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文檔簡介
小學語文新課程標準教材
語文教案
(2019—2020學年度第二學期)
學校:_______________________
年級:_______________________
任課教師:_______________________
語文教案/小學語文/小學六年級語文教案
編訂:XX文訊教育機構
小學語文教案
文訊教育教學設計
生命的林子教案
教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力,學
習語文是為了更好的學習和工作,為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要,本教學設
計資料適用于小學六年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按
照教材的內(nèi)容進行的編寫,可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。
一、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字,理解由生字組成的成語。
3、引導學生按事情的發(fā)展順序,簡要說說事件的梗概。
4、體會文中內(nèi)涵深刻的語句,初步感悟文章通過某種事物比喻說明一種道理的寫法。
5、認真閱讀課文,領會“一個人要成材,不能遠離社會群體”的哲理。
二、教學重、難點:
1、體會文中內(nèi)涵深刻的語句,尤其是課文對兩處松樹的有關描寫和議論。
2、激活學生的思維,結合實際展開聯(lián)想,進行合作探究。
三、教法教具:
1、查找關于玄奘的資料。
2、熟讀課文,自學生字、詞。
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文訊教育教學設計
四、教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1、吳承恩的神話小說《西游記》中有四個栩栩如生的人物,給我們留下了深刻的印象。
其中,一個著名的人物就是唐僧。你們知道唐僧是根據(jù)我國唐朝哪個高僧的原型塑造的嗎?
2、今天我們就來學習玄奘成為一代高僧之前的一個故事《生命的林子》齊讀課題
(板書:生命的林子)
4、學生讀題。讀了課題,大家有什么疑問嗎?
二、檢查預習情況
1、自由朗讀課文,檢查朗讀情況。
2、檢查生字、詞的掌握情況。
三、理清文章脈絡,給文章分段
1、課文寫了關于玄奘的什么故事?請同學們默讀課文,思考一會兒。
2、生初步概括。評論:說清楚、說完整了嗎?這堂課我們就重點來學習如何把一件事
情說清楚、說完整。
3、一件事情總有它的前因后果,我們把課文分成三部分,怎么分?找出文章脈絡(打
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算離開一一林中悟道-----成為高僧)
4、自由快讀課文,按脈絡把文章分成三部分。
第一段:(1—3)講玄奘決意辭別師傅,離開法門寺,準備到偏僻冷落的深山小寺去
閱讀經(jīng)卷。
第二段:(4—9)講方丈啟發(fā)誘導玄奘,玄奘頓悟,表示要留在法門寺。
第三段:(10—11)玄奘潛心苦修,終于成為一代名僧所感悟的哲理。
四、按段落朗讀課文一指名朗讀一學生評議
第二課時
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習你知道了些什么?
二、學習1-3節(jié)
1、相傳當年玄奘就在法門寺修行,那這到底是怎樣的一座寺廟?自由讀找出寫法門寺的
句子。交流談理解(你從哪些句子中感受到它是一座名寺?你對那個詞最有感覺,請你抓住
它談談你的理解。
2、作為一位僧人,面對這樣一座名寺會是什么感覺呢?請同學們帶著自己的感情讀這
兩句話。
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文訊教育教學設計
3、這么一個天下名寺,玄藏還曾一度想離開,但最終還是留了下來,如果此時玄藏就站
在你的面前,你會問他些什么?教師板書:走留
4、你們想了解嗎,老師也想了解,玄奘為什么要離開法門寺呢?下面請大家自由讀課文
1-3小節(jié),在書上做出相應的圈劃。
5、交流討論
6、玄藏有很大的抱負,可待在這個法門寺想出人頭地容易嗎?所以他決意要離開。從
決意這個詞中你體會到什么?
