guān)任務(wù)為導(dǎo)向，以國家戰(zhàn)略需求為牽引，突破產(chǎn)業(yè)安全、國家安全的重大技術(shù)瓶頸制約。

（摘編自《強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量》，《人民日報(bào)》，2021年1月2日）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.針對如何盡快實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的問題，王志剛表示要統(tǒng)籌需求，瞄準(zhǔn)前沿領(lǐng)域，實(shí)施重大科技項(xiàng)目，

從思維、機(jī)制、配置等方面開展工作。

B.關(guān)于如何理解“國家戰(zhàn)略科技力量”的問題，王志剛表示必須從科技創(chuàng)新出發(fā)，打造“科技王牌軍”，

關(guān)鍵時(shí)刻能維護(hù)國家戰(zhàn)略利益。

C.面對有關(guān)舉國體制和核心技術(shù)攻關(guān)的問題，王志剛解釋了二者的內(nèi)涵，然后分別從制度優(yōu)勢、戰(zhàn)略方向

等層面進(jìn)行了闡述，并提出舉措。

D.被問到如何發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的主體作用時(shí)，王志剛表示要從產(chǎn)業(yè)發(fā)展和組建創(chuàng)新聯(lián)合體兩方面著

手，增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.專訪報(bào)道中央經(jīng)濟(jì)工作會議強(qiáng)調(diào)的若干內(nèi)容，突出“強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量”這一重點(diǎn)任務(wù)，及時(shí)詳細(xì)

地報(bào)道了中央經(jīng)濟(jì)工作會議內(nèi)容。

B.受訪者王志剛聚焦科技部下一步部署推進(jìn)“國家戰(zhàn)略科技力量”所要采取的諸如加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃和頂層設(shè)

計(jì)等措施，回答了記者的四個(gè)問題。

C.記者作為專訪的一方，關(guān)注中央經(jīng)濟(jì)工作會議強(qiáng)調(diào)的科技自立自強(qiáng)、強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量等重要內(nèi)容,

并針對關(guān)鍵問題進(jìn)行了提問。

D.如何處理科技與國家發(fā)展的關(guān)系，如何貫徹理念、制定策略、部署實(shí)施、推進(jìn)工作，是中央、部委及社

會共同關(guān)心的事關(guān)國家發(fā)展的重大問題。

6.專訪具有專題性、針對性、代表性的特點(diǎn)，本文是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合材料簡要分析。

（三）文學(xué)類類文本閱讀（本題共3小題,15分）

閱讀下面文章，完成下面7-9小題。

白輪船

（吉爾吉斯斯坦）欽吉斯?艾特瑪托夫

在大地最遙遠(yuǎn)的一隅，就是伊塞克湖。孩子朝這一方望了很久?！鞍纵喆€沒有來呢，”他對書包說,

“那就再來看看咱們的學(xué)校好啦?！?/p>

他用望遠(yuǎn)鏡全神貫注地望著那所小小的學(xué)校，望著那褐色瓦屋頂、那孤零零的歪斜的煙囪，望著膠合

板木牌上手寫的“小學(xué)”這個(gè)詞兒。他不識字，但他猜得出上面就是這樣寫的。他想象著，他就要帶書包

到那里去，就要踏進(jìn)現(xiàn)在正掛著一把大鎖的那個(gè)門了。門里面又是什么呢？

孩子又將望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)湖面，但湖面上還是老樣子。白輪船還沒有出現(xiàn)。

水淺處，便是莫蒙爺爺修的水池了。為避免孩子游水出事兒，莫蒙下定決心，要在淺水灘上用石頭壘

一個(gè)水池。莫蒙老漢翻弄了多少石頭?。∷麑⒋笫^抱到肚子上，一塊一塊地搬過去，站在水里，一塊挨

一塊地壘起來，要壘得使河水能從石頭縫里暢快地流進(jìn)來，又能暢快地流出去。這個(gè)又可笑、又干癟、只

有幾根稀稀拉拉小胡子的小老頭，穿著濕漉漉的、貼在身上的褲子，整天整天地在壘這個(gè)水池。

不管怎么說、淺水灘上的水池修得真不錯。抓住柳條，溜下岸去，就可以朝前游了。孩子有這樣一個(gè)

奇怪的幻想：想變成魚，想游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在爺爺修的水池里，哪怕一天只游一次，他也愿意。不變成魚，

決不罷休。無論如何，他一定要變成魚...

