小學(xué)學(xué)校教師備課制度范本(3篇)_第1頁(yè)
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小學(xué)學(xué)校教師備課制度范本(3篇)小學(xué)學(xué)校教師備課制度范本(精選3篇)小學(xué)學(xué)校教師備課制度范本篇1集體備課是在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點(diǎn),我們?cè)谟袟l件的年級(jí)、學(xué)科開(kāi)展集體備課。具體要求如下:一、集體備課組織1、學(xué)校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、級(jí)部主任為成員。負(fù)責(zé)備課組召集人的聘任工作,以及備課組工作監(jiān)控、工作評(píng)價(jià)等管理工作。2、學(xué)校分年級(jí)組設(shè)立學(xué)科備課組。同年級(jí)有平行班,且同學(xué)科任課教師2人以上(含2人),建立備課組。3、每個(gè)備課組設(shè)召集人1名。學(xué)科組長(zhǎng)、級(jí)部主任可以兼任相關(guān)學(xué)科的集體備課召集人。4、集體備課實(shí)行級(jí)部主任負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科(或本級(jí)部)相關(guān)工作。二、集體備課時(shí)間兩周一次,周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間段。(下午兩節(jié)課后15:30—16:30)。三、集體備課內(nèi)容集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主,一學(xué)期為8次,每個(gè)備課組從每個(gè)單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù),順延原則,直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容,從集體備課課例中選取。四、集體備課流程1、學(xué)期初,備課組召集人組織組員明確全學(xué)期的集體備課內(nèi)容、進(jìn)度和主備人,制定簡(jiǎn)明可行的學(xué)期集體備課計(jì)劃。學(xué)期集體備課計(jì)劃及時(shí)交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔。2、集體備課活動(dòng)前,教師分工完成主備任務(wù),主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師,以便相關(guān)老師早作準(zhǔn)備。3、集體備課活動(dòng)時(shí),由主備人進(jìn)行中心發(fā)言,其他教師進(jìn)行討論。4、集體備課活動(dòng)后,各位成員根據(jù)班級(jí)實(shí)際再次修改,形成自己的教學(xué)資源,如:二次備課等。教師積極進(jìn)行課堂實(shí)踐,同年級(jí)同學(xué)科教師加強(qiáng)相互之間的聽(tīng)課研討,教師個(gè)體反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。5、每次活動(dòng)結(jié)束,要及時(shí)做好教學(xué)資源的積累與研究過(guò)程的記錄。備課組召集人應(yīng)對(duì)會(huì)議出勤、中心研究?jī)?nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄,并及時(shí)上交備課組集體備課記錄。6、學(xué)期結(jié)束階段,備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學(xué)科組長(zhǎng)審定后由教導(dǎo)處存檔,為下一學(xué)年教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。本修訂稿從全體教師通過(guò)之日起開(kāi)始試行。小學(xué)學(xué)校教師備課制度范本篇21、全體教師應(yīng)積極主動(dòng)地參加教育行政部門(mén)和教研機(jī)構(gòu)組織的各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽、論文評(píng)選、“四個(gè)一”評(píng)選和主題班隊(duì)會(huì)方案評(píng)選等活動(dòng)。2、教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽和承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課、觀摩課、研究課、主題班隊(duì)會(huì)的具體負(fù)責(zé)人為教研組長(zhǎng)或大隊(duì)輔導(dǎo)員,教導(dǎo)處(教科室)或德育處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。3、各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)選、“四個(gè)一”評(píng)選和主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案評(píng)選,教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將材料上交教導(dǎo)處(教科室)或德育處,然后教導(dǎo)處(教科室)或德育處組織人員進(jìn)行評(píng)選,再上報(bào)上級(jí)部門(mén)。4、各類(lèi)競(jìng)賽、評(píng)選活動(dòng)揭曉后,教師將獲獎(jiǎng)證書(shū)在教導(dǎo)處、德育處登記(無(wú)獲獎(jiǎng)證書(shū)的,以教導(dǎo)處、德育處認(rèn)定為準(zhǔn)),再按《李白河小學(xué)教職工學(xué)月考核細(xì)則》和《李白河小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理考核方案》,對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。5、各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課、觀摩課、研究課和主題班隊(duì)會(huì),視其級(jí)別和效果,按《李白河小學(xué)教職工月考核細(xì)則》中“優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)”進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。公開(kāi)課、觀摩課、研究課靠中檔,主題班隊(duì)會(huì)靠高檔。