初中語文++第11課《答謝中書書》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊

山中宰相，聽松仙人。他才高八斗，具宰相之才，卻固守山林；他最愛深山，有仙風道骨，聽風吹松林。仁者樂山，智者樂水。古今中外多少文人的情思都在這山水之中了。南朝思想家陶弘景又在自然山水中寄托了怎樣的情感呢?讓我們一起翻開畫卷，與他共談山川之美。課堂導入陶弘景目錄1課前導讀2疏通文意3字詞解析4課文賞析5課后習題作者簡介陶弘景（456—536），字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊梁時思想家、醫(yī)學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。寫作背景南北朝時，政局動蕩，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。他們在書信中描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書的信，描繪山川秀美，清新簡淡，和吳均《與朱元思書》合稱“六朝書信雙璧”。誦讀課文

《答謝中書書》陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇(xiē)，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹(tuí)，沉鱗(lín)/競（jìng）躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與(yù)其奇者。解讀標題答/

謝中書/書答復信謝徵，作者的朋友。中書，是謝徵的官職。謝中書即謝征，字元度，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰”信札”,是一種應用性文體。多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美性結合得十分完美。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。的共同，一起聳入看見譯文：山川景色的秀美，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。....疏通文意五彩斑斕交相輝映四季譯文：兩岸的石壁，五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。都兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。.......疏通文意曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。墜落消散紛亂地將要譯文：清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。....疏通文意譯文：這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。從仙境人間實在再參與，引申為欣賞、領悟實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。........疏通文意疏通文意全文翻譯：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭相躍出水面。這里實在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

意與日去未復有能與奇者

夕日欲頹強欲登高去

一詞多義與欲....

(將要)

(隨著)

(參與，引申為欣賞）

(想要)

字詞解析

猿鳥亂鳴無絲竹之亂耳

高峰入云草色入簾青

亂入....(紛亂地）(聳入)

(擾亂)(映入)

字詞解析1.四時俱備

古今異義..古義：季節(jié)今義：時間古義：墜落今義：頹廢2.夕日欲頹

字詞解析字詞解析五色交輝：形容石壁色彩斑斕，交相輝映。四時：四季。俱：全、都。歇：消散。欲：將要、快要。頹：墜落。字詞解析沉鱗：指水中潛游的魚。競：爭相、爭著。欲界之仙都：人間仙境。仙都：神仙居住的美好世界?？禈罚褐改铣紊剿娙酥x靈運。與：參與。這里有“欣賞”“領悟”的意思。1.“山川之美，古來共談”在全文結構和內容上有什么作用？課文賞析①結構上：總領全文，引出下文的寫景和議論；②內容上：流露出作者沉醉山水的愉悅之情。2.賞析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！雹僖曈X--曉霧將歇，夕日欲頹；聽覺--猿鳥亂鳴，沉鱗競躍。②“亂”，紛亂，形象寫出了兩岸猿鳥紛亂鳴叫的熱鬧場景；“競”，爭著，爭相，生動地刻畫出沉鱗競相躍出水面的情態(tài)和活躍場景。③擬人，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息，充滿生機活力。課文賞析高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。極力描寫山之高，水之凈。仰觀平視遠眺靜景動景聽覺視覺俯察

極目遠眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映襯，呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象，萬物勃發(fā)的生命力。通過描寫朝夕變化，生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。山水相映之美色彩配合之美動靜相襯之美晨昏變化之美

3、如此山川美景，作者是如何描繪出來的？高峰如云清流見底。兩岸石壁青林翠竹曉霧將歇夕日欲頹高峰……俱備沉鱗……猿鳥山水相映之美色彩相配之美晨昏變化之美動靜相襯之美意境美課文賞析4、本文是在是一篇美文，試分析美在何處？結構美高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。一、總寫二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。三、抒懷實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。晨昏之景

山川之美，古來共談。課文賞析言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。課文賞析語言美課文賞析5.作者為什么還要發(fā)出“自康樂以來，未復有能與其奇者”的感慨呢？康樂：南朝著名山水詩人謝靈運，他18歲時繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。中國山水詩派開山鼻祖。結尾一句,含有三層言外之意:其一,康樂是“能與其奇者”,表現(xiàn)出作者對謝靈運的欽慕;其二,自謝靈運之后,不再有人能“與其奇”,惋惜于世人對秀美山水的無動于衷;其三,“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者”,為自己的審美情趣而自許,期與謝公比肩之意溢于言表。課文小結本文表達了作者沉醉于山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。課后習題1、統(tǒng)領全文的句子是：2、運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是“

”。（表現(xiàn)山水相映之美）3、講究色彩搭配，表現(xiàn)四季之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是：

4、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是：5