孩子又把鏡頭轉(zhuǎn)向自家的院子。他看到變得跟大象一樣大的褐色牛犢正心安理得地嚼著掛在繩子上的

衣服，不禁嚇了一跳。

“啊，你這渾蛋東西！”孩子拿著望遠(yuǎn)鏡欠起身來，將手直揮。“快滾開！聽見嗎，給我滾遠(yuǎn)些！巴

爾捷克！巴爾捷克！去咬它，快去咬它！”他絕望中對狗下起命令。

可是狗連耳朵也不肯動一下。它只顧躺著，好象什么事也沒有似的。奶奶從房里出來了。她一看到眼

前的事，驚得將兩手揚(yáng)得高高地一拍，抓起一把掃帚就朝小牛奔去。奶奶攆跑了牛犢，便一面罵著，一面

朝家里走。他對她使用了特寫鏡頭，他看到她那氣得映起來的黃眼睛，嘴巴在望遠(yuǎn)鏡里急促而無聲地翻動

著。她叫些什么，在遠(yuǎn)處是聽不到的，但是，她的話這孩子卻覺得聽得十分清楚，就像是對著他的耳朵講

的。他都能背得出來：“哼，等著瞧吧……你總要回來的?？次沂帐澳?！我說過多少次，要把這個(gè)渾蛋望

遠(yuǎn)鏡扔掉。又跑到山上去了?？旖心菞l鬼輪船翻掉吧！快叫火燒掉，快沉掉吧！”

孩子拿開望遠(yuǎn)鏡，傷心地垂下了頭。

“現(xiàn)在咱們怎樣回家去呢？”他小聲對書包說，“這都怪我，怪渾蛋小牛。還要怪你，望遠(yuǎn)鏡。你總

是引著我來看白輪船。你也有錯兒?！?/p>

孩子朝四周望了望。四面都是山，群山啊，是那樣雄偉，那樣巍峨。只有他和山，山，山，到處都是

高山。他用望遠(yuǎn)鏡盡量朝最遠(yuǎn)處望去，屏住了氣：是它！前方，在伊塞克湖湛藍(lán)湛藍(lán)的邊緣上，出現(xiàn)了白

輪船。來了！就是它！孩子趕緊用衣襟擦凈了玻璃，又一次調(diào)好了焦距。白輪船在湖上行駛，很長時(shí)間都

能看得到；孩子也要想很長時(shí)間，他想的是他怎樣變成魚，順著河游去找白輪船……

他既不記得爸爸，也不記得媽媽。但是孩子知道：他的爸爸在伊塞克湖上當(dāng)水手，他的媽媽同爸爸離

婚以后，一去就再沒有回來。

輪船那長長的白色身軀在藍(lán)色的湖面上悠悠地行進(jìn)著，煙囪里吐著青煙，并不知道有個(gè)孩子變成孩兒

魚正朝它游去。

應(yīng)當(dāng)是在爺爺修的水池里搖身一變，他就是魚了。然后一面自在地游，一面不時(shí)地蹦到水面上朝兩邊

看看。因?yàn)槔显谒紫掠我矝]有意思。他順著湍急的河水往下游，一直進(jìn)入伊塞克湖。伊塞克湖像大海一

樣遼闊。他在伊塞克湖的波浪里游著，過了一浪又是一浪，過了一浪又是一浪，終于來到白輪船跟前。爸

爸撒下漁網(wǎng)，從水里將他撈上去，放到甲板上。他一下子就恢復(fù)了原形。然后……然后……

然后白輪船繼續(xù)往前開。他就把自己知道的一切，把自己的全部生活都講給爸爸聽。

當(dāng)然，他要對爸爸講講他在莫蒙爺爺家過得怎樣。要爸爸別因?yàn)槿思液八翱焱饶伞本鸵詾樗缓谩?/p>

這樣的爺爺?shù)侥睦锒颊也坏?，這可是最好的爺爺。

我還很小的時(shí)候，親奶奶就死了。現(xiàn)在這個(gè)奶奶像我們這里的天氣，叫人摸不透。有時(shí)很和氣，有時(shí)

很兇，有時(shí)一點(diǎn)不像個(gè)奶奶。

冬天，我們那里的雪齊我脖子深。晚上，事情做完后，爺爺就給我講故事。我最喜歡的是長角鹿媽媽

的故事。爸爸，你也許知道這個(gè)故事吧？爺爺說，我們都是長角鹿媽媽的孩子。

我是，你是，大家都是……

白輪船漸漸遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在孩子該給隨爸爸輪船航行的故事想出個(gè)結(jié)尾了。一切都想得很好，就是結(jié)尾老

是想不出來。如果輪船靠近碼頭，水手們就要各自回家。跟爸爸走？爸爸肯帶他嗎？要是帶他，妻子就要

問：“這是哪一個(gè)？從哪里來的？他來干什么？”不行，還是不能跟爸爸走……

白輪船越走越遠(yuǎn)，漸漸變成一個(gè)隱隱約約的小白點(diǎn)兒。該回家了。

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭寫伊塞克湖”在大地最遙遠(yuǎn)的一隅”，結(jié)尾又說“白輪船越走越遠(yuǎn)”，變成“小白點(diǎn)”，暗示