6、科研課課題獲獎(jiǎng),視其成果級(jí)別和效果,按《李白河小學(xué)教職工月考核細(xì)則》中“重大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”給予相關(guān)人員的獎(jiǎng)勵(lì)。7、經(jīng)驗(yàn)論文和宣傳文章在公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊、電視上發(fā)表或播出,教師將相關(guān)證明件在教導(dǎo)處、德育處登記,經(jīng)審查核實(shí)后,視其級(jí)別和效果,按《李白河小學(xué)教職工學(xué)月考核細(xì)則》中“經(jīng)驗(yàn)論文獎(jiǎng)”靠高檔獎(jiǎng)勵(lì)。其中宣傳報(bào)道類(lèi)按教育局和學(xué)校有關(guān)規(guī)定再進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。8、以上所有獎(jiǎng)勵(lì),均與教師本人的年度考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等掛鉤。9、其它未盡事宜以學(xué)校教導(dǎo)處(教科室)和德育處認(rèn)定為準(zhǔn)。小學(xué)學(xué)校教師備課制度范本篇3學(xué)校心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,是學(xué)校德育的重要抓手。為保障學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展,特制定本條例。一、組織機(jī)構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)(1)學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)親自?huà)鞄?,兼任領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,以便在管理工作中起行政保障作用,營(yíng)造政策環(huán)境,排除工作阻力。(2)學(xué)校學(xué)生處、少先隊(duì)大隊(duì)部、心理輔導(dǎo)室室等相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),以保障業(yè)務(wù)工作的行政支持和高效運(yùn)行。(3)工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人應(yīng)參與領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),具體指導(dǎo)全校心理健康教育工作,以便在管理工作中起好上下紐帶作用、左右協(xié)調(diào)作用和業(yè)務(wù)保障作用。2、工作機(jī)構(gòu)與師資結(jié)構(gòu)學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作機(jī)構(gòu)——心理健康教育工作小組。工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人由心理健康專(zhuān)兼職老師擔(dān)任。工作小組成員由熱心于心理健康教育事業(yè)的德育工作者、班主任代表等組成,專(zhuān)兼職相結(jié)合、多學(xué)科相結(jié)合。二、管理機(jī)制為了保障心理健康教育工作的順利開(kāi)展和高效運(yùn)行,應(yīng)專(zhuān)門(mén)就機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、人力配置、辦公設(shè)施、機(jī)構(gòu)工作關(guān)系、保密工作制度、業(yè)務(wù)教師工作量考核等有關(guān)問(wèn)題,以相應(yīng)的文件方式做出規(guī)定,下發(fā)有關(guān)職能部門(mén)、室及班主任遵照?qǐng)?zhí)行。學(xué)?;蛴嘘P(guān)部門(mén)頒發(fā)成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、心理健康教育工作機(jī)構(gòu)的通知、學(xué)校心理健康教育工作管理?xiàng)l例、心理咨詢(xún)保密工作條例、重大心理問(wèn)題管理辦法、心理咨詢(xún)預(yù)警和信息反饋管理辦法、心理咨詢(xún)業(yè)務(wù)人員工作量考核辦法、學(xué)校心理健康教育工作評(píng)估辦法等一系列有關(guān)文件。這些文件的頒布和實(shí)施,可以為學(xué)校心理健康教育的全面開(kāi)展在人力、物力、財(cái)力、人事管理環(huán)境、教學(xué)工作條件、社會(huì)實(shí)踐條件、科研開(kāi)發(fā)利用等提供有力的政策保障。三、業(yè)務(wù)工作業(yè)務(wù)工作模式的建立則需要長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)積累和磨合。1、心理健康教育的教學(xué)工作納入學(xué)校教導(dǎo)處工作安排,按學(xué)校教學(xué)管理要求進(jìn)行嚴(yán)格管理。每個(gè)學(xué)年,我們都會(huì)挑選一個(gè)年級(jí)安排兩周一節(jié)的心理健康活動(dòng)課。2、心理健康檔案的開(kāi)發(fā)、管理由學(xué)校心理咨詢(xún)師專(zhuān)人負(fù)責(zé),在保障學(xué)生合法權(quán)益前提下,向?qū)W校有關(guān)職能部門(mén)及全校學(xué)生工作提供信息服務(wù)。心理健康檔案明確篩選“問(wèn)題學(xué)生”供輔導(dǎo)室預(yù)約咨詢(xún),同時(shí)直接為其他前來(lái)輔導(dǎo)的學(xué)生提供信息參考。3、心理咨詢(xún)接待根據(jù)來(lái)訪(fǎng)人員數(shù)量、宣傳工作力度、學(xué)校學(xué)生規(guī)模等確定每周值班次數(shù)。心理輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的工作,輔導(dǎo)教師應(yīng)宜慢勿快、宜慎勿躁、宜精勿濫、邊學(xué)邊干,積極申請(qǐng)進(jìn)修和培訓(xùn)。4、與各班主任共同建立“問(wèn)題學(xué)生”預(yù)警系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。預(yù)警系統(tǒng)由各班主任定期和不定期直接填寫(xiě)“問(wèn)題學(xué)生情況摸底調(diào)查表”,直接報(bào)送學(xué)校心理輔導(dǎo)室,把輔導(dǎo)室建設(shè)成為學(xué)?!皢?wèn)題學(xué)生”信息的“神經(jīng)

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