《松鼠》布豐上課講義

松鼠布豐作者簡(jiǎn)介：布豐：（1707——1788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。著有《自然史》等。馴良：和順善良。馴：順?lè)?。矯?。簭?qiáng)壯有力。矯：強(qiáng)壯蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)常見(jiàn)的說(shuō)明順序有（）、（）、（）常用的六種說(shuō)明方法有：列數(shù)字舉例子打比方作比較下定義分類(lèi)別空間順序時(shí)間順序邏輯順序復(fù)習(xí)說(shuō)明文常識(shí)閱讀說(shuō)明文的步驟

1、明對(duì)象。2、抓特征3、理順序。4、找方法5、品語(yǔ)言初讀課文，整體感知（1）、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？（2）、說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？（3）、你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？

歸納方法說(shuō)明文的標(biāo)題比記敘文的標(biāo)題具有更強(qiáng)的提示性，往往直接交代說(shuō)明對(duì)象。把握特征的方法：題目；首段；關(guān)鍵詞句：中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。

（第1節(jié)）（2——5節(jié)）（第6節(jié)）結(jié)構(gòu)：由總到分（先總說(shuō)，再分說(shuō)，最后補(bǔ)充說(shuō)）

總括特點(diǎn)

補(bǔ)充說(shuō)明

具體介紹再讀課文，設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（1）、松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的？（學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境解釋這三個(gè)詞的含義）（分別就松鼠的外形、習(xí)性、性格來(lái)說(shuō)的）（2）、三個(gè)特征的順序能否調(diào)換，為什么？

（3）、課文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征的？說(shuō)說(shuō)我的“漂亮”：面容眼睛身體四肢尾巴坐姿吃相說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：活動(dòng)時(shí)間：常吃食物：樹(shù)林晚上杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不侵犯人類(lèi)）（不騷擾人類(lèi)）（不傷害人畜）說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”：從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、從搭窩特點(diǎn)上：窩址的選擇、警覺(jué)性強(qiáng)、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)三讀課文，合作探究（1）、說(shuō)說(shuō)本文是按什么順序說(shuō)明的？（2）、跳讀課文，本文說(shuō)明方法有哪些？試舉例說(shuō)明其作用。說(shuō)明順序邏輯順序。具體包含：先主后次、先總后分、由表及里、先因后果、現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。

說(shuō)說(shuō)本文是按什么順序說(shuō)明的？

從全文看，本文按照由總到分的結(jié)構(gòu)來(lái)介紹松鼠的特點(diǎn)。第一段介紹松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，是外表（外形漂亮）到內(nèi)部（習(xí)性乖巧）；

第二部分與第三部分之間，又是由主（主要特點(diǎn)）到次（其他特點(diǎn)）；第五段介紹松鼠搭窩，則是以時(shí)間為順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞?/p>

1、“襯上一條帽纓形的美麗尾巴……”打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象說(shuō)明松鼠尾巴的美麗樣子。2、“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些?！弊鞅容^的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明松鼠叫聲響亮的特點(diǎn)。3、松鼠通常一胎能生三四個(gè)。列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確說(shuō)明了松鼠胎生的個(gè)數(shù)。作用=說(shuō)明方法+說(shuō)明效果+說(shuō)明對(duì)象及特點(diǎn)

打比方，生動(dòng)形象；列數(shù)字，具體準(zhǔn)確；畫(huà)圖表，清晰明了；舉例子、具體有力；作比較，突出強(qiáng)調(diào)；分類(lèi)別，條理清楚；

下定義，揭示本質(zhì)特征歸納答題格式：

你認(rèn)為本文的哪些語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密？試舉例說(shuō)明。1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)?！敖?jīng)?！蹦軇h去嗎？（1）定性：不能（2）正面解說(shuō)：經(jīng)常指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。（3）反面說(shuō)明：去掉太絕對(duì)化。（4）總結(jié)：“經(jīng)?！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。2、松鼠通常一胎能生三四個(gè)。準(zhǔn)確的語(yǔ)言：3、“松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？（1）、不能刪。（2）、這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹，體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。（3）、去掉不符合實(shí)際。（4）、“有人說(shuō)”體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。不能，因?yàn)椤昂孟瘛币馕吨墒蠛ε聫?qiáng)烈的日光只是作者根據(jù)松鼠“白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”所作的推斷，或許并非事實(shí)。如果刪去，與事實(shí)不符。準(zhǔn)確的語(yǔ)言：生動(dòng)的語(yǔ)言：運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)?！懊嫒萸逍恪薄傲岘嚨男∶婵住薄懊利惖奈舶汀敝杏谩扒逍恪薄傲岘嚒薄懊利悺睂?duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。

例：----用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：1.描寫(xiě)松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”2.描寫(xiě)松鼠的活動(dòng)---“歇涼”“練跑”“玩耍”3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”4.用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”5.寫(xiě)松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”人格化描寫(xiě)：賦予松鼠人的習(xí)性等肖像：清秀矯健擬人手法動(dòng)作：練跑、編扎感情：會(huì)恨會(huì)惱習(xí)性：乖巧馴良生動(dòng)說(shuō)明用詞準(zhǔn)確1、躲、練跑、玩耍2、惱、不高興、恨3、搬、放、編扎、擠