了孩子的夢想很難實(shí)現(xiàn)。

B.小說塑造了脾氣暴躁、自私善變的奶奶，襯托了勤勞善良、疼愛孩子的爺爺，兩個(gè)人物形成鮮明對比，

體現(xiàn)了善惡的對立。

C.“孩子趕緊用衣襟擦凈了玻璃，又一次調(diào)好了焦距”，動作描寫表現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)白輪船時(shí)的驚喜激動，

也體現(xiàn)了不確定和懷疑。

D.這篇小說別具匠心，不以情節(jié)的一波三折取勝，也不刻意追求人物音容笑貌的明晰，而是細(xì)致入微地刻

畫了人物的內(nèi)心世界。

8.文中劃線句子表現(xiàn)了孩子怎樣的心理？請結(jié)合上下文簡要分析。

9.小說在敘事方面有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要概括。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題,19分）

閱讀下面的文言文，完成下面10-13小題。

李昶，頓丘臨黃人也。祖彪，名重魏朝，為御史中尉。父游，亦有才行，為當(dāng)世所稱。游兄志，為南

荊州刺史，游隨從至州。屬爾朱之亂，與志俱奔乃奪。昶性峻急，不雜交游。幼年已解屬文，有聲洛下。

時(shí)洛陽創(chuàng)置明堂，昶年十?dāng)?shù)歲，為《明堂賦》。雖優(yōu)洽未足，而才制可觀。見者咸曰“有家風(fēng)矣”。初謁太

祖，太祖深奇之，厚加資給，令入太學(xué)。太祖每見學(xué)生，必問才行于昶。昶神情清悟，應(yīng)對明辯，太祖每

稱嘆之。綏德公陸通盛選僚采，請以昶為司馬。昶雖年少，公私之事，咸取決焉。累遷都官郎中。昶雖處

郎官，太祖恒欲以書記委之。于是以昶為丞相府記室參軍、著作郎，修弓頃之，轉(zhuǎn)黃門侍郎，封臨黃

縣伯。太祖嘗謂昶曰：“卿祖昔在事物，為御史中尉。卿操尚貞固，理應(yīng)不墜家風(fēng)。但孤以中尉彈劾之官

愛憎所在故木即授卿耳然此職久曠無以易卿乃奏塞為御史中尉歲余加便持節(jié)車第大將軍儀同三司賜姓宇文

氐六官建，進(jìn)爵為候。世宗初，行御伯中大夫。保定初，進(jìn)騾騎大將軍、開府儀同三司。二年，轉(zhuǎn)御正中

大夫。時(shí)以近侍清要，盛選國華，乃以昶等并為納言。尋進(jìn)爵為公。五年，出為昌州刺史。在州遇疾，啟

求入朝，詔許之。還未至京，卒于路。時(shí)年五十。贈相瀛二州刺史。昶于太祖世已當(dāng)樞要，兵馬處分，專

以委之，詔冊文筆，皆昶所作也。及晉公護(hù)執(zhí)政，委任如舊。昶常日：“文章之事，不足流于后世，經(jīng)邦

致治，庶及古人?！惫仕魑墓P,了無稿草。唯留心政事而已。又以父在江南，身寓關(guān)右，自少及終，不

飲酒聽樂。時(shí)論以此稱焉。

（節(jié)選自《周書?李昶傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.但孤以中尉彈劾之/官愛憎所在/故未即授卿耳/然此職久曠/無以易卿/乃奏昶為御史中尉/歲余/加使持

節(jié)/車騎大將軍儀同三司/賜姓宇文氏/

B.但孤以中尉彈劾之官/愛憎所在/故未即授卿耳/然此職久曠/無以易卿/乃奏昶為御史中尉/歲余/加使持

節(jié)/車騎大將軍/儀同三司/賜姓宇文氏/

C.但孤以中尉彈劾之官/愛憎所在/故未即授卿耳/然此職久曠/無以易/卿乃奏昶為御史中尉/歲余/加使持

節(jié)/車騎大將軍儀同三司/賜姓宇文氏/

D.但孤以中尉彈劾之/官愛憎所在/故未即授卿耳/然此職久曠/無以易/卿乃奏昶為御史中尉/歲余/加使持

節(jié)/車騎大將軍/儀同三司/賜姓宇文氏/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.魏，此指拓跋氏所建的北魏?！胺鹭傡粝隆敝械摹胺鹭偂睘楸蔽夯实邸?/p>