7、小結:想出人頭地又一時難以實現(xiàn)愿望的玄奘在聽信了別人的勸說之后,決意要離開
法門寺。這可以理解,這是一種很普遍的心理,生活中是很多人都認為寧可做雞頭也不做鳳
尾。
三、學習4——9自然段
1、但玄奘后來為什么又留下來了呢?方丈到底用了怎樣的方法留住了玄奘呢?請同學們
自己讀讀課文的4——9自然段,然后我們一起討論一下。
(1)問玄奘要做太陽還是燭火?太陽和蠟燭有什么不同?問要做燭火還是太陽,實際
上是想了解什么?(是方丈想了解玄藏究竟想做什么樣的人先問玄奘的心意,更進一步地明
確了玄奘的目標。抓住了玄奘的心理,為下面的啟發(fā)奠定了基礎。)
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文訊教育教學設計
(2)接下來方丈是怎樣做的?同樣是松樹,它們有什么不同?(學生自由答)
(3)為什么會有這樣的不同呢?指名說。
(4)對呀,你們的認識和老方丈是一樣的,誰來讀讀方丈的話。
a學生大聲讀這段話,說說對這段話的理解。(因為松林里有的樹木亂枝縱橫,只能做
煮粥的薪柴,有的樹木郁郁蔥蔥,可以做棟梁,老方丈想借樹木成材告訴玄奘道理。我想老
方丈借樹木成材的環(huán)境告訴玄奘不要害怕競爭。競爭反而有利于成才。)
b方丈的話說得多么的有道理啊,你能學著方丈的語氣讀讀這段話嗎?自由讀一一指讀-
齊讀
c其實方丈的話沒說完啊,他想說“玄奘啊,假如你……就能成為……,假如你……就
只能成為……”請你將方丈心里的話補充出來。
2、你們的悟性很高啊,玄奘是否像你們一樣心中有答案了呢?指讀第九自然段:玄奘聽
了,慚愧地說一一
(1)你聽出什么來了?
(2)交流討論(慚愧和決心,對這段話的理解)
(3)再讀第九自然段,讀出慚愧讀出決心。板書:方丈以林為喻勸導點撥
3、“再回頭看看,法門寺還是原來的法門寺晨鐘暮鼓,香客如流,沒有時間;名滿天
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小學語文教案
文訊教育教學一計
下,水深龍多,壓力大。玄奘現(xiàn)在該怎么做呢?
4、周圍名僧多好,正好可以求教。同樣是法門寺,同樣是玄奘,心態(tài)變了。
5、學到這兒,我忽然覺得老方丈很了不起,他沒有說一句要玄奘留下的話,卻讓玄奘留
了下來。我很想請兩個同學讀方丈和玄奘的話,其他同學讀旁白,我們一同來體會老方丈是
一個怎樣的長者?(循循善誘的長者、很有耐心、教育有方、深入淺出、以理服人)老師真
的要向他學習?。?/p>
四、學習10-11自然段
1、有這樣的師傅真是幸福啊,玄奘的心終于定下來了,結果怎樣呢?引讀第十自然段。
2、了解歷史,讀過《西游記》的同學都知道,這棵大樹了不得,他在31歲時去取真經(jīng)。
19年后,帶著650卷真經(jīng)回國。作為偉大的旅游家、翻譯家、佛學家,不僅是中國,在世
界,玄奘都成為太陽式的人物。
3、后來玄藏又遇到了那位曾經(jīng)勸他離開的僧人,玄藏又會對他說些什么呢?請同座位的
同學交流一下。
4、是啊,一個想要成才的人是不能遠離社會這個群體的,就像一棵大樹,不能遠離森林.
(齊讀)
五、拓展
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小學語文教案
文訊教育教學一計
1、玄奘終于找到了屬于自己的一片生命的林子,那么同學們,你們的生命的林子在哪兒
呢?。
2、同學們,希望你們在人生不同的階段,找到屬于自己的那一片生命的林子,讓我們在
那片生機勃勃的林子里去競爭、去鍛煉自己,讓自己也成為像玄奘那樣
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