《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》-佛教文化說課稿

《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》---佛教文化說課稿 各位評(píng)委老師上午好,我今天說課的題目是《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》第六章第二節(jié)佛教文化---漢地佛教寺院的主要建筑.下面我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)方法,教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明.一.說教材(一)本節(jié)課的地位和作用佛教文化節(jié)選自高等教育出版社《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》第六章第二節(jié).它是學(xué)生學(xué)習(xí)宗教文化的一個(gè)重要組成部分.佛教文化淵源流長(zhǎng).它不僅體現(xiàn)著世界文化史的燦爛輝煌,還對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)古老文化有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)也對(duì)后面章節(jié)和其他相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用.為此,學(xué)好本課義不容辭.本節(jié)內(nèi)容在整本書中占有非常重要的地位，通過該章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)佛教知識(shí)有一個(gè)基本的了解，也是為今后工作中更深入的學(xué)習(xí)打開一扇窗戶。(二)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)掌握漢地佛教寺院主要殿堂名稱,布局(2)熟記佛教供奉主要對(duì)象名稱2.能力目標(biāo)通過對(duì)佛教寺院相關(guān)知識(shí)的講解,使學(xué)生能將漢地,東南亞,藏地佛教寺院布局的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要對(duì)比.3.情感目標(biāo)通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握佛教的相關(guān)知識(shí),形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,尊重佛教,尊重歷史文化,了解宗教文化的精髓.(三)教學(xué)重難點(diǎn)(1)重點(diǎn):佛教寺院的殿堂名稱及供奉對(duì)象(2)難點(diǎn):漢地佛教寺院的殿堂布局二.學(xué)情分析:1.學(xué)生類型分類2.學(xué)生已掌握知識(shí)(1)佛教的形成,傳播與分布(2)佛教的主要派別及教義(3)《模擬導(dǎo)游》人文景觀講解方法三.說教法與手段1.講授法(講授本章節(jié)學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn))2.情景教學(xué)法(感知—理解—深化)3.活動(dòng)教學(xué)法(師生互動(dòng),學(xué)生互動(dòng))4.多媒體教學(xué)手段5.學(xué)生學(xué)法:自主,引導(dǎo),合作,探究四.說教學(xué)過程(一)我國(guó)漢地佛教寺院的格局及主要殿堂首先創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入---播放一段漢地佛教寺院導(dǎo)游講解資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.然后給出一張完整的佛教寺院格局圖,指導(dǎo)學(xué)生記憶所要掌握知識(shí)點(diǎn).(二)佛教供奉的主要對(duì)象1.供奉對(duì)象格局2.供奉的佛和侍持菩薩常見組合首先用表格這種比較直觀的方式,先講清楚供奉對(duì)象的名稱以及常見侍持菩薩的組合,然后拿出幾張?zhí)詈靡话愕谋砀穹职l(fā)到每個(gè)小組,要求學(xué)生通過小組討論完成.(三)模擬導(dǎo)游講解以"大雄寶殿"為模板進(jìn)行模擬導(dǎo)游講解,將三個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起.學(xué)生小組討論前提出講解要求,小組討論結(jié)束后展示每個(gè)小組的談?wù)撉闆r,并及時(shí)點(diǎn)評(píng),點(diǎn)出每組學(xué)生在講解過程中對(duì)于今天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的優(yōu),缺點(diǎn).(四)結(jié)束新課,復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.和同學(xué)們一起重溫一下多媒體課件的具體內(nèi)容,并對(duì)重難點(diǎn)再加以總結(jié).2.作業(yè)布置(1)漢地佛教寺院與藏地佛教寺院的區(qū)別(2)漢地寺院常見供奉佛的種類有哪些五.板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要組成部分,是優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一,是教師搞好教學(xué)的一項(xiàng)必備的基本功.本堂課我采用條例式板書設(shè)計(jì),通過使用層次分明的條理形狀,將內(nèi)容完整,清晰的展示出來,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然.一,佛教寺院結(jié)構(gòu)1,山門2,天王殿3,大雄寶殿4,伽藍(lán)殿與祖師殿5,法堂6,藏經(jīng)閣二,佛教供奉的主要對(duì)象1,佛2,菩薩3,羅漢六.設(shè)計(jì)感悟1.學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主題2.充分發(fā)揮合作探究的手段改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教材地位與作用 本節(jié)內(nèi)容在整本書中占有非常重要的地位，通過該章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)佛教知識(shí)有一個(gè)基本的了解，也是為今后工作中更深入的學(xué)習(xí)打開一扇窗戶。1、知識(shí)目標(biāo)：⑴了解佛祖的故事⑵熟悉佛教的經(jīng)典、標(biāo)志⑶掌握佛教的主要供奉對(duì)象2、能力目標(biāo)：能辨認(rèn)佛教的主要供奉對(duì)象，能簡(jiǎn)單介紹四大天王3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)重點(diǎn)——佛教主要供奉對(duì)象的辨認(rèn)難點(diǎn)—四大天王的辨認(rèn)和講解一）教學(xué)方法1、情景模擬法——設(shè)置參觀佛教知識(shí)博物館四個(gè)展廳的形式，讓學(xué)生在情境模擬中學(xué)習(xí)知識(shí)。2、圖示法——通過圖片的運(yùn)用掌握知識(shí)。教學(xué)手段多媒體—運(yùn)用多媒體作為主要教學(xué)手段，將抽象理論知識(shí)形象化，使學(xué)生更容易理解和掌握?qǐng)D片資料——直接刺激學(xué)生視覺器官，加深印象三、說學(xué)法：（一）、學(xué)情分析：職業(yè)高中學(xué)生普遍存在好奇心大、動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但學(xué)習(xí)方法不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)存在畏難心理的不足。高二學(xué)生通過一年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，已有了初步的導(dǎo)游技能和專業(yè)知識(shí)。

（二）、學(xué)法指導(dǎo)：（1）課前指導(dǎo)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)本堂課的知識(shí)，課前佛教音樂的播放，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。（2）課堂指導(dǎo)：通過看圖等方式，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（3）課后指導(dǎo)：要求學(xué)生參觀家庭或?qū)W校附近的一所佛教寺廟，鞏固所學(xué)知識(shí)（一）課堂引入：創(chuàng)設(shè)情景歡迎參觀佛教知識(shí)博物館（二）新課教學(xué)第一展廳：佛教故事由一名學(xué)生講解佛祖釋迦牟尼的故事，同時(shí)提出聽講要求，要填表格。用聽完講解后填表格的形式，對(duì)學(xué)生的聽講提出也要求，同時(shí)也小結(jié)了所學(xué)內(nèi)容。第二展廳：佛教經(jīng)典、標(biāo)記圖片展示：1、唐三藏——佛教經(jīng)典2、萬(wàn)字符——佛教標(biāo)記第三展廳：佛教的主要供奉對(duì)象通過小組競(jìng)猜的方式辨認(rèn)佛教的主要供奉對(duì)象圖片展示——學(xué)生競(jìng)猜——教師補(bǔ)充第四展廳：互動(dòng)廳拓展訓(xùn)練——講解四大天王將教室的四根立柱上貼上四大天王的圖片，設(shè)置天王殿的場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬講解四大天王——通過教室場(chǎng)景的布置，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能夠有身臨其境之感。辨認(rèn)和講解四大天王知識(shí)點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。（