B.江左，即江東。指長江下游以東地區(qū)。古代地理以東為左，以西為右。

C.國史，指一國或一朝的歷史。中國歷朝歷代的國史一般由本朝來修撰。

D.中朝，指與“外朝”相對的內(nèi)朝。中朝官員享有較大的出入宮禁的自由。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李昶家世良好，可謂三代為宦。他的祖父在魏朝有名聲，擔(dān)任過御史中尉；他的伯父任官南荊州，有才

能德行；他自己為官多年，官職屢有變動。

B.李昶幼有文名，應(yīng)對能力突出。他十幾歲寫的《明堂賦》雖不夠卓異廣博，但表現(xiàn)出的才氣和謀篇體制

值得一看。太祖稱贊他神志明慧，應(yīng)對清楚。

C.李昶用心政事，深受他人信任。李昶留心政務(wù)，他在太祖時(shí)位居樞要，負(fù)責(zé)兵馬調(diào)度之事，詔冊文告都

是他所作；晉公執(zhí)掌朝政時(shí)，對他委任如故。

D.李昶身后獲贈，受到時(shí)論稱贊。他五十歲去世，死后被追贈為相、瀛二州刺史。他與父親分處兩地，從

年輕到去世，不飲酒聽樂，輿論因此稱贊他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）綏德公陸通盛選僚采，請以昶為司馬。昶雖年少，公私之事，咸取決焉。

（2）昶常曰：“文章之事，不足流于后世，經(jīng)邦致治，庶及古人?！?/p>

（二）閱讀下面這首宋詩，完成14?15題（本題共2小題，9分）

和王介甫寄安豐知縣修芍陂

陳舜俞

零婁陂水舊風(fēng)煙，可喜斯民得繼傳。

萬頃稻粱追漢日，五門疏鑿似齊年。

才高欲獻(xiàn)營田策，公暇還來泛酒船。

稱與淮南夸好事，耕歌漁唱已相連。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句從零婁寫起，意在突出此地有水利發(fā)達(dá)的悠久歷史，如今還能夠很好地傳承。

B.第二聯(lián)緊承上聯(lián)，描繪出安豐縣農(nóng)田種植和水利灌溉的盛況，對仗工整，韻律和諧。

C.第三聯(lián)借呈獻(xiàn)營田良策和公務(wù)閑暇之余載酒泛船，展示詩人才能突出，有生活情趣。

D.本詩是應(yīng)和王安石詩歌的作品，用語質(zhì)樸，情感真摯，結(jié)句意蘊(yùn)悠長，富有感染力。

15.全詩洋溢著喜悅之情。詩人因何而喜？又是如何表達(dá)這種喜悅之情的？

（三）名句名篇默寫（本題共1小題,6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）莊子《逍遙游》中引述《諧》之奇言，用“,”兩句，描繪

鯨鵬拍擊水面、展翅高飛、一飛沖天的雄奇景象。

（2）白居易《琵琶行》中，把動聽的音樂定格成優(yōu)美的畫面，","

兩句與“曲終人不見，江上數(shù)峰青”異曲同工。

（3）劉禹錫《陋室銘》中，“,”兩句化靜為動，生動傳神，給

人如在眼前之感，渲染出居室外圍環(huán)境的幽靜與冷清。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19小題。

2020年11月24日凌晨，中國在文昌航天發(fā)射場，用“長征五號”遙五運(yùn)載火箭成功發(fā)射探月工程''嫦

娥五號”探測器，并順利地將其送入預(yù)定軌道。

2020年12月17日凌晨，（），在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域安全著陸，探月工程“嫦娥五號”任務(wù)

取得圓滿成功。“嫦娥五號”任務(wù)作為我國復(fù)雜度最高、技術(shù)跨度最大的航天系統(tǒng)工程，首次實(shí)現(xiàn)了我國

地外天體采樣返回。這是發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢的又一重大成就，標(biāo)志著中國航天向前邁出的一

大步，將為深化人類對月球成因和太陽系演化歷史的科學(xué)認(rèn)知作出貢獻(xiàn)。

“嫦娥五號”任務(wù)首次實(shí)現(xiàn)了我國月面采樣與封裝、月球軌道交會對換、攜帶樣品、月面起飛再入返

回等多項(xiàng)重大突破,這標(biāo)志著中國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃o人類探索太空的步

伐。一代代航天人大力弘揚(yáng)勇于探索、的探月精神，旨在為建設(shè)航天強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中

華民族偉大復(fù)興再立新功，為人類和平利用太空、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出更大的開拓性貢獻(xiàn)。

17.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“嫦娥五號”返回器采用半彈道跳躍方式，攜帶月球樣品再入返回

B.“嫦娥五號”返回器攜帶月球樣品，采用半彈道跳躍方式再入返回

C.“嫦娥五號”返回器采用半彈道跳躍方式再入返回，攜帶月球樣品

D.“嫦娥五號”返回器攜帶月球樣品再入